《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。
3、感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)過程：
一、談話引入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字王國(guó)，來領(lǐng)略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂園”。
二、猜字謎，了解猜謎的基本方法。
1、老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來的。
（1）牛過獨(dú)木橋。（打一字）
（2）功過各一半。（打一字）
（3）天沒有地有，我沒有他有。（打一字）。
2、師生分析謎面內(nèi)容，揭示謎底。
3、師總結(jié)：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象：第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)根據(jù)謎面的'暗示，對(duì)原來的字進(jìn)行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱之為“組合法”。第三個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的生字在文中找出來，做上標(biāo)記。
4、出示生字，各種形式認(rèn)讀生字，并嘗試組詞，全班評(píng)價(jià)。
5、指導(dǎo)書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“左”“右”的區(qū)別，“紅”和“時(shí)”利用和“江”“村”換偏旁的方法來記。
四、拓展延伸，布置作業(yè)。
1、我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)了課文，大家表現(xiàn)不錯(cuò)。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎。現(xiàn)在，我們就來進(jìn)行一場(chǎng)小型的猜謎比賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。
2、課后搜集字謎，在家里或在學(xué)校里進(jìn)行猜字謎比賽，看誰(shuí)猜得快，猜得多。
3、組織學(xué)生回想一下，他們是怎樣猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流。
4、嘗試背誦謎語(yǔ)。
《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。
3、情感目標(biāo)：有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)謎面猜出謎底。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，這節(jié)課我們就來動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ)，同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。那么，怎樣猜謎語(yǔ)呢？先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！�
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的`方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。
(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、再讀謎語(yǔ)，理解謎面(一)學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。
1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。
2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?
3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
師：想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來攻?
4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。
6、背誦謎語(yǔ)。
(二)學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。
1、復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。
2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過情景表演，用謎語(yǔ)的話說一說，猜出謎底。
3、朗讀謎語(yǔ)，猜謎底。
4、背誦謎語(yǔ)，看誰(shuí)背得最快。
五、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么呢?
六、擴(kuò)展活動(dòng)
1、猜字謎
一口咬斷牛尾巴(告)天無它大，人有它大。
2、自編謎語(yǔ)。
《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)猜字謎帶來的樂趣。
2、通過學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)合作精神。
4、通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解字謎的.特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的魅力。
課前準(zhǔn)備：
分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生搜集字謎。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、導(dǎo)入。
