播撒希望的種子教學(xué)設(shè)計(jì)范文
篇一：播撒希望的種子教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究
1、能夠有序的認(rèn)真觀察種子的構(gòu)造并做好記錄；
2、預(yù)測種子內(nèi)部的每一部分將來能發(fā)育成植物的哪一部分。
�。ǘ┛茖W(xué)知識
了解種子的構(gòu)造特征。
教學(xué)流程：
（一） 談話導(dǎo)入，揭示課題。
出示三張圖片，讓學(xué)生說說。
它們是由什么發(fā)育而成的？
�。ǚN子）
這就是它們的種子，老師覺得很奇怪耶，明明是一粒種子，怎么就長成了這樣呢？種子里面到底有什么魔法，才會有這樣的神奇變化呢？
這節(jié)課我們就一起來探究吧！
�。ㄈ┎聹y。
老師帶來了這些種子，觀察一下，以小組為單位，選擇一樣種子，想想它里面是怎樣的？請把你猜想種子里面的樣子在最短的時間簡單的畫在自己的這張紙上？
生畫，師巡視，找畫得好的同學(xué)上臺展示。
那么你們的猜想是不是正確的，用什么方法來驗(yàn)證一下呢？ 打開種子看一下。這在科學(xué)上叫解剖。
�。ㄋ模┯^察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
1、自由的、大聲的、認(rèn)真的讀出任務(wù)一的有關(guān)內(nèi)容。
2、實(shí)驗(yàn)前的溫馨提示：
A、用鑷子或手剝開浸泡的種子外皮，動作要輕柔；
B、用小刀沿著種子的側(cè)面自然地裂縫將種子切開或用手順著裂縫將種子瓣開，每個結(jié)構(gòu)盡量保持完整；
C、借助放大鏡觀察，記錄員作好記錄；
D、注意要用鑷子和小刀時要小心別傷著手，各組安全員時刻提醒。
選擇與小組相應(yīng)的種子，做實(shí)驗(yàn)。
3、學(xué)生活動觀察、填表。
4、在小組內(nèi)交流觀察到得內(nèi)容。
（五）小組匯報(bào)展示，
小組評價。
�。┓N子結(jié)構(gòu)。
注意：要引導(dǎo)學(xué)生說出有兩片子葉。
（七）過渡語。
問：是不是所有種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)都是完全一樣的呢？
�。ò耍┯衩捉Y(jié)構(gòu)圖。
注意：要引導(dǎo)學(xué)生得出一片子葉的結(jié)論，還有胚乳。
�。ň牛╇p子葉植物和單子葉植物。
�。ㄊ┎聹y種子的每個結(jié)構(gòu)分別能發(fā)育成植物的哪一部分？ （ ）——將來發(fā)育成（ ）
（ ）——將來發(fā)育成（ ）
�。� ）——將來發(fā)育成（ ）
�。ㄊ唬┙Y(jié)束語。
想不想驗(yàn)證我們剛才的猜測是否正確？
回家和爸爸媽媽一起種植一株植物，觀察它的萌發(fā)過程。
�。ㄊ唬┛偨Y(jié)。
（十二）學(xué)科長總結(jié)。
篇二：《播撒希望的種子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)探究
1．能夠認(rèn)真觀察、記錄種子的結(jié)構(gòu)以及種子的萌發(fā)過程。
2．會利用對比實(shí)驗(yàn)研究種子萌發(fā)的條件。
3. 會正確播種，使自己的種子順利萌發(fā)。
情感、態(tài)度與價值觀
感受到生命世界的神奇與偉大，體驗(yàn)種植的樂趣�？茖W(xué)知識
1. 了解種子的結(jié)構(gòu)特征。
2． 知道種子的萌發(fā)條件。
3． 了解種子的萌發(fā)過程。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：有關(guān)種子萌發(fā)的視頻資料、高大種子植物與其種子的對比圖片、某種植物的果實(shí)；浸泡過的種子、放大鏡、培養(yǎng)皿、鑷子；黃豆和辣椒的種子。
學(xué)生準(zhǔn)備：不同植物的種子、花盆、透明玻璃杯。
課時分配
第1課時完成活動1與活動2的教學(xué)。
教學(xué)過程
一、教學(xué)導(dǎo)入
春天，是個充滿希望的季節(jié)。在這個美麗的春天里，讓我們一同撒播希望的種子。（板書課題）
二、活動：搜集并認(rèn)識種子
1、 認(rèn)識種子的多樣性。
請學(xué)生相互介紹自己搜集的種子。讓學(xué)生感受到種子的多樣性，教師可以適當(dāng)指出。
2、 認(rèn)識種子的共同特征。
⑴ 激發(fā)觀察興趣。
學(xué)生觀看一個過程：一粒小小的種子逐漸長成參天的大樹、結(jié)出香甜的果實(shí)。
為什么種子如此奇妙？
�、� 觀察大豆的種子。
觀察大豆種子之前，向?qū)W生講解正確的解剖、觀察方法組織觀察并填寫記錄表：讓學(xué)生猜想種子內(nèi)部的每一部分將來能發(fā)育成植物的哪一部分。
觀察種子記錄表：（用畫圖的方法描述自己的發(fā)現(xiàn)）?描述自己的發(fā)現(xiàn)，說出自己的猜想。
�、� 觀察其它植物的種子。
其他種子里面有相同的結(jié)構(gòu)嗎？
學(xué)生分組觀察胚比較大的種子（綠豆、蠶豆）
總結(jié)種子的共同特征，即種子里面都有胚。
三、研究種子萌發(fā)的條件
