《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
重點(diǎn)：
1、單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的作用。
2、解剖、觀察種子結(jié)構(gòu)的方法。
難點(diǎn)：
1、胚的結(jié)構(gòu)。
2、玉米種子的子葉、種皮和果皮的觀察
手段：以學(xué)生討論、完成探究實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方法
設(shè)計(jì)思想：
本課采取同步教學(xué)法，讓學(xué)生手中有觀察的實(shí)物材料，并能夠親手對(duì)材料進(jìn)行處理（如剝離、挑取、染色、使用放大鏡觀察等）。在老師的指導(dǎo)下，邊觀察邊聽(tīng)講解，這樣所得到的印象是深刻的。此外，像單子葉植物和雙子葉植物的種子，各個(gè)學(xué)校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以買到，至于放大鏡前面已經(jīng)介紹了自制的方法，所以，這樣的教學(xué)方法在絕大多數(shù)學(xué)校應(yīng)該是可行的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、利用實(shí)物投影展示學(xué)生收集的種子（此活動(dòng)在課前布置學(xué)生完成）
2、強(qiáng)調(diào)：學(xué)生所收集的并不一定都是種子，有些是植物的果實(shí)。
3、提出問(wèn)題："大家收集的種子是形態(tài)各異的，那么，它們之間是否存在共同點(diǎn)呢？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察來(lái)解決這一問(wèn)題。"
二、講授新課：
（一）實(shí)驗(yàn)：觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)：
1、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)及要求：
�。�1）首先觀察種子的外部形態(tài)，如：顏色、形狀等。
�。�2）其次按要求解剖種子，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。由于種子的個(gè)體都較小，且各部分結(jié)構(gòu)都很嬌嫩，所以在觀察時(shí)一定要避免損傷種子的各部分結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察。
2、由于玉米種子的胚比較小，縱切后不能對(duì)其全面的了解，所以除按照課本中的要求完成實(shí)驗(yàn)，還可以讓學(xué)生把玉米種子的果皮和種皮剝掉，可觀察完整的胚。
3、組織學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)：
（1）菜豆種子結(jié)構(gòu)的觀察：
指導(dǎo)學(xué)生完成觀察并對(duì)照課本44頁(yè)內(nèi)容及插圖，認(rèn)識(shí)各部分的結(jié)構(gòu)及功能。
總結(jié)：雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)
（2）玉米種子結(jié)構(gòu)的觀察：
指導(dǎo)學(xué)生完成觀察并對(duì)照課本45頁(yè)內(nèi)容及插圖，認(rèn)識(shí)各部分的結(jié)構(gòu)及功能。
總結(jié)：?jiǎn)巫尤~植物種子的結(jié)構(gòu)
（3）組織學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
�。ǘ╇p子葉植物的種子和單子葉植物的種子的比較：
提出問(wèn)題："通過(guò)觀察雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子，你發(fā)現(xiàn)二者之間有哪些異同之處？"
組織學(xué)生發(fā)言
總結(jié)：（可與學(xué)生共同通過(guò)列表進(jìn)行總結(jié)）
三、總結(jié)；
出示多種植物的種子的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生判斷屬于雙子葉植物的種子還是單子葉植物的種子。
總結(jié)：判斷植物的種子屬于雙子葉植物種子還是單子葉植物種子的依據(jù)，不是有無(wú)胚乳，而是子葉的數(shù)目。單子葉植物種子多數(shù)都有胚乳，但也有些種類的單子葉植物種子沒(méi)有胚乳（如慈姑）；雙子葉植物的種子多數(shù)無(wú)胚乳，但有些種類的種子具有胚乳（如蓖麻）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一章種子的萌發(fā)
第一節(jié)種子的結(jié)構(gòu)
一、實(shí)驗(yàn)：
1、觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)：
2、觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)：
二、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)：
三、單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)：
探究活動(dòng)
蓖麻種子的觀察
步驟：
1、觀察蓖麻種子的外部形態(tài)。
用手捏一捏蓖麻種子的外殼，它很堅(jiān)硬，光澤而有花紋，這是種皮。種皮的闊面中央有一條縱線叫做種脊（圖示）。種脊底部有淺色的海狀突起，叫做種阜。它是種子在果實(shí)上著生的部位。
2、觀察蓖麻種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
�。�1）剝開(kāi)種皮，可以見(jiàn)到它分兩層，外面一層是堅(jiān)硬的外種皮，里面一層白色的薄膜是內(nèi)種皮。
（2）種皮里面占有大部分空間的是胚乳。蓖麻種子是有胚乳的種子。
�。�3）沿種脊縱切種子，可見(jiàn)胚乳中央有一條裂縫。在裂縫兩旁，貼近胚乳的是兩片子葉，很薄，嫩黃色。在靠近種阜的一端可以找到胚芽、胚軸和胚根。蓖麻屬雙子葉植物。
