五年級《除數(shù)是整數(shù)小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的五年級《除數(shù)是整數(shù)小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
知識與技能：
理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能正確進(jìn)行計算。
過程與方法：
結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主解決問題，學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法的過程。
情感態(tài)度價值觀：
積極主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對小數(shù)除法有好奇心和求知欲，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：
借助口算、估算結(jié)果，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，以及商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。
教學(xué)難點：
理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。
教學(xué)過程：
一、炫我兩分鐘
學(xué)生主持
1．用豎式計算96÷312÷5說說整數(shù)除法是怎么算的？
2.9個1和6個0.1合起來是xx個0.1
3.不改變大小，把12改寫成一位小數(shù)xx
【設(shè)計意圖：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法算理的基礎(chǔ)是小數(shù)的意義和性質(zhì)，算法的基礎(chǔ)是整數(shù)除法，以上的設(shè)計，找準(zhǔn)了新舊知識的連接點，為新知識的探究提供了必要的孕伏，同時通過訓(xùn)練和激疑提高了學(xué)生的探究欲望�！�
二、嘗試小研究
5號電池
（1）一節(jié)5號電池多少錢？
1）解決這道題，我用的等量關(guān)系式是：xx
列式為：xx根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，我知道1節(jié)5號電池是xx元。
2）你能試著用豎式計算嗎？
【設(shè)計意圖：電池價格的情境讓學(xué)生體會小數(shù)除法就在他們身邊，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗確定電池的價格，然后再用豎式表示引發(fā)學(xué)生的思考：商2的后面為什么要點上小數(shù)點�！�
7號電池1號電池
1、一節(jié)7號電池多少錢？
先估算，再試著用豎式計算。
我把7.2元估成xx元，那么一節(jié)7號電池大約是xx。
我的發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，列豎式計算時，先按照xx除法的法則去除；商的小數(shù)點要和xx的小數(shù)點對齊；除到被除數(shù)的末尾任有余數(shù)時，就在余數(shù)后面添xx繼續(xù)除。
2、一節(jié)1號電池多少錢？
1）先估算，
我是這樣估計的：xx
試著用豎式進(jìn)行計算：
2）被除數(shù)的整數(shù)部分5除以6不夠商1，就在商的整數(shù)部分寫xx，5.4是xx個十分之一，除以6得xx個十分之一。
我的發(fā)現(xiàn)：商的整數(shù)部分或小數(shù)部分哪一位不夠商1時，就在那一位上商xx。
【設(shè)計意圖：估是算的基礎(chǔ)，估不僅可以界定出結(jié)果的范圍，而且能為算提供必要的幫助，這里借助估過渡，溝通了整數(shù)除法的商與小數(shù)除法的商的整數(shù)部分，使學(xué)生接下來的探索有了基礎(chǔ)。】
三、小組合作探究。
組內(nèi)交流嘗試小研究。
出示小組合作交流建議：
1、組長組織本組成員有序進(jìn)行交流。
2、認(rèn)真傾聽其他組員的發(fā)言，如有不同意見，敢于發(fā)表自己的想法。
3、組長帶領(lǐng)大家重點討論有不同意見的題目，并達(dá)成一致的意見。
4、如果組內(nèi)成員完成較好，組長可以考考大家。
4、再次確認(rèn)發(fā)言順序，準(zhǔn)備全班交流。
【設(shè)計意圖:給每一個孩子創(chuàng)造一個發(fā)言的機(jī)會，小組合作交流建議的給出使小組交流有序進(jìn)行，讓學(xué)生在思考、交流的過程中學(xué)會表達(dá)與合作、學(xué)會傾聽與欣賞、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探索知識的欲望�！�
四、班級展示匯報。
注：先交流課前嘗試小研究，然后再做課上嘗試小研究。
全班交流課前嘗試小研究，師生評價。
五、教師點撥提升。
教師一定要把討論引向深入，在學(xué)生的展示過程中組織學(xué)生討論：
教師點撥：5÷2商2余1后，為什么要在1的后面補0繼續(xù)除？
思路1：5元分出4元后還剩1元，而1元等于10角，所以在1后面補0，10角÷2=5角，而5角是0.5元，所以要在2的后面填上小數(shù)點。
思路2：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，5=5.0，所以在1后面補0，要在2的后面填上小數(shù)點。
2、交流課上嘗試小研究。
交流一節(jié)7號電池多少錢之后教師點撥：商的小數(shù)點為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊？
3、總結(jié)方法。
師生共同總結(jié)方法：
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，列豎式計算時，先按照xx除法的法則去除；商的小數(shù)點要和xx的小數(shù)點對齊；除到被除數(shù)的末尾任有余數(shù)時，就在余數(shù)后面添xx繼續(xù)除。商的整數(shù)部分或小數(shù)部分哪一位不夠商1時，就在那一位上商xx
【設(shè)計意圖:通過交流，使學(xué)生不僅掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)的計算方法，而且明白商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理�！�
六、挑戰(zhàn)自我
1、豎式計算。
22.4÷7=84÷8=15.2÷16=
2、買4個毽子花了5元錢，一個毽子多少錢？
【設(shè)計意圖：檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況�！�
七、反思收獲。
今天你有什么新的收獲。你是怎樣學(xué)到新知識的？
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主反思建構(gòu)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。】
八、拓展延伸
自己編一道生活中的數(shù)學(xué)題，運用今天所學(xué)的知識來解決。
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