猜字謎的優(yōu)秀教學設計
教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。猜字謎的優(yōu)秀教學設計,我們來看看。
教材內(nèi)容 第二冊第一單元(識字)第四課
教學內(nèi)容 課本p8p9
教學目標
。ê诵哪繕藰思t,前加★號)
1、能正確認識12個生字,會寫7個生字。
2、 能正確通順的朗讀課文,并猜出字謎。
3、 了解猜字謎的'基本方法,并學習運用。
教學重點 能正確認識12個生字,會寫7個生字。
教學難點 了解猜字謎的基本方法,并學習運用
教具準備 課件 課時安排 2課時
導學設計
教學過程 (第 1 課時)
教學任務 1、 初讀課文,把課文讀準確,讀通順。
2、 認識12個字,學寫7個生字。
教學環(huán)節(jié) 教學預設(提問設計) 小組任務 修改補充
揭題導入
導學反饋
用時:4分鐘 一、 猜謎激趣導入
1.出示字謎:一加一。請大家猜一個字。交流猜一個字。交流猜的方法。
2 .板書課題,領讀,指導書寫“字”并組詞。 小組討論交流
精講點撥
用時:18分鐘 一、 初讀第一則字謎,學習生字。
1.自由讀文,要求讀準字音。
2.檢查:帶音節(jié)的生字。(小老師帶讀,指名讀)
3.檢查:去掉音節(jié)的生字。(指名讀,開火車讀)
4.檢查讀字謎,要求讀準確,通順。
5.指導寫字:左、右、紅、時。
二、初讀第一則字謎,學習生字。
1.自由讀文,要求讀準字音。
2.采用多種方法練習朗讀,要求讀通順,讀流利。
3.檢查:帶音節(jié)的生字。(小老師帶讀,指名讀)
4.檢查:去掉音節(jié)的生字。(指名讀,開火車讀)
5.檢查讀字謎,要求讀準確,通順。
6.指導寫字:動、萬。
當堂訓練
鞏固拓展
用時:13分鐘 一、 認字并擴詞是:相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈
二、書寫生字
達標檢測
用時:
作業(yè)設計
《好字行天下》
板書設計 4、猜字謎
教學反思
教學過程 (第 2 課時)
教學任務 1、朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的。了解猜字謎的基本方法,并學習運用.
2、培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。
教學環(huán)節(jié) 教學預設(提問設計) 小組任務 修改補充
揭題導入
導學反饋
用時:5分鐘 一、 復習導入
1、 出示生字卡,檢查認字。
2、 聽寫。
精講點撥
用時:15分鐘 一、學猜第一個謎語
1、出示第二個謎語,自讀。小老師教讀。
2、逐句讀讀猜猜。
(1)、讀了第一句想到了什么?
(2)、你可以做個什么手勢表示“相遇”呢?“起涼風”是什么時候?讀到“左右相遇起涼風”時你怎么想?
(3)、什么喜歡及時雨?什么最怕水來攻?
(4)、連起來想想,猜猜謎底。
3、揭曉謎底“秋”,看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字?右邊是“火”?
4、再來讀讀這個謎語,回想一下猜謎的過程吧。
5、再跟老師念念猜謎語的兒歌。
6、齊讀兒歌 。
二、學第二個謎語。
1、師:有信心猜出第二個謎語嗎?請大家自由讀一讀,小組內(nèi)試著說一說,猜猜。
2、小老師帶讀。
3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語: “互相”、“令人感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。
4、你怎樣來猜這個謎語?
。1)、點撥出示:情、清、請、精、晴、睛,你發(fā)現(xiàn)了什么?再讀謎語,你又想到了什么?
(2)、猜到謎底了嗎?怎么猜出來的?隨學生回答板書。
。3)、獎勵大蘋果。
5、在這則謎語里學了哪些生字?小老師教讀。
三、再讀課文
1、這兩個謎語有趣嗎?課后,你打算說給誰來猜一猜?
2、要求學生最好能記住,說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來,就告訴他們該怎樣猜。
當堂訓練
鞏固拓展
用時: 一、拓展性學習
1、投影出示謎語卡(,老師讀,猜猜看,謎底是什么?
2、猜謎語,說說是怎樣猜出來的。自悟方法:抓住特點。
3、可以把什么編進謎語里呢?觀察教室里的東西,想想他們都有什么特點,試著編謎語。大家評一評,編得怎么樣。
4、自編謎語,考一考同學。
二、做猜謎會的準備
1、猜謎語真有趣,還想猜嗎?搞一次猜謎活動怎樣?
2、誰去準備謎語?到哪兒去搜集謎語嗎?
3、哪些同學能自編謎語?
4、還有什么別的想法嗎?
達標檢測
用時:15分鐘
1、 準確、通順的讀兩則謎語
2、 完成練習
作業(yè)設計
1回家自己試著再編一些謎語,講給爸爸媽媽聽。
2、《同步精練》
板書設計 識字五
(三個謎語)
秋
讠 請
忄 青 情
日 晴
氵 清
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