《種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從小女孩兒交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩兒做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩兒的思想感情。
2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
3、有感情地朗讀課文。
4、認(rèn)識(shí)“槐、摻、澀、俊”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“略、澀、褲、慚、愧、掠、唯、恐”等8個(gè)字，掌握“羞澀、慚愧、掠一下、唯恐”等詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)小女孩是怎樣交樹(shù)種的，她交的樹(shù)種是什么樣的，她是怎樣撿樹(shù)種的，學(xué)習(xí)小女孩兒做事認(rèn)真的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。
1、學(xué)生齊讀課題。
2、學(xué)生各自說(shuō)出自己的疑問(wèn)：
文章寫(xiě)的是什么植物的種子？
這種子是怎樣的？
有多少種子？
文章為什么要寫(xiě)這些種子？
這種子從哪里來(lái)的？
3、學(xué)生自由讀課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊找出本課的生字和新詞，然后同桌交流一下是怎么記生字和新詞的？
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
�。�1）先讓學(xué)生自由讀屏幕的生字。
�。�2）同桌互讀，糾正讀音。
�。�3）分組開(kāi)火車讀，去掉拼音讀，全班讀。
3、交流識(shí)記生字方法。
�。�1）要求學(xué)生用自己熟悉的方法來(lái)記住生字。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，要指出提醒大家注意的地方。
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字。
三、再讀課文，整體感知。
1、自由再讀課文，完成下面問(wèn)題：
�。�1）課文主要寫(xiě)的是什么事？
�。�2）說(shuō)說(shuō)同學(xué)們撿的種子是怎樣的？小女孩撿的又有什么不同？
（3）找找課文中哪些地方給你留下了深刻地印象？
2、學(xué)生自主讀文，尋找答案。
3、小組交流。
4、小組派代表匯報(bào)。
四、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、指名讀第一自然段。
要求學(xué)生用“——”劃出描寫(xiě)同學(xué)們撿來(lái)的種子的句子。
2、說(shuō)說(shuō)從這句話的描寫(xiě)中你體會(huì)到什么？
3、指導(dǎo)說(shuō)話。
4、教師歸結(jié)：同學(xué)們撿到的樹(shù)種不飽滿，不成熟，雜質(zhì)多。雖然數(shù)量多，但是質(zhì)量不夠好，不會(huì)或不容易茁壯成長(zhǎng)。
五、小結(jié)。
個(gè)別學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。
要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)：
這一節(jié)課學(xué)到了什么？
六、布置作業(yè)。
1、完成填空。
（ ）的臉頰 （ ）的神情
�。� ）的大傘 （ ）的短發(fā)
�。� ）的黑豆 （ ）的光澤
�。� ）的童心 （ ）的女孩
2、抄寫(xiě)課后的生字詞。
3、熟讀課文，預(yù)習(xí)課文第2—9自然段內(nèi)容。
出示作業(yè)。
《種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音自主認(rèn)識(shí)本課的生字幾、陣、場(chǎng)、被、沒(méi)、輕、打、欠、掌、向、空、外。正確、工整地書(shū)寫(xiě)幾、地。有、空
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解種子發(fā)芽出土與適當(dāng)?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾完?yáng)光有著密切的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、在朗讀與表演的過(guò)程中感受種子破土發(fā)芽的情景。
教法預(yù)設(shè)
講授法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
教 學(xué) 內(nèi) 容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間分配
一、談話引入新課：
寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)到了。小朋友們，能說(shuō)說(shuō)你看到了什么，感受到了什么嗎？是呀，春天到了，雪化了，草綠了，花開(kāi)了，一派欣欣向榮的景象。在這萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，睡了一冬的種子也該發(fā)芽了。和種子娃娃打個(gè)招呼吧�。ㄉx“種子”）小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，“種”是一個(gè)多音字，它還有一個(gè)名字，叫“種”，是四聲，“種花”、“種樹(shù)”，在這些詞兒里面就念“種’。注意了，這還是是一個(gè)輕聲詞呢，跟著老師讀一讀吧——種子。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字
1、種子娃娃跑進(jìn)課文里去了，請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀讀課文，遇到戴紅拼音帽子的生字娃娃，請(qǐng)借助拼音多讀幾遍。
2、孩子們讀得可真認(rèn)真，生字娃娃迫不及待地從課文里跑出來(lái)了，和它們打打招呼吧！
3、會(huì)讀了嗎？和老師一起來(lái)拼一拼，讀一讀吧。
4、淘氣的生字娃娃重新站了隊(duì)，看清楚了，你們還能叫出它們的名字嗎？
這些生字娃娃還藏著小秘密呢（課件出示翹舌音生字：陣場(chǎng) 掌 ）