現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。
2、引導(dǎo)學(xué)生(結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)學(xué)習(xí)書上的那些字謎，體會(huì)漢字文化的魅力。
(2)認(rèn)識(shí)漢字的字謎現(xiàn)象，探究猜字謎的方法。
(3)多種方式展示搜集到的字謎。
(4)根據(jù)漢字的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。
二、展示學(xué)習(xí)成果
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示
1、我會(huì)讀這些字謎的謎面。
2、小組內(nèi)相互猜字謎。
2、這節(jié)課，我知道了謎面的形式多種多樣，有文字謎、畫謎、協(xié)作謎等。
3、我節(jié)課，我知道了猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會(huì)法。
組合法，如：一口咬掉牛尾巴。象形法，如：河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。意會(huì)法，如：客滿。
(二)活動(dòng)展示。
設(shè)置字謎擂臺(tái)，進(jìn)行猜字謎接力賽。
(三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、游歷了字謎王國(guó)，說說對(duì)漢字有什么新的認(rèn)識(shí)。
2、多種方式展示搜集到的字謎。
3、根據(jù)漢字的特點(diǎn)，小組為單位創(chuàng)作謎面，全班交流。
三、知識(shí)拓展延伸
搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過誦讀字謎，認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁，會(huì)寫“字、左、右”等7個(gè)生字。
2.通過學(xué)習(xí)字謎，了解猜字謎的方法，能根據(jù)謎面及漢字的構(gòu)字特點(diǎn)猜出謎底，培養(yǎng)自主發(fā)現(xiàn)、愛動(dòng)腦筋的識(shí)字習(xí)慣。
3.熟悉猜謎的方法，進(jìn)一步掌握合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律，嘗試通過創(chuàng)作字謎來識(shí)字，發(fā)現(xiàn)中國(guó)漢字的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、字謎競(jìng)猜，導(dǎo)入新課。
1.勾連舊知，導(dǎo)入字謎。
元宵節(jié)，鬧花燈，小朋友，猜燈謎。（出示元宵燈謎會(huì)）上一節(jié)課，老師讓你們猜了一個(gè)燈謎：
身穿小黑袍，尾巴像剪刀，冬去春又來，捉蟲本領(lǐng)高。（打一種鳥）
謎底是燕子，這是根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來編的謎語(yǔ)。
2.字謎競(jìng)猜，激發(fā)興趣。
還有一種謎語(yǔ)很有趣，它們的謎底是漢字寶寶。想猜猜嗎？
出示謎語(yǔ)，學(xué)生自主競(jìng)猜，猜出的同學(xué)說說是用什么方法猜到的。
�。�1）大雨下在橫山上。（謎底：雪）
聯(lián)想法：通過想象畫面來猜測(cè)謎底。
�。�2）動(dòng)嘴又出力。（謎底：加）
加減法：將謎面提示的部分字的筆畫減少或增加，或把某些字相加減。
（3）一個(gè)人伸展四肢。（謎底：大）
動(dòng)作法：一個(gè)動(dòng)作中猜測(cè)字謎，出謎語(yǔ)的人不說話，俗稱“啞謎”。
你看，連漢字寶寶也可以變成謎語(yǔ)，像這樣謎底是漢字的謎語(yǔ)就叫“字謎”。（板書：字謎）教寫生字“字”，齊讀詞語(yǔ)。
猜字謎是一種非常有趣的游戲（補(bǔ)全課題），齊讀課題。
二、隨文識(shí)字，感受字謎。
1.借助拼音自主朗讀第一則字謎，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.讀后交流，隨文識(shí)字。
�。�1）指名學(xué)生朗讀第一句：
左邊綠，右邊紅。左右相遇起涼風(fēng)。
出示詞語(yǔ)，指名朗讀：左邊右邊相遇
理解相遇：結(jié)合“左邊、右邊”教學(xué)“相遇”。①請(qǐng)兩位同學(xué)到臺(tái)前，左邊一位，右邊一位，演一演“左右相遇”；②引導(dǎo)學(xué)生左右手做動(dòng)作，感受相遇的意思。
出示字卡“左右”，觀察字形。左、右的橫撇有區(qū)別，“左”稍瘦長(zhǎng)，“右”橫畫長(zhǎng)，稍矮胖。師范寫“左、右”，生在田字格里寫詞語(yǔ)“左右”。
�。�2）指名學(xué)生讀第二句：
綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻。
出示詞語(yǔ)，指名朗讀：喜歡及時(shí)雨最怕
隨文識(shí)“喜”：
�、僮衷醋R(shí)字�！跋病钡纳习氩糠质恰肮摹保掳氩糠质切χ淖臁Ｇ闷鸸�，笑口常開，說明是喜慶的事。
�、谧种i識(shí)字。老師給“喜”編了一個(gè)字謎，你聽聽：一家十一口，一家二十口，兩家合一起，萬(wàn)事都不愁。師邊說邊書寫“喜”，幫助識(shí)記。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說一說，在哪里見過“喜”字。（婚慶的場(chǎng)合，貼雙喜）
�、艹鍪驹~語(yǔ)，讀：喜慶喜事歡喜雙喜臨門
隨文識(shí)字“怕”：
請(qǐng)學(xué)生用猜字謎的方法記住“怕”。師板書豎心旁（強(qiáng)調(diào)筆順，最后一筆豎），右邊加一個(gè)白。
理解“及時(shí)雨”“水來攻”
�、僦该f一說對(duì)“及時(shí)雨”的理解；出示古詩(shī)《春夜喜雨》，師誦讀，引導(dǎo)：綿綿的春雨就是及時(shí)雨，萬(wàn)物在春雨的滋潤(rùn)下快樂地生長(zhǎng)。
春夜喜雨（節(jié)選）
唐·杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。
