《冰燈》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇
作為一名教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《冰燈》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《冰燈》教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解“憧憬”、“垂頭喪氣”等詞語(yǔ)在課文中的意思。
2、通過自由讀、默讀、個(gè)人朗讀、齊讀等多種方式讀書,以讀促理解,感悟課文情境。
過程與方法:
1、在“做、放、找”風(fēng)箏的過程中,感受小伙伴的心情變化。
2、以“幸福鳥”統(tǒng)領(lǐng)全文,圍繞“憧憬”理解并感悟小伙伴做、放、找風(fēng)箏時(shí)的不同感情。
3、以讀入情入境,以讀呈情呈境,以讀悟情悟境。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、感悟小伙伴們做、放、找風(fēng)箏時(shí)的“幸福”
2、學(xué)習(xí)小伙伴們?cè)趥氖麜r(shí)仍然充滿希望,不斷尋找“幸福”的信心和勇氣。
一、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入“風(fēng)箏”
同學(xué)們放過風(fēng)箏嗎?
誰(shuí)愿意把自己放風(fēng)箏的心情跟大家說(shuō)說(shuō)?(請(qǐng)三至四位學(xué)生談放風(fēng)箏的感受)
談得很好,請(qǐng)同學(xué)們打開書本,翻到38頁(yè),看看關(guān)于風(fēng)箏(貼出風(fēng)箏),課文告訴了我們什么?小組一起先讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
二、感受 “憧憬”,體會(huì)讀書
學(xué)生初讀課文后,老師引導(dǎo):剛才大家讀得很認(rèn)真,課文給我們講了一個(gè)什么故事?
根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況,初步感知全文內(nèi)容(板書:做、放、找),并相機(jī)導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文第二段“做風(fēng)箏”
是啊!幾根細(xì)葦,幾張紙,就做成了風(fēng)箏,并出示幻燈片:
我們精心做著,心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了,卻什么也不像了。我們依然快活,把它叫做“幸福鳥”,還把我們的名字寫在上面。
學(xué)生默讀幻燈片上的.內(nèi)容。邊讀邊想:讀了這段話,你想到了什么?
結(jié)合學(xué)生發(fā)言,點(diǎn)擊幻燈片,“憧憬”、“幸福鳥”變色顯示
理解“憧憬”的意思,并想象小伙伴做風(fēng)箏時(shí)會(huì)有什么憧憬和向往?(板書憧憬)
能通過你的朗讀把你想到的表達(dá)出來(lái)嗎?(2至3人讀)
風(fēng)箏里有著我們美好的“憧憬”,所以我們才把它叫“幸福鳥”
三、放飛風(fēng)箏,師生合作讀書
讓我們和小伙伴們一起去放飛我們的“幸福鳥”吧。
老師朗讀:我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著,另一個(gè)人牽著線,站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方(“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”重讀),說(shuō)聲——(學(xué)生讀)“放”(大聲讀,聲音響亮而快速),那線——(學(xué)生讀)“一緊一松”(并做拉線的動(dòng)作),風(fēng)箏——(學(xué)生讀)“凌空而起,漸漸高過樹梢了�！睜烤�人飛快地跑起來(lái)。風(fēng)箏越飛越高,在空中——(學(xué)生讀)“翩翩飛舞著”(做動(dòng)作),我們快活地喊叫著,在田野里拼命地奔跑。村里人看見了,說(shuō):——(學(xué)生讀)“放得這么高!”(指導(dǎo):不夠高,再讀。)
村里人夸我們的風(fēng)箏“放得這么高!”,此情此景,我感到——(學(xué)生說(shuō))老師板書:“快活”等。
是啊!風(fēng)箏帶著我們的憧憬,越飛越高,高過了飛鳥,高過了白云,飛向了藍(lán)天。小鳥見了,高興地對(duì)“幸福鳥”說(shuō)——(學(xué)生說(shuō)),白云笑著和“幸福鳥”打招呼——(學(xué)生說(shuō))
讓我們?cè)俜欧棚L(fēng)箏吧!(配樂共同朗讀,讀出放風(fēng)箏時(shí)的快活、自豪)
四、尋找風(fēng)箏,朗讀悟情
風(fēng)箏把我們的名字帶上藍(lán)天,把我們的憧憬帶進(jìn)了天空�？墒�,意想不到的事發(fā)生了,(展示配樂動(dòng)畫:快活地放風(fēng)箏——風(fēng)箏斷了線——失望的我們——看見水磨坊)
小伙伴們,此時(shí)此刻,你的心情——(學(xué)生說(shuō)),激發(fā)學(xué)生暢談自己觀看動(dòng)畫后的感受。
學(xué)生暢談自己看配樂動(dòng)畫后的感受。
是啊!風(fēng)箏不見了,幸福鳥不見了,我們都很傷心(板書:傷心),我們急切地盼望能找到它,讓我們一起去找找風(fēng)箏吧。
我們都哭了,在田野里四處尋找,找了半個(gè)下午,還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上。
在什么情況下,你才會(huì)垂頭喪氣?(理解垂頭喪氣并說(shuō)話)
有希望找到嗎?(能)
就在我們垂頭喪氣的時(shí)候,一抬頭,看見了——(學(xué)生說(shuō)“水磨坊”)
出示幻燈片:
“那兒找過了嗎?”(讀出希望又有一點(diǎn)擔(dān)心的語(yǔ)氣)
“沒找過,說(shuō)不定‘幸福鳥’就在那兒呢。”(讀出滿懷希望的語(yǔ)氣)
先請(qǐng)兩位學(xué)生讀對(duì)話,并談?wù)勛约赫f(shuō)這句話時(shí)心里想了些什么?