�。ê蟊琼嵣郑狠p 空 場(chǎng) 掌）請(qǐng)注意：場(chǎng)、掌既是翹舌音，又是后鼻韻） 和剩下的生字娃娃也打打招呼吧。（課件出示：幾 被 打 欠 外）
在拼音娃娃的幫助下，我們能讀準(zhǔn)字音，如果沒(méi)有拼音娃娃的幫忙，你還能叫出它們的名字嗎？請(qǐng)孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，想想辦法記住這些新朋友吧， 是啊，記字的方法可多了。
�。�1） 你瞧，加一加是個(gè)老辦法，可它的確很有用——部首加上熟字記住“陣、場(chǎng)、被、沒(méi)、輕、外”。
�。�2） 用換一換的方法可以記住“掌”
�。�3） 用數(shù)筆畫(huà)的方法記住“幾、欠、掌、向”
5、用生字組詞 ，說(shuō)話。
6、瞧，現(xiàn)在啊，生字娃娃在課文里把它的好朋友叫來(lái)了，它們正手牽著手站在我們的面前呢！讀詞語(yǔ)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示會(huì)寫(xiě)的字：幾、地、有、空。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“幾”，“幾”字要和兒字分清。風(fēng)字無(wú)心就是幾。“地”土也就是地，寫(xiě)時(shí)左窄右寬，左讓右，寫(xiě)緊湊�！坝小弊值南旅娴脑碌谝还P變成豎�！翱铡弊稚蠈捪卤�，點(diǎn)在豎中線上，工字第一橫短，豎在豎中線上。
3、學(xué)生數(shù)筆順，教師在黑板上示范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空寫(xiě)生字。
四、完成堂清：
組詞，說(shuō)話。
五、課堂總結(jié)：
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字。種子是怎樣發(fā)芽的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
《種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情，
2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
3、有感情地朗讀課文。
4、認(rèn)識(shí)"槐、摻、澀、撩、俊"等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐"等詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。
教學(xué)重點(diǎn)：從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：在語(yǔ)言環(huán)境中理解、體會(huì)新詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿(字詞卡片)
教學(xué)過(guò)程：
一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)
1、導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們開(kāi)始新學(xué)期第一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢?還要掌握哪些讀懂課文的`本領(lǐng)呢?讓我們一起打開(kāi)書(shū)，讀一讀"單元導(dǎo)讀"吧！
2、學(xué)生自主讀"單元導(dǎo)讀"。
3、交流體會(huì)。
4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)學(xué)會(huì)體會(huì)情感的方法。(2)學(xué)習(xí)做人做事的道理。
二、談話引入
板書(shū)課題，談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)種子嗎?看看這兩包樹(shù)種，說(shuō)說(shuō)有什么不同?今天我們一起學(xué)習(xí)第一課《種子》。
三、自讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。誰(shuí)給你留下了深刻的印象。
四、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。
3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。
摻雜 羞澀 慚愧 凝望 惟恐 小心翼翼
五、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容
1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容，練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。
投示出示：根據(jù)下面的意思把課文分成三段。
(1)望著交上來(lái)的樹(shù)種，我想說(shuō)點(diǎn)什么。
(2)小女孩交的樹(shù)種不多，卻是經(jīng)過(guò)精心挑選的。
(3)"我"深受感動(dòng)。
各組討論后，在全班匯報(bào)。各組派代表發(fā)言，如果有意見(jiàn)分歧，老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥：先找出重點(diǎn)段，即哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)小女孩交樹(shù)種的?讓同學(xué)再討論。
按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。
第一段是課文的第1自然段，寫(xiě)每個(gè)同學(xué)交來(lái)的樹(shù)種都挺多，我想說(shuō)點(diǎn)什么。
第二段是課文的第2~8自然段，寫(xiě)班上一個(gè)女孩交的樹(shù)種不多，卻是經(jīng)過(guò)精心挑選的。
第三段是第9自然段，寫(xiě)"我"和全班同學(xué)深受感動(dòng)。
六、練習(xí)朗讀課文
1、輪讀
2、自由練讀
3、同桌互讀
七、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入"詞語(yǔ)花籃"。
2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，《種子》這一課主要寫(xiě)了什么事?
