“銳角和鈍角”教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
�。ㄈ私贪妫读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第37～39頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生能在直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。
2．經(jīng)歷觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。
3．會(huì)用相關(guān)的工具畫(huà)出直角、銳角和鈍角，通過(guò)看、說(shuō)、折、畫(huà)、拼、評(píng)價(jià)等多種形式的活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作和交流，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題并運(yùn)用一定的策略解決問(wèn)題，初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
4．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心；通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能辨認(rèn)銳角和鈍角；能正確區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教具準(zhǔn)備：CAI課件，三角板。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)紙、三角板、活動(dòng)角、小棒、粘紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
�。ㄕn件出示：小精靈和上海楊浦大橋的畫(huà)面）
小精靈：小朋友，還認(rèn)識(shí)我嗎？我是你們的好朋友聰聰，今天我要帶大家去游覽上海的'楊浦大橋，聽(tīng)說(shuō)每根斜拉的鋼索和中間制成的柱子之間的角度可有講究了，是許多工程師智慧的結(jié)晶啊！
師：原來(lái)造大橋還要用到這么多有關(guān)角的知識(shí)，你能找出橋上的角嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小精靈“聰聰”帶學(xué)生游覽上海這一生活情境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲。]
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