課題名稱

（“分一分與除法”第一課時）《分桃子》

科 　目

數(shù)學(xué)

年級

二年級

教學(xué)時間

1課時（40分鐘）

學(xué)習(xí)者分析

本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，會用2—5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了許多“分一分”的實踐活動，讓學(xué)生通過具體操作解決生活中平均分的問題，深刻體驗平均分的意義。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價值觀

1、經(jīng)歷把小數(shù)目實物進(jìn)行平均分的操作過程，初步體會平均分的意義。

2.   能用圖示（連一連，圈一圈）的方法解決一些與平均分有關(guān)的簡單問題。

3.   結(jié)合實際問題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余；剩余的個數(shù)小于份數(shù)。

二、過程與方法

1、考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，在織學(xué)生進(jìn)行分的過程中，先借助實物的具體操作，體驗平均分的'意義；

2、在引導(dǎo)學(xué)生用畫圖、連線、畫集合圈的方法，取代小圖片的操作，實現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知從操作水平向表象水平的發(fā)展。

三、知識與技能

1、給學(xué)生充分的時間、空間感受平均分的過程，體會它的意義。

2、使學(xué)生對隨意分與平均分的情況有明確的認(rèn)識，尤其是有剩余的情況。

3、使學(xué)生對“一定要分到不能分為止”的概念有直觀的認(rèn)識，對此要多讓學(xué)生動手操作，從生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓學(xué)生通過具體操作解決生活中平均分的問題，深刻體驗平均分的意義。

2、讓學(xué)生在分的過程中感受隨意分與平均分的區(qū)別，體驗小數(shù)目平均分的意義，為進(jìn)一步數(shù)學(xué)化，為學(xué)生認(rèn)識除法的意義打下認(rèn)知基礎(chǔ)。

教學(xué)資源

（1）教師為每組同學(xué)準(zhǔn)備8張?zhí)易訄D片；12個張魚圖片；18根小棒。

（2）教師自制的《分桃子》多媒體教學(xué)課件；

（3）上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。

《分桃子》教學(xué)活動過程描述

教學(xué)活動1[A1] 

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、打開教學(xué)幻燈片（1），并播放音樂。

2、教師提示：同學(xué)們，今天是小熊的生日，他準(zhǔn)備邀請它最好的朋友們來家做客，還特意買了一大堆好吃的東西。點(diǎn)擊打開第二張幻燈片：

大家看看，小熊邀請了哪些朋友呢？（生：有小猴，有小貓，還有小狗）。師：大家再看，小熊買了哪些好吃手東西呢？生：（有桃子、小魚、還有骨頭）。師：小熊為什么要買這些東西呢？（生：因為小猴喜歡吃桃子，小貓喜歡吃魚，小狗喜歡啃骨頭。）師：同學(xué)們說得真好！那你們愿意幫助小熊來分一分這些食物嗎？（生：愿意）好，那么我們就來分一分吧！（板書課題：分一分。）

教學(xué)活動2[A2] 

二、 實際操作，體會平均分

1、分桃子。點(diǎn)擊打開第三張幻燈片。師：先來給猴子分桃子，

（給每個小組發(fā)8張?zhí)易訄D片）小熊拿出了8個桃子招待這兩只小猴，同學(xué)們可以用8桃子圖片代替桃子，自己先試著分一分，要求是要分一樣多。（學(xué)生自己動手操作，并和同組進(jìn)行交流。）誰愿意把你的分法展示給大家看呢？（指名匯報分法）

師：在這些分法中，你認(rèn)為哪種分法最合理呢？為什么？

（生：每只猴子分4個桃子最合理，因為要分得同樣多才公平。）

師：同學(xué)們真能干，幫了小熊一個大忙，分給兩只猴子同樣多的桃子，（點(diǎn)擊打開第四張幻燈片）：兩只猴子高高興興地去吃桃子了。

2、分魚（點(diǎn)擊打開第五張幻燈片）：

師：現(xiàn)在，輪到了4只小貓分魚，小熊一共買了12條小魚，4只小貓都想分到同樣多的魚，每只小貓可以分到幾條魚呢？（發(fā)給每個小組12張小魚圖片），每個小組選四名同學(xué)扮演這4只小貓，再用12張小魚圖片代替12條小魚，各小組分一分，要求也是平均分。分完之后，每組派一個代表匯報是怎么分的，得到什么結(jié)果。

（可能是一條一條分的，也可能是直接三條三條的分。）

（點(diǎn)擊打開第六張幻燈片）師：剛才這些方法都可以幫助我們給每只小貓分到同樣多的魚，大家看，像這樣，每份分得同樣多，我們就說是“平均分”。

3、分骨頭（點(diǎn)擊打開第七張幻燈片）

師：看到小猴和小貓都分到了好吃的東西，小狗在旁邊也等不急了，我們也趕快幫小熊把骨頭分給小狗們吧！

把18根骨頭平均分給3只小狗，每只能分到幾根呢？請同學(xué)們看大屏幕，想想你能用什么方法來平均分這些骨頭呢？（發(fā)給每個小組18根小棒）

(學(xué)生自己動手分，分完后匯報。)（每只小狗分到6根骨頭）

4、教師歸納：假如每只小狗分5根，能分完嗎？生；不能！師：那么把剩下的三根分給其中一只小狗，行嗎？生；不行！為什么？生：不平均！好，那么大家記�。�“平均分就是要分一樣多，并且要全部分完為止”。

教學(xué)活動3[A3] 

（三） 練一練

1、數(shù)學(xué)書P33第1、2、3、4題。

（學(xué)生獨(dú)立完成，并指人上黑板完成，然后集體反饋）

2、今天這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，其中有某某小朋友表現(xiàn)得最出色，老師這里正好有一袋糖，一共是10顆，我決定分一半給他，那我要分多少顆給他呢？為什么？

教學(xué)活動4[A4] 

（四）課堂小結(jié)

師：請同學(xué)們仔細(xì)想一想這節(jié)課你有什么收獲呢？生：學(xué)會了平均分！對了，這節(jié)課同學(xué)們積極動腦動手，解決了小熊過生日需要分一分食物的問題，重點(diǎn)學(xué)會了平均分，今后同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中遇到這種要求平均分的題目會分了吧？會分了！好！同學(xué)們，下課了！