2、讀課文
二、細(xì)讀課文，感悟理解。
1、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
(2)見(jiàn)到同學(xué)們交上來(lái)很多樹(shù)種，我準(zhǔn)備說(shuō)點(diǎn)什么，老師會(huì)說(shuō)什么呢?為什么?
經(jīng)過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生明白：因?yàn)?quot;講桌上堆放的洋槐樹(shù)籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。""淺黃"、"豆綠"什么意思?說(shuō)明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。
"摻雜著莢皮和角柄"寫(xiě)出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交的樹(shù)種的數(shù)量，而不注意質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)第2-8自然段。
(1)默讀，思考：小女孩交的樹(shù)種和大家的有什么不同?
(2)默讀課文第二段，思考：從書(shū)中找出描寫(xiě)小女孩的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，談?wù)勀愕母惺�，同學(xué)邊說(shuō)教師邊板書(shū)：
外貌：略帶羞澀、低下頭(感到愧疚)臉?biāo)⒌丶t了站著(深深自責(zé))
動(dòng)作：掏出、展平、凝望、抖(認(rèn)真專注)
樹(shù)種：一般大小、飽滿、烏黑光澤(精心挑選)
(3)你們喜歡這位小女孩嗎?為什么?有感情地朗讀。
(4)為什么小女孩的種子少，卻令我很感動(dòng)?用"因?yàn)椤浴?quot;說(shuō)說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)最后一段
(1)有感情地朗讀。
(2)說(shuō)說(shuō)從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么?
三、積累語(yǔ)言
1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。
四、鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
五、總結(jié)全文，深化體會(huì)
如果你是這個(gè)班集里的一員，你會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)些什么?
六、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
《種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道種子的幾種主要傳播方式。
2、對(duì)種子的傳播有繼續(xù)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《春天的旅行》故事圖片、故事音頻、故事配樂(lè)、《種子的傳播》相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程
談話導(dǎo)入
——小朋友，你們?nèi)ヂ眯羞^(guò)嗎？去過(guò)哪些地方呢？
小結(jié)：離開(kāi)家到較遠(yuǎn)的地方去走走看看，這就是旅行。旅行可以看到聽(tīng)到很多有趣的事。
結(jié)合圖片講述故事《春天的旅行》，引發(fā)幼兒對(duì)種子旅行產(chǎn)生興趣。
——蒲公英是怎么旅行的？它經(jīng)過(guò)了哪些地方？最后在哪里安家了？
小結(jié)：蒲公英的種子靠著風(fēng)開(kāi)始了它的旅行。它飛過(guò)了草地，看見(jiàn)小草發(fā)芽了;它飛過(guò)了小河，看見(jiàn)冰融化了;它飛過(guò)了果樹(shù)林，看見(jiàn)樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩芽……最后蒲公英的種子在河邊安了家。
逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解更多種子傳播的不同方法。
——?jiǎng)偛盼覀兞私獾狡压⑹强匡L(fēng)力來(lái)進(jìn)行種子傳播的。你們知道還有哪些傳播方法嗎？
——小松鼠在干什么？豌豆是怎么傳播種子？椰子是怎么傳播種子的？
小結(jié)：種子除了利用風(fēng)力傳播，還有利用人或動(dòng)物來(lái)傳播，利用彈力來(lái)傳播，利用水力來(lái)傳播。
活動(dòng)延伸
家園共育
請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末的時(shí)間帶幼兒到戶外觀察了解更多植物的種子傳播方法。
附【詩(shī)歌】
春天的旅行
春天到了，蒲公英的種子被春風(fēng)吹得離開(kāi)了媽媽，開(kāi)始了春天的旅行。它飛過(guò)了草地，看見(jiàn)小草發(fā)芽了；它飛過(guò)了小河，看見(jiàn)冰融化了；它飛過(guò)了果樹(shù)林，看見(jiàn)樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩芽……
最后蒲公英的種子在河邊安了家，享受著春天的陽(yáng)光，長(zhǎng)成了一棵小小蒲公英。
《種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在師生共讀、互動(dòng)中發(fā)展孩子的想象、說(shuō)話能力。
