What colour is the hat?教學設計和反思素材

　　教材分析

　　1通過本課的學習，能夠培養(yǎng)學生學習興趣，使其積極思考，樹立學好英語的信心。結合學生已學過的英語知識綜合運用，引導學生編對話等口頭表達練習。通過情景對話，教師創(chuàng)設的情境，鞏固所學的句型。

　　2本單元的學習意在培養(yǎng)學生結合實際生活當中接觸到的色彩和日常生活用品知識，運用英語熟練表達。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)色彩之美，培養(yǎng)審美情操。

　　學情分析

　　1．學生對于英語在實際生活當中應用的熱情度高，容易調動。

　　2．學生認知發(fā)展分析：學生現(xiàn)有的知識基礎是已經(jīng)能夠利用簡單對話進行交流，有一定的單詞基礎，在結合實際的同時，對新的句型能夠靈活運用，理論與實踐相結合。

　　3．學生認知障礙點：“What colour is the...?”這個句型的掌握，以及一些基本物品和色彩的識記。

　　教學目標

　　知識目標：能認讀并掌握各種顏色的單詞，并能將這些詞運用于實際情境。掌握相關句型：What colour is the...?并且能夠做出正確的回答。

　　能力目標：培養(yǎng)學生簡單的口語交際能力和語言應用能力。

　　情感目標：培養(yǎng)學生對異國文化的興趣，提高英語學習的主動性。

　　教學重點和難點

　　教學重點：能夠掌握各種顏色的單詞，能夠正確使用相關句型對色彩進行提問。

　　教學難點：句型當中出現(xiàn)復數(shù)問題時，應當及時將What colour is ...?調整為What colour are...?并作出相對應的回答。

　　教學過程

　　1利用Chant進行熱身運動，復習上一課所學習到的'內容，吸引學生的課堂注意力。

　　2新課的導入：我們生活在一個五彩斑斕的世界里，如何對事物的色彩進行提問呢？從而引出本課的話題。

　　3目標語言的學習及練習。聽錄音，教師指導學生發(fā)音，并跟讀。目標句型即：What colour is the hat?回答It is...可以讓學生對不同的事物進行對話練習，完成對目標語言的練習及鞏固。

　　4分小組進行充分練習，讓學生在對話實踐中充分練習。分角色扮演，讓學生充分融入到自己的角色當中，完成對話練習。為學生創(chuàng)設情境，讓學生在情景對話中體會語境，并對已學知識進行鞏固復習。

　　5利用做習題來檢驗學生在學習過程中所出現(xiàn)的問題，并及時做出講解和鞏固。

　　6總結并布置家庭作業(yè)，給學生進一步掌握新授內容的機會。

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