�、诼�(lián)系生活說一說：哪些東西害怕“水來攻”
3.指名學(xué)生領(lǐng)讀字謎（一）；全班齊讀。
4.鞏固生字。
�。�1）出示第一則字謎中的生字新詞，指名讀，同桌合作讀，齊讀。
左右相遇喜歡害怕及時(shí)雨
�。�2）字卡隨機(jī)復(fù)現(xiàn)生字，開火車讀，齊讀。
�。�3）齊讀第一則謎語(yǔ)，加上拍手動(dòng)作，讀出節(jié)奏。
5.交流謎底，總結(jié)方法。
（1）這則謎語(yǔ)的謎底是什么呢？交流，說一說自己是怎么猜出來的。
�。�2）教師根據(jù)學(xué)生交流情況，指導(dǎo)猜字謎的方法。小結(jié)：
第一則字謎我們采用了“拆分法”，把漢字的結(jié)構(gòu)拆分，再根據(jù)特點(diǎn)來創(chuàng)編謎語(yǔ)。比如“秋”是左右結(jié)構(gòu)，左邊“禾”，禾苗是綠色的，右邊“火”，火是紅色的，這就是——(左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)）。如果就這樣猜，有點(diǎn)難，接著，把綠的事物和紅的事物的特點(diǎn)提示出來——（綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻）。這樣就能猜出“秋”啦！
三、拓展類似字謎，玩“猜一猜”游戲。
1.出示字謎，學(xué)生猜一猜。
兩個(gè)小娃娃，坐在泥土上。（謎底：坐）
一口咬掉牛尾巴。（謎底：告）
白天加黑夜。（謎底：明）
一加一不等于二。（謎底：王）
2.學(xué)生自讀謎語(yǔ)，同桌交流，說說謎底和猜謎的方法。
3.全班交流。引導(dǎo)學(xué)生說是怎樣猜出來的，強(qiáng)化方法，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)。
四、書寫時(shí)刻，端端正正寫好字。
1.游戲復(fù)現(xiàn)生字：元宵點(diǎn)燈。
2.指導(dǎo)書寫“紅、時(shí)”。師范寫，提醒左窄右寬�！皶r(shí)”左低右高，“紅”左高右低。
3.生在田字格中認(rèn)真書寫本課時(shí)生字：字左右紅時(shí)
4.展示，練寫。
第二課時(shí)
一、猜字謎激趣，鞏固方法。
1.出示字謎（一），齊誦。還記得我們用什么方法猜出這則字謎的嗎？
2.老師也用這個(gè)方法編了一個(gè)字謎，來猜一猜：
左邊輕，右邊重。
左右相遇活潑跳。
輕的喜歡天上飄，重的勤勞人人愛。
3.謎底：動(dòng)。說說是怎么猜出來的'。
4.教學(xué)“動(dòng)”，由字到詞、句。
①師在田字格里教寫“動(dòng)”。左右結(jié)構(gòu)，左邊“云”緊貼豎中線，右邊的“力”起筆與“云”的第二橫齊，撇寫得長(zhǎng)一點(diǎn)，穿插到“云”的下面。
生照樣子寫“動(dòng)”，描一個(gè)，寫一個(gè)。
�、诮M詞：活動(dòng)感動(dòng)動(dòng)作動(dòng)靜
�、邸案袆�(dòng)”這個(gè)詞在第二則字謎中就有，誰(shuí)會(huì)讀這句話？出示“心至令人感動(dòng)”。
跟老師讀，讀準(zhǔn)生字“令”，后鼻音。誰(shuí)能給“令”這個(gè)字編個(gè)字謎？（比今多一點(diǎn)）板書“令”與“今”，借助字謎幫助識(shí)記。
“至”就是“到”的意思，這句話的意思是——（心到了，就讓人很感動(dòng)）
這句話就來自今天要學(xué)的第二則謎語(yǔ)，出示：
“言”來互相尊重，“心”至令人感動(dòng)。
“日”出萬(wàn)里無云，“水”到純凈透明。
二、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)（二），探究規(guī)律。
1.學(xué)生借助拼音自主朗讀第二則謎語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.隨文識(shí)字，交流探究。
�。�1）指名朗讀字謎（二）。
�。�2）出示詞語(yǔ)：令人感動(dòng)萬(wàn)里無云純凈透明
指名朗讀，正音。注意純凈的“凈”是后鼻音。
（3）出示天空?qǐng)D、湖水圖，請(qǐng)學(xué)生用“萬(wàn)里無云、純凈透明”說句子；理解“萬(wàn)里無云”形容天氣晴朗，天空像水洗過一樣干凈，沒有一絲白云，所以我們經(jīng)常會(huì)說“天空一碧如洗，萬(wàn)里無云”。
教寫生字“萬(wàn)”�！叭f(wàn)”由三筆組成，第二筆橫折鉤起筆在豎中線上，略高于橫中線，筆畫稍內(nèi)收，第三筆撇起筆在豎中線。
誰(shuí)能用猜謎的方法記住“萬(wàn)”？（“方”字頭上少一點(diǎn)）對(duì)比“萬(wàn)”和“方”，幫助識(shí)記。
�。�4）指名學(xué)生領(lǐng)讀謎語(yǔ)，指導(dǎo)讀出節(jié)奏；全班齊讀。
“言”來/互相尊重，“心”至/令人感動(dòng)。
“日”出/萬(wàn)里無云，“水”到/純凈透明。
（5）交流謎底，總結(jié)方法。
�、偻澜涣髦i底，說說自己是怎么猜出來的。
②出示第3課的生字轉(zhuǎn)盤，指名學(xué)生拿著“青”字家族的生字轉(zhuǎn)盤說字謎，演示：青+言字旁（請(qǐng)——互相尊重），青+豎心旁（情——令人感動(dòng)），青+日字旁（晴——萬(wàn)里無云），青+三點(diǎn)水旁（清——純凈透明）。
�、埤R讀謎語(yǔ)，體會(huì)“青”加上不同的偏旁組成“請(qǐng)、情、晴、清”。
（6）小結(jié)：看，兒歌中每一句話都藏著謎底，給漢字加上不同的偏旁，能形成很多新字。
三、拓展謎語(yǔ)，繼續(xù)玩猜字謎游戲。
1.游戲“放飛生字氣球”，復(fù)現(xiàn)生字。
相遇喜歡怕言互令動(dòng)萬(wàn)純凈時(shí)紅
指名認(rèn)讀，齊讀。
2.你能把上面的生字編成字謎嗎？選擇一兩個(gè)，想一想，試著編一編。
3.全班交流，猜一猜。
用力推云走。（動(dòng)）
上下別扭。（互）
絲絲像彩虹（紅）
……
4.各小組交流課前搜集的字謎，采用“我來出題你們搶答”的方式；各小組推選一名代表，全班展示，競(jìng)猜。
四、書寫時(shí)刻，端端正正寫好字。
1.學(xué)生在田字格練寫本課時(shí)的生字：動(dòng)萬(wàn)
2.完成習(xí)字冊(cè)。
《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