2、習(xí)得閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
3、感受小種子為了長(zhǎng)成巨型花而一刻不停地努力的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小種子》的電子書(shū)、閱讀一組關(guān)于夢(mèng)想、成長(zhǎng)主題的詩(shī)歌《太陽(yáng)花》、金子美玲的《向著明亮那方》、周夢(mèng)蝶的《我是一只小蝴蝶》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小詩(shī)導(dǎo)入
1、誦讀小詩(shī)《太陽(yáng)花》。
2、揭題。
二、閱讀封面
1、觀察封面插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？
2、觀察插圖和題目，想想之間有什么關(guān)系。
三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑
�。ㄒ唬╅_(kāi)始
1、出示第一頁(yè)P(yáng)PT，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、這些種子想飛到哪里？干什么去呢？
�。ǘ╋w翔
1、飛到太陽(yáng)下面
出示圖，仔細(xì)觀察，你知道出什么事了嗎？學(xué)習(xí)“熾熱”一詞。
思考：小種子為什么離隊(duì)導(dǎo)致燒著了？
你要對(duì)小種子說(shuō)什么呢？
2、飛到冰山上空
教師示范講述。
3、飛到大海、沙漠上空
選擇一幅圖講講圖上發(fā)生的故事。
集體交流。
4、回顧飛翔的經(jīng)歷
你覺(jué)得小種子經(jīng)歷了一次怎樣的飛翔？
它遇到了哪些危險(xiǎn)？
贊一贊小種子。
�。ㄈ┞涞�
1、遇到小鳥(niǎo)
出示圖，猜猜發(fā)生什么事情了？
出示原文。
2、遇到老鼠
出示圖，猜猜發(fā)生什么事情了？
出示原文。
�。ㄋ模┏砷L(zhǎng)
1、競(jìng)爭(zhēng)
教師描述，學(xué)生想象畫(huà)面。
集體交流：你看到了什么？
課中操《小雨沙沙》
2、踩踏
出示圖，你看到了什么呀？
出示原文。
3、摘取
出示圖，你看到了什么呀？
出示原文。
�。ㄎ澹㈤_(kāi)花
1、長(zhǎng)成巨型花
感情誦讀。
2、小鳥(niǎo)拜訪
為什么你能開(kāi)出那么大的花呀？
用“因?yàn)椋ǎ�，所以（）”的句式回答�?/p>
小結(jié)。
四、重溫故事，享受閱讀
再一次翻開(kāi)書(shū)本，靜靜地閱讀故事。
五、發(fā)揮想象，續(xù)編故事
這粒小種子又遇到了什么？它怎么做的呢？
《種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解植物種子不同的傳播途徑。
2、運(yùn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)種子的傳播。
3、樂(lè)意參與游戲，喜歡探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前幼兒收集各種種子實(shí)物或圖片。
2、教師事先了解一些植物種子的傳播方式。
3、故事：《蒲公英旅行記》。
4、課件：《喜歡旅行的種子》 、電視機(jī)等。
5、扇子、鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
教師引導(dǎo)幼兒欣賞故事《蒲公英旅行記》，激起幼兒對(duì)種子的傳播探索的興趣。
教師提問(wèn)，幼兒交流討論。
1、故事里講到了誰(shuí)？ （蒲公英）
2、它們用什么好辦法讓自己旅行？（利用風(fēng)來(lái)讓自己旅行）
3、你還知道其他種子是怎樣旅行的嗎？
二、感知探索
1、幼兒欣賞課件《喜歡旅行的種子》，一起看看自然界中的植物是用什么方式把種子傳播出去的呢？
蒲公英是靠風(fēng)來(lái)讓自己旅行的。 （風(fēng)的傳播）
蒼耳等植物會(huì)粘在動(dòng)物的身上，被傳送到其他地方去。（動(dòng)物的傳播）
豆莢等植物是太陽(yáng)曬了，自己一個(gè)人炸開(kāi)來(lái)的，彈出去旅行。（自然的傳播）
有的是靠水來(lái)傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。（水的傳播）
2、幼兒利用實(shí)物，了解種子傳播方式。
幼兒手拿蒲公英，用嘴吹動(dòng)蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。
蒼耳的橢圓形種子中，有尖尖的刺�？梢哉锤皆趧�(dòng)物的身體上，到處去旅行。
教師取出一顆豆莢種子，演示。
如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動(dòng)手親自試一試。
三、游戲表現(xiàn)
幼兒以肢體動(dòng)作表現(xiàn)傳播的方式：
---女孩當(dāng)花，手舉高，手掌張開(kāi)，并攏手腕做開(kāi)花狀；男孩張開(kāi)雙臂拍動(dòng)當(dāng)蜜蜂。游戲進(jìn)行時(shí)，全體幼兒唱小蜜蜂歌，當(dāng)花的幼兒蹲下，手隨音樂(lè)擺動(dòng)，當(dāng)蜜蜂的幼兒拍動(dòng)翅膀，穿梭于花叢間，每一段歌詞停頓處做在花中吸蜜狀。
---蒲公英的重在像降落傘一樣，隨風(fēng)飛來(lái)飛去，風(fēng)強(qiáng)就飛得高、飛得遠(yuǎn)。請(qǐng)幼兒扮演蒲公英，教師拿扇子扇風(fēng)，被扇到的幼兒假裝自己離開(kāi)蒲公英開(kāi)始漂移，教師用鼓聲代表風(fēng)勢(shì)的強(qiáng)弱，讓幼兒隨節(jié)奏、風(fēng)向做移動(dòng)，最后雙臂張開(kāi)，安全降落。