師：在上一個活動中你們對胚的各部分將發(fā)育成植物的哪一種器官進(jìn)行了猜想，那么猜想是否正確呢？可以怎么辦？（用種植的方法驗(yàn)證）那種子萌發(fā)的條件是什么？
方法一
1.組織學(xué)生觀察圖片，分析每一個培養(yǎng)皿中的種子分別具有什么條件？猜想哪個培養(yǎng)皿中的種子能夠萌發(fā)？
和學(xué)生共同分析在不同環(huán)境下的種子：一號種子暴露在空氣中但是沒有水；二號種子浸在水中但是隔絕了空氣；三號、四號種子放置在濕潤的環(huán)境中而且都能接觸到新鮮的空氣，但是三號放置在常溫下，四號放置在寒冷的溫度下。四種不同的環(huán)境暗含兩組對比試驗(yàn)：第一組對比實(shí)驗(yàn)是在相同的室溫條件下，比較只有空氣、只有水、又
有空氣又有水三種環(huán)境哪種環(huán)境適合種子萌發(fā)；第二組對比實(shí)驗(yàn)在同時具備空氣和水的條件下，比較溫度對種子萌發(fā)條件的影響。最后通過對比實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)需要溫度、空氣、水三個基本條件。
2.布置學(xué)生課下驗(yàn)證，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
方法2（學(xué)生探究法）
先組織學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜想種子的萌發(fā)條件；再指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想；最后組織同學(xué)課下驗(yàn)證，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
組織學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)條件：萌發(fā)需要溫度、空氣、水三個基本條件。
四、總結(jié)全課
1. 學(xué)生總結(jié)。
2. 教師總結(jié)。
五、布置作業(yè)
篇三：二年級下語文教案-一顆希望的種子-滬教版【小學(xué)】
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識生字9個，積累詞語5個。
2、有感情地朗讀課文，聽寫一個句子，學(xué)習(xí)提出問題可從幾個角度入手。
3、使學(xué)生理解爺爺搬西瓜的用意，懂得付出總會有收獲，激發(fā)他們勞動和創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識生字9個，積累詞語5個。
2、有感情地朗讀課文，聽寫一個句子。
教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)提出問題，重點(diǎn)：知道提問可從幾個角度入手。
教具準(zhǔn)備
課文錄音、多媒體課件 教學(xué)時間
一教時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、板書課題，齊讀：“你知道了什么？有什么疑問？”
2、激趣：什么是“希望的種子”？自己讀課文，想想：文中的.種子指什么？
3、 師：播下一顆希望的種子，想要收獲什么呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。
二、整體感知 （一）出示學(xué)習(xí)小建議，學(xué)生自學(xué)。
1、輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞。
2、再讀課文，思考：
課文講了爺爺和我_____________，我不知_________，也不知___________，爺爺見我很性急，就__________________，我以為__________________________，我_____________。這件事在一個孩子幼稚的心田里______________________。
3、試著提出問題。
�。ǘ┙涣髯詫W(xué)情況 1、開火車讀詞語
草 垛 瓜 籽泥 漿稍微
幼 稚 瞅一眼 走一 趟 流連忘返
盡 管 遼 闊泄 氣 興致勃勃
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
�、僖簦禾�、稍（分清后鼻音、翹舌音）
多音字組詞：種 zhǒnɡ ( )
zhnɡ ( )
�、谛危� 漿——田字格書寫指導(dǎo)（媒體出示）。書空。
3、指名分小節(jié)讀課文(板書學(xué)生沒有讀好的字詞,糾正)
4、交流填空： 課文講了爺爺和我撒下了西瓜籽，我不知跑了多少趟瓜地，也不知澆了多少次水，爺爺見我很性急，就從家里搬一個大西瓜放到地里，我以為我種出了世界上最大的西瓜，我興奮極了。這件事在一個孩子幼稚的心田里卻播下了一顆希望的種子。
5、交流問題，指導(dǎo)提問
（1）學(xué)生交流各自提出的問題。
預(yù)設(shè)可能提出的問題：
我為什么每年夏天要去爺爺那里？
“流連忘返”是什么意思？“我”為什么會“流連忘返”？
爺爺為什么要把西瓜搬到地里？
爺爺在孩子心里播下的“希望的種子”是什么？
??
