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      猜字謎的優(yōu)秀教學設計

      時間:2021-02-11 18:02:09 教學設計 我要投稿

      猜字謎的優(yōu)秀教學設計

        教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。猜字謎的優(yōu)秀教學設計,我們來看看。

      猜字謎的優(yōu)秀教學設計

        教材內(nèi)容 第二冊第一單元(識字)第四課

        教學內(nèi)容 課本p8p9

        教學目標

       。ê诵哪繕藰思t,前加★號)

        1、能正確認識12個生字,會寫7個生字。

        2、 能正確通順的朗讀課文,并猜出字謎。

        3、 了解猜字謎的'基本方法,并學習運用。

        教學重點 能正確認識12個生字,會寫7個生字。

        教學難點 了解猜字謎的基本方法,并學習運用

        教具準備 課件 課時安排 2課時

        導學設計

        教學過程 (第 1  課時)

        教學任務 1、 初讀課文,把課文讀準確,讀通順。

        2、 認識12個字,學寫7個生字。

        教學環(huán)節(jié) 教學預設(提問設計) 小組任務 修改補充

        揭題導入

        導學反饋

        用時:4分鐘 一、 猜謎激趣導入

        1.出示字謎:一加一。請大家猜一個字。交流猜一個字。交流猜的方法。

        2 .板書課題,領讀,指導書寫“字”并組詞。 小組討論交流

        精講點撥

        用時:18分鐘 一、 初讀第一則字謎,學習生字。

        1.自由讀文,要求讀準字音。

        2.檢查:帶音節(jié)的生字。(小老師帶讀,指名讀)

        3.檢查:去掉音節(jié)的生字。(指名讀,開火車讀)

        4.檢查讀字謎,要求讀準確,通順。

        5.指導寫字:左、右、紅、時。

        二、初讀第一則字謎,學習生字。

        1.自由讀文,要求讀準字音。

        2.采用多種方法練習朗讀,要求讀通順,讀流利。

        3.檢查:帶音節(jié)的生字。(小老師帶讀,指名讀)

        4.檢查:去掉音節(jié)的生字。(指名讀,開火車讀)

        5.檢查讀字謎,要求讀準確,通順。

        6.指導寫字:動、萬。

        當堂訓練

        鞏固拓展

        用時:13分鐘 一、 認字并擴詞是:相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈

        二、書寫生字

        達標檢測

        用時:

        作業(yè)設計

        《好字行天下》

        板書設計 4、猜字謎

        教學反思

        教學過程 (第 2  課時)

        教學任務 1、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的。了解猜字謎的基本方法,并學習運用.

        2、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

        教學環(huán)節(jié) 教學預設(提問設計) 小組任務 修改補充

        揭題導入

        導學反饋

        用時:5分鐘 一、 復習導入

        1、 出示生字卡,檢查認字。

        2、 聽寫。

        精講點撥

        用時:15分鐘 一、學猜第一個謎語

        1、出示第二個謎語,自讀。小老師教讀。

        2、逐句讀讀猜猜。

        (1)、讀了第一句想到了什么?

        (2)、你可以做個什么手勢表示“相遇”呢?“起涼風”是什么時候?讀到“左右相遇起涼風”時你怎么想?

        (3)、什么喜歡及時雨?什么最怕水來攻?

        (4)、連起來想想,猜猜謎底。

        3、揭曉謎底“秋”,看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字?右邊是“火”?

        4、再來讀讀這個謎語,回想一下猜謎的過程吧。

        5、再跟老師念念猜謎語的兒歌。

        6、齊讀兒歌 。

        二、學第二個謎語。

        1、師:有信心猜出第二個謎語嗎?請大家自由讀一讀,小組內(nèi)試著說一說,猜猜。

        2、小老師帶讀。

        3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語: “互相”、“令人感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。

        4、你怎樣來猜這個謎語?

       。1)、點撥出示:情、清、請、精、晴、睛,你發(fā)現(xiàn)了什么?再讀謎語,你又想到了什么?

        (2)、猜到謎底了嗎?怎么猜出來的?隨學生回答板書。

       。3)、獎勵大蘋果。

        5、在這則謎語里學了哪些生字?小老師教讀。

        三、再讀課文

        1、這兩個謎語有趣嗎?課后,你打算說給誰來猜一猜?

        2、要求學生最好能記住,說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來,就告訴他們該怎樣猜。

        當堂訓練

        鞏固拓展

        用時: 一、拓展性學習

        1、投影出示謎語卡(,老師讀,猜猜看,謎底是什么?

        2、猜謎語,說說是怎樣猜出來的。自悟方法:抓住特點。

        3、可以把什么編進謎語里呢?觀察教室里的東西,想想他們都有什么特點,試著編謎語。大家評一評,編得怎么樣。

        4、自編謎語,考一考同學。

        二、做猜謎會的準備

        1、猜謎語真有趣,還想猜嗎?搞一次猜謎活動怎樣?

        2、誰去準備謎語?到哪兒去搜集謎語嗎?

        3、哪些同學能自編謎語?

        4、還有什么別的想法嗎?

        達標檢測

        用時:15分鐘

        1、 準確、通順的讀兩則謎語

        2、 完成練習

        作業(yè)設計

        1回家自己試著再編一些謎語,講給爸爸媽媽聽。

        2、《同步精練》

        板書設計 識字五

        (三個謎語)

        秋

        讠            請

        忄     青     情

        日             晴

        氵            清

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