附：故事《蒲公英》
頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說(shuō)："孩子們，飛吧，在風(fēng)婆婆的幫助下，飛到遙遠(yuǎn)的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過(guò)小河，越過(guò)山岡，在藍(lán)天下飛了好久。我們就各自落地生根長(zhǎng)大，終于有一天，一個(gè)個(gè)也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。
只聽(tīng)，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英�。�"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。
《種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)各類種子的外形特征，知道種子的傳播方法。
2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒對(duì)植物種子傳播的興趣。
3、 培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、 培養(yǎng)求知欲和探索精神。
5、 初步了解種子生長(zhǎng)的小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：知道種子的傳播方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種種子、種子的傳播過(guò)程圖片、課件《種子的傳播》、錄音機(jī)、磁帶實(shí)物（蘋(píng)果、桃子）
葫蘆種子頭飾若干
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子到鄉(xiāng)村進(jìn)行春季觀察，了解春天是播種的季節(jié)，幼兒參加播種活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)種子。
活動(dòng)過(guò)程
一、 導(dǎo)入種子
1、教師出示蘋(píng)果、桃子導(dǎo)入。春天來(lái)了，老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位神秘的小客人，她們是誰(shuí)呢？
2、教師操作切開(kāi)蘋(píng)果、桃取出種子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)果實(shí)里都有種子。
3、教師講解種子的用途。提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)那些種子？
二、 觀察種子
1、 幼兒操作，觀察種子。
2、 講一講自己認(rèn)識(shí)的種子。如：玉米、水稻、花生種子等。
三、 認(rèn)識(shí)種子
1、了解四種種子的外形特征：蒲公英寶寶像一把小傘，蒼耳寶寶身上有刺，葡萄寶寶小小的黑黑的、葫蘆寶寶白白的像瓜子。
2、幼兒通過(guò)觀察操作，發(fā)現(xiàn)這四種種子的特征，請(qǐng)幼兒挑選出這四種種子。
四、 種子的傳播
1、 解釋傳播
2、 操作課件，幼兒觀察種子的傳播方法及過(guò)程。
3、 教師小結(jié)：蒲公英是靠風(fēng)傳播的，蒼耳是靠動(dòng)物傳播的，葡萄是靠小鳥(niǎo)傳播的，葫蘆是靠水傳播的
五：分辨種子
觀察其他的種子，分辨哪些種子可以吃，哪些種子不可以吃
六； 游戲：播種種子。
幼兒是葫蘆種子寶寶，教師來(lái)播種。
小百科：種子（seed），裸子植物和被子植物特有的繁殖體，它由胚珠經(jīng)過(guò)傳粉受精形成。種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。
《種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于探索生活的樂(lè)趣。
2、分辨各種種子的形狀、大小、顏色、名字。
3、能積極動(dòng)腦筋，獨(dú)立解決問(wèn)題。
4、初步了解種子的小常識(shí)。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
分辨各種種子
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒帶各種各樣的種子，各種相對(duì)成長(zhǎng)果實(shí)的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話引題
昨天老師讓你們帶來(lái)了很多種子，我們一起來(lái)看看，他們長(zhǎng)大后會(huì)變成什么！
二、 認(rèn)識(shí)種子
1、認(rèn)識(shí)南瓜種子。
�。ń處熌闷鹨活w南瓜種子）大家知道這是什么種子嗎？（幼：南瓜，香瓜）
2、有的小朋友說(shuō)對(duì)了，這是一粒南瓜籽，我們來(lái)看看，南瓜子長(zhǎng)什么樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（幼：顏色黃黃的，樣子扁扁的）（師出示南瓜圖片）
3、認(rèn)識(shí)玉米種子。
�。贸隽硪涣＃┠沁@是什么？（幼：玉米的肉）那這是不是種子呢？（不是）小朋友們錯(cuò)了，這是種子，玉米熟了可以吃，但生的玉米是可以做種子的。
4、認(rèn)識(shí)其他種子