�。�2）師按抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句以及對課文中不理解的地方三方面分類簡要板書學(xué)生提出的問題。學(xué)生提出的問題，有的可以讓同學(xué)解答,有的可由教師當(dāng)場作答,有一定難度并且扣住課文重點(diǎn)的問題,留待重點(diǎn)討論,可存疑。
�。�3）師根據(jù)板書小結(jié)：可以從抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句以及對課文中不理解的地方等
方面提出問題。
三、研讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文2——10小節(jié)
過渡：從播種到長出西瓜要過好幾個月的時間，爺爺卻把一個滾圓滾圓的大西瓜搬到地里，這是為什么呢？剛才大家也提出了這個問題，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文第2---10節(jié)。
小組學(xué)習(xí)（2——10節(jié)）學(xué)習(xí)單：
�。�1）合作朗讀2——10節(jié)。
�。�2）自由讀課文，思考：“我”的心情有什么變化？劃出有關(guān)詞句
（3）抓住心情變化這一線索，指導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)詞句邊讀邊品，感受“我”的心情
隨機(jī)出示：
�。�1）“爺爺，我長大了也要來農(nóng)場種莊稼！”一天早上，我興致勃勃地說出了我的愿望。
�、僦该x，理解“興致勃勃”（板書：興致勃勃）
②指導(dǎo)朗讀，讀出“我”高興的心情。
�、蹅�別讀，齊讀。
�。�2） 那天下午，我不知跑了多少趟瓜地，也不知澆了多少次水，把西瓜地變成了一片泥漿。
�、賻熞x：那天下午，我不知——，也不知——。 ②指導(dǎo)朗讀，讀出“我”急切的心情。（板書：急切） ③男女同學(xué)合作讀。
�。�3） 干了半天，什么也沒得到！我?guī)缀跻箽饬�。“爺爺，我都等了整整一�?午了，還得等多久？”
�、僦该x。
�、谥笇�(dǎo)朗讀，讀出“我”幾乎泄氣的感覺。（板書：幾乎泄氣）
�。�4） 第二天早晨，我一覺醒來就往瓜地跑。咦！一個大大的、滾圓滾圓的西瓜
正瞅著我笑呢！我興奮極了——我種出了世界上最大的西瓜。
①指名讀句子。 來源
�、趲熒献髯x，學(xué)生查字典理解破折號的作用。
�、壑笇�(dǎo)朗讀：讀出“我”興奮的心情（板書：興奮）
�、軅�別讀、齊讀。
�、萃瓿商羁眨嚎吹降乩锏哪莻�大西瓜，“我”興奮地對爺爺說：“____________________�！睜敔斅犃�，說：“_________________________�！�
（二）學(xué)習(xí)第11小節(jié)：
1、出示第11小節(jié)，師引讀。
2、思考： ①這件事是指哪件事？
�、跔敔斣诤⒆有睦锊ハ碌摹跋Ｍ姆N子”是什么？
�、蹱敔斣诤⒆有睦锊ハ碌摹跋Ｍ姆N子”以后會結(jié)出什么果實(shí)？
3、小組討論，交流。
4、師：許多年過去了，我漸漸長大，知道這個西瓜是爺爺從家里搬到地里的， 我和爺爺又有一番怎樣的對話呢？完成填空： 許多年過去了，我漸漸長大了，知道這個西瓜是爺爺從家里搬到地里的。
我____地對爺爺說: “____________________。”爺爺聽了，說：“____________________________�！�
5、師小結(jié)：是呀，爺爺當(dāng)初從家里把一只大西瓜搬到地里是為了讓“我”明白只要付出，就會有回報(bào)�，F(xiàn)在你們知道爺爺這樣做的原因了吧。（板書：付出總會有收獲）
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語。
遼闊 草垛幼稚 泥漿
泄氣盡管 瓜籽 瞅見
流連忘返 興致勃勃走一趟稍微
2、辨析組詞：
漿（ ）籽（）稚（）
獎（ ）仔（）難（）
1、 寫字指導(dǎo)。
致、籽、稍、稚：都是左右結(jié)構(gòu)的字，“致”左邊部分撇折的折在橫中線上，“稍、
稚”右邊部分的豎筆寫在豎中線上。
趟：半包圍結(jié)構(gòu)，“尚”下面的豎筆寫在豎中線上。
五、拓展作業(yè)
1、 拓展
�。�1）熟讀課文，記住爺爺和“我”對話的內(nèi)容，再與同伴分角色演一演。
�。�2）閱讀配套材料中關(guān)于有付出就有收獲的故事：《我沒有釣住那條魚》、《我的外公》。
2、 作業(yè)
�。�1）抄寫詞語，一詞一行：
遼闊 幼稚 泄氣 盡管 流連忘返 興致勃勃
（2）正確流利地朗讀課文。
�。�3）爺爺住的地方，哪些景色使“我”流連往返？把有關(guān)句子抄下來。 _______________________________________________________________
板書
29 一顆希望的種子
付出總會有收獲
急切幾乎泄氣興奮
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