抓住“說(shuō)不定”進(jìn)行句式、語(yǔ)氣訓(xùn)練,換“一定”、“肯定”加強(qiáng)希望的語(yǔ)氣。
再讀對(duì)話,男女同學(xué)分讀,讀出希望、信心。
9、于是,幻燈片出示:
我們向那房子跑去,繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……
剛才你們一定能找到,可故事的結(jié)尾卻沒有說(shuō)能找到,給我們留下了一個(gè)“……”(省略號(hào)變色顯示),同桌、小組討論討論,省略號(hào)想告訴我們什么呢?
學(xué)生交流自己的想象。
五、拓展:尋找幸福鳥……
小伙伴們,能告訴我嗎?我們僅僅是為了尋找一只風(fēng)箏嗎?還在尋找什么呢?
六:總結(jié)全文
(結(jié)合板書),我們?cè)趯ふ倚腋ｘB帶給我們的快樂、幸福和憧憬,我們是在尋找我們幸福的寄托!只要我們尋找下去,總有一天,我們會(huì)找到我們的“幸福鳥”。
師生齊讀最后一段:
我們向那房子跑去,繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……(學(xué)生根據(jù)自己感受體悟讀書)
《冰燈》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，了解父親對(duì)兒子的關(guān)愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、理解各自然段表達(dá)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，掛圖。
課型：散文。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、誰(shuí)知道哪兒的冰燈最有名？
2、板書課題：冰燈
二、學(xué)習(xí)新課。
1、初讀課文：
�、�、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
�、�、出示12個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。
巷 俗 菱 適 炕 棉 爹 扭 廢 襖 悔 融
(請(qǐng)單行的同學(xué)起立教讀)
�、恰⒊鍪旧~，同桌讀，齊讀。
走街串巷 習(xí)俗 菱形 炕上 爹爹 棉襖 合適 廢玻璃 扭頭 融化 后悔
2、熟讀課文。
�、�、學(xué)生自由讀課文。
�、啤⑿〗M討論，看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？
⑶、指定學(xué)生讀5—10自然段。
用自己的話說(shuō)一說(shuō)5—10自然段這一部分講了什么？
勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。
比較句子：
a、父親正在打磨一快冰。
b、父親正在離炕不遠(yuǎn)的地方打磨一快冰。
全班感情朗讀5—10自然段。
�、�、齊讀11自然段。
學(xué)生用自己的話概括這一段的主要意思。
�、�、指定學(xué)生接讀1—4自然段。
用自己的話說(shuō)一說(shuō)這部分講了什么？
⑹、齊讀全文。
⑺、填空：
這篇課文講了事，反映出對(duì)的關(guān)愛。
三、作業(yè)布置：
感情朗讀課文.
四、板書設(shè)計(jì)：
12、過年
“我”
要燈籠(起因)
冰燈
父親
做燈龐(經(jīng)過)
特別燈籠(結(jié)果)
(羨慕)
五、教學(xué)后記
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確書寫9個(gè)生字，掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、齊讀課文《冰燈》。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、出示12個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。(開火車)
巷 俗 適 廢 棉 悔 融 扭 菱 炕 爹 襖
二、學(xué)習(xí)新課：
1、出示要寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀。
街 巷 俗 適 廢 棉 悔 贊 融
2、分析字型，互相交流。
3、書寫生字。
�、�、讓學(xué)生自由寫生字。
�、�、指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。
�、�、書寫生字，每字3遍。
�、�、抄寫詞語(yǔ)。
⑸、合作學(xué)習(xí)
小組中，選出寫得最快、最好的作業(yè)。
上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語(yǔ)。
四、板書設(shè)計(jì)：
12、過年
冰燈
五、教學(xué)后記
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