現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，你找出一粒你認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)其他小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)下這是什么種子。（幼一：這是蒜的種子，因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)芽，我在家看過(guò)，小朋友知道了嗎？）
（幼二：這是黑黑的是西瓜種子，這個(gè)也是�。�
5、蘋(píng)果籽和西瓜種子
6、了解綠豆本身也是種子
三、種種子
大家認(rèn)識(shí)了這么多的種子，現(xiàn)在讓我們一起動(dòng)手把種子寶寶們種起來(lái)吧。
活動(dòng)延伸：
每天早晨幼兒幫忙澆水，拔草，看著種子一天天長(zhǎng)大。
小百科：種子是種子植物的繁殖體系，對(duì)延續(xù)物種起著重要作用。種子與人類生活關(guān)系密切，除日常生活必需的糧、油、棉外，一些藥用（如杏仁）、調(diào)味（如胡椒）、飲料（如咖啡、可可）都來(lái)自種子。植物、大樹(shù)、花草也是種子繁殖而來(lái)。.許多種子能進(jìn)行食用，是餐桌上的美味佳肴。
《種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容。
2、背誦課文。
3、會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字，打、向、沒(méi)、孩。
重點(diǎn)難點(diǎn)
背誦課文，會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字。
教法
預(yù)設(shè)
講授法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、朗讀課文，感受“種子發(fā)芽”的過(guò)程
1、學(xué)習(xí)1—2自然段。
有的小朋友看到了春天的變化：課件出示1、2自然段�！皫钻嚧猴L(fēng)，幾場(chǎng)春雨。冰雪早化成水珠，交給土地媽媽收藏去了�！�
春天來(lái)了，冰雪到哪兒去了？
2、學(xué)習(xí)篇3～5自然段
課件出示春天的美麗畫(huà)面，感知春天的美麗。
教師啟發(fā)學(xué)生自由發(fā)言：春天的景色多美呀，你們想出去干什么呢？
是呀，我們大家都想趁著美好的春光好好地玩一玩：放風(fēng)箏、踏青。可是，種子卻還躲在地里，不出來(lái)呢！土地媽媽有些生氣了。我們一起來(lái)讀讀第3自然段吧。（師領(lǐng)讀）讀得真不錯(cuò)，老師聽(tīng)出了土地媽媽對(duì)種子的愛(ài)。就這樣輕輕的，再讀讀這句：土地媽媽有些生氣了。
你們會(huì)怎樣勸種子快出來(lái)呢？我聽(tīng)到有的孩子著急的說(shuō)：“種子、種子，快起床了，春光多明媚呀！咱們一起出去玩兒吧！”還有的孩子在這樣勸呢：“小種子，錯(cuò)過(guò)了這大好的時(shí)節(jié)，你可就沒(méi)有機(jī)會(huì)看到這美麗的春天了�！蔽蚁�，你們的呼喚急切、真誠(chéng)，種子聽(tīng)懂了，一定會(huì)趕快蘇醒的。
那么，土地媽媽是怎么做的呢？自己讀讀課文4、5自然段。（生讀）原來(lái)，土地媽媽擰著一個(gè)個(gè)小鼻子，輕輕地呼喚：“醒醒吧，我的淘氣的孩子們！”我發(fā)現(xiàn)，有的孩子加上了動(dòng)作，讀得更投入了，你們都可以這樣試一試。好了，誰(shuí)愿意扮演土地媽媽的角色，給我們讀一讀這兩個(gè)自然段。你們聽(tīng)，這可真是一位愛(ài)孩子的好媽媽，生怕孩子睡過(guò)了頭，錯(cuò)過(guò)了這大好時(shí)節(jié)。
孩子們，種子真的是一個(gè)貪睡的懶孩子嗎？對(duì)了，不是，那它到底在干什么呢？對(duì)了，種子睡在厚厚的雪被下，是在吸收水分，蓄勢(shì)待發(fā)，等到破土而出的那一刻。孩子們，你們可真會(huì)讀書(shū)。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6～7自然段。
�。�1）在土地媽媽的催促下，種子是怎樣做的呢？選擇自己喜歡的方式讀課文第6自然段。
（2）找一找，種子發(fā)芽時(shí)做了哪些動(dòng)作，用筆勾畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。找到了嗎？一起來(lái)看一看，有這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：伸、打、伸出、揉了揉、探出、瞧了瞧。
�。�3）再試著讀一讀，最好配上動(dòng)作，孩子們一定會(huì)讀得更精彩。
�。�4）種子鉆出地面以后看到些什么？你們能展開(kāi)想象把的句子說(shuō)清楚嗎？
是啊，它們看到了萬(wàn)里藍(lán)天，看到了一片陽(yáng)光，還看到了廣闊的田野。
�。�5）學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。
教師激情引入：破土的種子說(shuō)了什么？做了什么？讓我們一起讀讀第8、9自然段吧。
看到這么美的景色，種子心里在想些什么呢？
是呀，種子也認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，起來(lái)得太遲了。那么，他以后會(huì)怎么做呢？
是啊，春天的陽(yáng)光，春天的雨露最適宜種子生長(zhǎng)。種子們會(huì)爭(zhēng)先恐后的發(fā)芽，一個(gè)勁兒地往上長(zhǎng)。
�。�6）再讀課文第3~7自然段，進(jìn)一步體會(huì)種子的勃勃生機(jī)。