設(shè)計(jì)說明
《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)
2.制作本課字卡。(學(xué)生)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)來說個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?
2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么?(謎底)
3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！�
4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎?板書課題，學(xué)生齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的.方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。
二、讀文識(shí)字
(一)初讀課文。
1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。
2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀!你們想讀嗎?請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。
3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。
(二)隨文識(shí)字。
★學(xué)習(xí)第一則字謎。
1.指生讀第一則字謎。
2.指生評(píng)議朗讀。
3.賽讀。
4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。
(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇喜歡最怕
(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。
(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(4)導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇?”“什么喜歡什么?”“什么最怕什么?”
(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。
(6)匯報(bào)交流。
《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教材分析】
本課是一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第四課，本課由兩則字謎組合而成，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。第一則謎底是“秋”，第二則謎底是“青”。在課文最后還有一個(gè)“猜一猜”的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間多積累字謎，多發(fā)散思維。
【教材處理】
本課在設(shè)計(jì)時(shí)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的'濃厚興趣。
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕”等5個(gè)生字，會(huì)寫“字、左、右、紅”4個(gè)
生字。
2.正確朗讀字謎(一)，能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。
過程與方法目標(biāo)：
1.通過小組合作、小老師帶讀、開火車等游戲，多形式鞏固生字詞讀音。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;培養(yǎng)學(xué)生樂說敢說的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)謎底“秋”與謎面的聯(lián)系。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來說個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？老師這里也有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來猜一猜：一輪紅日從海面升上來。
生：旦。
2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)
3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就
在話里藏�！�
4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。
5.指導(dǎo)書寫“字”。
�、賹�(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？
②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。
�、蹖W(xué)生書空跟寫。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。
�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評(píng)價(jià)。
⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。
【設(shè)計(jì)意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)�！�
《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。
2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)
2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么?(好像是在辦喜事!)
