《變樣了》教學設(shè)計

　　說明:大家可以根據(jù)自己幼兒園的實際情況,對這個主題進行借鑒.

　　新學期、新環(huán)境，孩子以新奇的目光看待著這些新奇的事物，孩子面對環(huán)境的變化、自己身份的變化以及同伴的變化必然會產(chǎn)生一系列為適應(yīng)環(huán)境的相應(yīng)規(guī)則、人際交往的規(guī)則和自我意識�！蹲儤永�！》主題就在這樣的背景下自然而然的產(chǎn)生了。

　　◎ 教室的變化：盥洗室（衛(wèi)生習慣培養(yǎng)，用廁紙，洗手、等待）活動區(qū)（區(qū)域的分割、制作標記、討論規(guī)則）餐廳（用餐習慣，安靜、干凈）

　　◎ 園舍的變化：培養(yǎng)細致的觀察能力、初步的方位意識安全教育

　　◎ 同伴的變化：認識新朋友，幫助新朋友

　　◎ 我的變化：我是中班小朋友自我服務(wù)（生活自理能力培養(yǎng)）為他人服務(wù)（值日生，班級小主人）

　　活動一：變樣啦 一、找找哪里變樣了· 啟發(fā)幼兒感受環(huán)境等事物的變化，引導幼兒有目的地去尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察周圍事物的變化。· 提供幼兒記錄工具，引導幼兒用自己的記錄方式記錄下自己的觀察與發(fā)現(xiàn)。幼兒分兩組觀察和記錄（室內(nèi)、室外）二、 談話：我的發(fā)現(xiàn)· 鼓勵幼兒積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。· 教師根據(jù)幼兒的表述有條理地進行整理，形成初步的主題脈絡(luò)圖。

　　反思：  幼兒對新環(huán)境的變化尤為關(guān)注，充滿探究和進一步觀察的愿望，其中戶外環(huán)境的變化更吸引幼兒，幼兒的發(fā)言中對大草坪、白沙地的描述最為積極。教師將從園舍環(huán)境的變化為切入口，進一步引導幼兒深入的觀察，并用藝術(shù)形式加以表現(xiàn)和記錄。

　　活動二：美麗的大草坪

　　一、 觀察活動：· 帶領(lǐng)孩子到我們最熟悉的大草坪看看，找找什么地方變樣了，說說你最喜歡大草坪上的什么地方。（有重點有目的的地觀察區(qū)域內(nèi)的變化）· 請孩子到自己最喜歡的地方走一走，看一看，摸一摸。（既

　　是情感的滿足也能促進孩子近距離地觀察事物。）

　　二、 談話：· 回憶自己的發(fā)現(xiàn)，大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)與想法。（為下一步繪畫表現(xiàn)積累經(jīng)驗，激發(fā)創(chuàng)作的興致。）

　　三、 分組表現(xiàn)：· 幼兒選擇某一處最想表現(xiàn)的地方寫生繪畫。（教師個別關(guān)注并指導）· 嘗試將自己的作品粘貼在大地圖上。（觀察孩子的方位感）

　　反思：   孩子們對第一次觀察與寫生的興趣濃厚，他們通過觀看、觸摸、行走等與環(huán)境接觸的`方式去獲取繪畫表現(xiàn)的經(jīng)驗。再加上鼓勵孩子“把你最喜歡的畫下來”，調(diào)動了其參與的積極性，促使孩子仔細地觀察，他們連木板舞臺上的螺絲釘也畫下來了。  孩子有了第一次的寫生基礎(chǔ)，可以繼續(xù)開展以下的活動來豐富孩子的表現(xiàn)，如增加輔助材料，鼓勵孩子合作表現(xiàn)物體并嘗試粘貼到合適的方位。 孩子們正專心地制作大草坪上的物件呢！他們提出了制作的材料，學會了和同伴分工合作。

　　活動過程簡述：   第二次表現(xiàn)大草坪時，孩子們提出了一些制作方案，有的說木板舞臺和木板小路是木頭做的，我們也應(yīng)該用木頭來做，然后杠杠發(fā)現(xiàn)我們的材料筐里有一次性筷子和棒冰棒，他向大家建議用這個材料可以制作。于是孩子們開始了他們的制作。他們商量由誰來畫舞臺的曲線，誰來撕雙面膠，誰來進行粘貼……  大家分工合作，分頭制作，整個過程井然有序，孩子們忙忙碌碌地用各種材料表現(xiàn)著。

　　反思：  通過第二次表現(xiàn)大草坪，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的合作意識逐漸增強，他們學會了與同伴分工，加快“工作”的效率，還學會了如何解決遇到的困難，如一次性筷子太長，如何粘的比較牢固，等等。不過，當他們嘗試粘貼到大地圖時遇到了一些困難，孩子們不知道該貼到哪兒，紛紛求助：“老師，老師！這個貼在哪兒？”看來，他們由于缺少生活經(jīng)驗，還未具備較明確的方位感，無法將實際物品按方位擺放，這個能力需要逐步地在生活中加以引導。

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