孩子們，你們覺(jué)得種子是一個(gè)怎樣的孩子？我們一起把3—7自然段連起來(lái)讀一讀吧。
�。�7）種子發(fā)芽到底需要哪些條件呢？再讀讀課文1～2自然段。
對(duì)，種子發(fā)芽需要適當(dāng)?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾完?yáng)光。不信，你們也可以試一試，在泥土里撒下一粒種子，去觀察它的發(fā)芽過(guò)程吧。
二、、個(gè)性練習(xí)
1、自己選擇幾粒種子，親手種一種，并做好記錄，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
2、上網(wǎng)查一查種子發(fā)芽的相關(guān)資料，與同學(xué)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5種子
打、伸、揉、探
瞧鉆出地面，看到春天
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
讀一讀要求寫(xiě)的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“沒(méi)、孩”，（“沒(méi)”左窄右寬，第五筆沒(méi)有鉤，“孩”左窄右寬，“亥”的兩撇的起筆上下對(duì)齊，最后一筆是點(diǎn)）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
四、完成堂清：
五、課堂總結(jié)：
春天到了，種子起晚了，但在媽媽的催促下，它們鉆出地面，努力地向上長(zhǎng)。老師也希望你們像種子一樣早起，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
《種子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣；
2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)言條件；
3、了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
教學(xué)重點(diǎn)：
能設(shè)計(jì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)提出種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)要解決的兩個(gè)問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用的表格。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P1上的文字。
2、談話引入。
師：“上學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，還記得種鳳仙花嗎？科學(xué)研究通常通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，首先要制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，現(xiàn)在我們先來(lái)研究哪些條件影響綠豆種子發(fā)芽，好嗎？”
二、探究?jī)?nèi)容：
1、討論綠豆種子發(fā)芽需要的條件。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)綠豆種子怎樣才能發(fā)芽。
歸納學(xué)生所說(shuō)的綠豆種子發(fā)芽的條件。（板書(shū)：要澆水，要種到土里，要有合適的溫度。）
改變其中的一個(gè)條件可能會(huì)有什么結(jié)果？說(shuō)說(shuō)可以改變什么條件？（板書(shū)：少澆一點(diǎn)水行不行呢？不種在土里行不行呢？讓它受到光照行不行呢？溫度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能發(fā)芽呢？）
2、討論怎樣用實(shí)驗(yàn)證明。
讓學(xué)生通過(guò)下面五方面進(jìn)行討論：
你想研究什么問(wèn)題，你打算怎樣做？
你猜想做的結(jié)果會(huì)是怎樣？
像你那樣做是改變了什么條件？
哪些條件是沒(méi)有改變的？
改變了條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響，我們?cè)鯓又溃?/p>
3、確定研究的問(wèn)題，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
小組討論準(zhǔn)備選擇什么問(wèn)題進(jìn)行研究。
對(duì)學(xué)生選擇的課題進(jìn)行調(diào)整和平衡，使每個(gè)項(xiàng)目都有學(xué)生進(jìn)行研究。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的舉例和表格，弄清內(nèi)容要求，然后著手寫(xiě)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
三、全課總結(jié)。
四、課后拓展。
查找有關(guān)種子發(fā)芽的資料。
【《種子》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《希望的種子》教學(xué)設(shè)計(jì)12-17
教學(xué)設(shè)計(jì)：蒲公英的種子03-20
有關(guān)《種子》的教學(xué)設(shè)計(jì)03-16
《種子的萌發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-11