2.哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢?
3.(出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢?
4.小朋友們知道的真多!這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。
二、傾聽故事，了解內(nèi)容
1.請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢?最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢?
(教師播放故事錄音)
2.你聽得真仔細(xì)!你知道誰(shuí)最后成了新郎嗎?
3.聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎?
(1)太陽(yáng)最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。
(2)太陽(yáng)雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽(yáng)，這是烏云最強(qiáng)大的地方。
(3)風(fēng)可以吹散烏云，所以說風(fēng)很強(qiáng)大。
(4)圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。
(5)圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。
(6)老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。
4.小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服!下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說說故事的.內(nèi)容。
5.學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。
三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容
1.下面請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋熤v一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。
(1)講故事時(shí)聲音很洪亮，我們才能聽得很清楚。
(2)講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。
2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。
3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。)
4.誰(shuí)愿意先來講講這個(gè)故事?
老鼠嫁女
又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰(shuí)家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰(shuí)啊?”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說了一句糊涂話：“誰(shuí)最神氣，我們的女兒就嫁給誰(shuí)�！崩鲜蟀职秩柼�(yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是不是世界上最神氣的人呀?”太陽(yáng)說：“烏云會(huì)遮住我，看見烏云我就害怕�！崩鲜蟀职钟秩枮踉�，烏云說：“大風(fēng)會(huì)吹走我，看見大風(fēng)我就害怕�！崩鲜蟀职钟秩柎箫L(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻會(huì)擋住我，看見圍墻我就害怕。”老鼠爸爸又去問圍墻，圍墻說：“老鼠會(huì)打洞，看見老鼠我就害怕�！薄班�!太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰(shuí)呀?”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口吞下了她�！�
5.師生共同評(píng)議
四、表演故事，升華理解
1.同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?下面我們來試著演一演這個(gè)故事，好不好?請(qǐng)小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧!
2.指一組到前面表演故事，師生評(píng)議。
3.通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事，講故事，只有會(huì)聽才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。
《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
（核心目標(biāo)標(biāo)紅，前加★號(hào)）
1、能正確認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、能正確通順的朗讀課文，并猜出字謎。
3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)能正確認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用
教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排2課時(shí)
導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程（第1課時(shí)）
教學(xué)任務(wù)
1、初讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫7個(gè)生字。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)（提問設(shè)計(jì)）小組任務(wù)修改補(bǔ)充
揭題導(dǎo)入
導(dǎo)學(xué)反饋
用時(shí)：4分鐘
猜謎激趣導(dǎo)入
1.出示字謎：一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜一個(gè)字。交流猜的方法。
2.板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“字”并組詞。小組討論交流
精講點(diǎn)撥
用時(shí)：18分鐘
一、初讀第一則字謎，學(xué)習(xí)生字。
1.自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.檢查：帶音節(jié)的生字。（小老師帶讀，指名讀）
3.檢查：去掉音節(jié)的生字。（指名讀，開火車讀）
4.檢查讀字謎，要求讀準(zhǔn)確，通順。
5.指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時(shí)。
二、初讀第一則字謎，學(xué)習(xí)生字。
1.自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀通順，讀流利。
3.檢查：帶音節(jié)的生字。（小老師帶讀，指名讀）
4.檢查：去掉音節(jié)的生字。（指名讀，開火車讀）
5.檢查讀字謎，要求讀準(zhǔn)確，通順。
6.指導(dǎo)寫字：動(dòng)、萬(wàn)。
當(dāng)堂訓(xùn)練
鞏固拓展
用時(shí)：13分鐘
一、認(rèn)字并擴(kuò)詞是：相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈
二、書寫生字
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
用時(shí)：
作業(yè)設(shè)計(jì)
《好字行天下》
板書設(shè)計(jì)猜字謎
教學(xué)反思
教學(xué)過程（第2課時(shí)）
教學(xué)任務(wù)
1、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的'。了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用.
2、培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)（提問設(shè)計(jì)）小組任務(wù)修改補(bǔ)充
揭題導(dǎo)入
導(dǎo)學(xué)反饋
用時(shí)：5分鐘
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡，檢查認(rèn)字。
2、聽寫。
精講點(diǎn)撥
用時(shí)：15分鐘
一、學(xué)猜第一個(gè)謎語(yǔ)
1、出示第二個(gè)謎語(yǔ)，自讀。小老師教讀。
2、逐句讀讀猜猜。
(1)、讀了第一句想到了什么？
(2)、你可以做個(gè)什么手勢(shì)表示“相遇”呢？“起涼風(fēng)”是什么時(shí)候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想？
(3)、什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來攻？
(4)、連起來想想，猜猜謎底。
3、揭曉謎底“秋”，看看猜對(duì)沒有。從哪些詞語(yǔ)可以肯定左邊是“禾”字？右邊是“火”？
4、再來讀讀這個(gè)謎語(yǔ)，回想一下猜謎的過程吧。
5、再跟老師念念猜謎語(yǔ)的兒歌。
6、齊讀兒歌。
二、學(xué)第二個(gè)謎語(yǔ)。
1、師：有信心猜出第二個(gè)謎語(yǔ)嗎？請(qǐng)大家自由讀一讀，小組內(nèi)試著說一說，猜猜。
2、小老師帶讀。
3、我們來看看謎語(yǔ)說了什么。提示理解詞語(yǔ)：“互相”、“令人感動(dòng)”、“萬(wàn)里無云”、“純潔透明”。
4、你怎樣來猜這個(gè)謎語(yǔ)？
�。�1）點(diǎn)撥出示：情、清、請(qǐng)、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀謎語(yǔ)，你又想到了什么？
（2）猜到謎底了嗎？怎么猜出來的？隨學(xué)生回答板書。
�。�3）獎(jiǎng)勵(lì)大蘋果。
5、在這則謎語(yǔ)里學(xué)了哪些生字？小老師教讀。
三、再讀課文
1、這兩個(gè)謎語(yǔ)有趣嗎？課后，你打算說給誰(shuí)來猜一猜？
2、要求學(xué)生最好能記住，說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來，就告訴他們?cè)撛鯓硬隆?/p>
當(dāng)堂訓(xùn)練
鞏固拓展
用時(shí)：
一、拓展性學(xué)習(xí)
1、投影出示謎語(yǔ)卡（，老師讀，猜猜看，謎底是什么？
2、猜謎語(yǔ)，說說是怎樣猜出來的。自悟方法：抓住特點(diǎn)。
3、可以把什么編進(jìn)謎語(yǔ)里呢？觀察教室里的東西，想想他們都有什么特點(diǎn)，試著編謎語(yǔ)。大家評(píng)一評(píng)，編得怎么樣。
4、自編謎語(yǔ)，考一考同學(xué)。
二、做猜謎會(huì)的準(zhǔn)備
1、猜謎語(yǔ)真有趣，還想猜嗎？搞一次猜謎活動(dòng)怎樣？
2、誰(shuí)去準(zhǔn)備謎語(yǔ)？到哪兒去搜集謎語(yǔ)嗎？
3、哪些同學(xué)能自編謎語(yǔ)？
4、還有什么別的想法嗎？
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
用時(shí)：15分鐘
1、準(zhǔn)確、通順的讀兩則謎語(yǔ)
2、完成練習(xí)
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、回家自己試著再編一些謎語(yǔ)，講給爸爸媽媽聽。
2、《同步精練》
《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕”5個(gè)生字。通過觀察、教師范寫等方法，會(huì)寫“字、左、右”3個(gè)生字。
2.能借助拼音，正確認(rèn)讀第一則謎語(yǔ)的謎面。
3.猜出謎底，并能結(jié)合謎面，說說猜謎的依據(jù)。感受猜字謎的樂趣。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系“元宵”，揭示課題
1.（出示圖片）聯(lián)系元宵節(jié)，讓學(xué)生說說圖片中的小朋友們?cè)诟墒裁础?/p>
2.講解元宵節(jié)的習(xí)俗，引出猜燈謎。
3.揭題。讓學(xué)生說說什么是“字謎”，知道字謎的謎底是一個(gè)字。
4.書寫指導(dǎo)：字。
設(shè)計(jì)意圖：“元宵節(jié)”是一個(gè)喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日。從節(jié)日習(xí)俗“猜燈謎”入手，巧妙滲透祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀謎語(yǔ)，識(shí)字正音
1.看看課文中一共有幾則謎語(yǔ)。明確學(xué)習(xí)任務(wù)：本節(jié)課猜第一則謎語(yǔ)。
2.請(qǐng)學(xué)生借助拼音，語(yǔ)中的生字，并讀正確。
3.多種形式讀謎語(yǔ)，把第一則謎語(yǔ)讀通順。圈畫藏在謎隨機(jī)正音。
三、讀文猜字，說說理由
讓學(xué)生說說謎底，發(fā)現(xiàn)不同意見。引導(dǎo)學(xué)生從文中找線索。
線索一：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)�！�
1.讀句后，推斷謎底是什么結(jié)構(gòu)的字。課件演示：兩個(gè)方塊（左邊綠，右邊紅）。
2.隨機(jī)認(rèn)讀詞語(yǔ)：相遇。借助情境表演：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在教室里走，走著走著，和老師相遇。落實(shí)“遇”，關(guān)注走之。
3.思考：在這個(gè)謎語(yǔ)中，到底是誰(shuí)和誰(shuí)相遇？再讀謎語(yǔ)，找答案。
線索二：“綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕火來攻�！�
1.讀讀句子，說說理由。
2.隨機(jī)出示兒歌，合作讀：
什么綠？禾苗綠。
什么紅？火苗紅。
“禾”“火”相遇什么樣？
“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。
什么喜歡及時(shí)雨？
禾苗喜歡及時(shí)雨。
什么最怕水來攻？
火苗最怕水來攻。
揭示謎底：秋。并總結(jié)：線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二提示字中各部件的意思。
設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線索邊探究，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。
四、聯(lián)系生活，隨文識(shí)字
1.識(shí)記“喜”“歡”。
�。�1）學(xué)生說說喜歡什么。認(rèn)讀“喜歡”一詞。
�。�2）欣賞“喜”在生活中出現(xiàn)的'圖片。發(fā)現(xiàn)“喜”字的作代表了一種美好的心情，一份美好的祝愿。
�。�3）聯(lián)系字源，講解字形：人們一高興，常常會(huì)咧開嘴笑，有些時(shí)候還會(huì)敲起鑼鼓來慶祝呢！“喜”字就是由這兩部分組成的。
（4）識(shí)記“歡”字，并組詞。
2.識(shí)記“怕”字。讓學(xué)生說說自己怕什么？發(fā)現(xiàn)豎心旁的表意作用。
設(shè)計(jì)意圖：“喜”是一個(gè)會(huì)意字，通過字形的演變，幫助學(xué)生識(shí)記字形。另外，學(xué)生常常能在生活中見到“紅雙喜”，所以借助圖片，聯(lián)系生活，有利于幫助學(xué)生建立“音、形、義”之間的聯(lián)系。
五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.書寫：左、右。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察字形，發(fā)現(xiàn)異同，說說書寫要點(diǎn)。
3.創(chuàng)設(shè)在元宵節(jié)上猜謎的情境，鞏固字詞。
�。�1）看圖猜詞語(yǔ)。
（2）猜字謎。如，雙木不成林一一相。
設(shè)計(jì)意圖：用“猜字謎”的方法復(fù)現(xiàn)本課生字，不僅能增加趣味性，同時(shí)能再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字形的記憶。
《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
教學(xué)難點(diǎn)
了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。
教學(xué)過程
第（1）課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)整理與修改
一、激趣導(dǎo)入
1、出示字謎：一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。
2、板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“字”，組詞，造句。
二、初讀第一則1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2檢查：帶音節(jié)的生字。
3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。
4、指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時(shí)。
三、再讀第一則
1、指名朗讀，要求讀通順。
2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。
3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？
4、小結(jié)猜字謎的方法。
四、拓展訓(xùn)練
1、學(xué)生分享自己搜集的`字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。
2、交流展示小組猜字謎的成果。五布置作業(yè)和家人一起猜字謎。
第（2）課時(shí)
一、談話導(dǎo)入說一說和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來的？
二、初讀第二則1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
檢查：帶音節(jié)的生字。
檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。
指導(dǎo)寫字：動(dòng)、萬(wàn)。
三、再讀第二則
1、指名朗讀，要求讀通順。
2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。
3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？
4、小結(jié)猜字謎的方法。
四、拓展訓(xùn)練
1、出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。
2、全班交流猜一猜。五布置作業(yè)以猜字謎為主題，辦一份手抄報(bào)。
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