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登上地球之巔教學(xué)設(shè)計
通過登上地球之巔教學(xué)，了解登山隊員的大無畏精神，讓每個學(xué)生受到心靈的震撼。充分發(fā)揮語文教學(xué)人文性的功能，起到熏陶感染的作用，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。以下是小編整理的登上地球之巔教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀。
登上地球之巔教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、速讀課文，復(fù)述故事，提高學(xué)生概括課文的能力。
2、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
故事復(fù)述，合作探究。
教法
情景教學(xué)法 愉快教學(xué)法 討論點(diǎn)撥法
課時安排 一課時
課前準(zhǔn)備
利用多媒體放映登山隊登上珠峰的錄像，使學(xué)生有一個感性的認(rèn)識。
教學(xué)過程
一、解題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師 ：地球之巔指的是什么？
2、學(xué)生明確是指珠穆朗瑪峰后，教師讓學(xué)生自由談一談對珠峰的認(rèn)識。
3、學(xué)生發(fā)表看法。
二、登山圖片，進(jìn)一步激趣
1、投影有關(guān)珠穆朗瑪峰和登山隊登上珠峰的圖片，讓學(xué)生加強(qiáng)對珠峰的認(rèn)識，體會登山的艱辛與危險。
2、教師介紹珠穆朗瑪峰的情況
中國西部的山脈，大多橫亙綿長，山體高峻雄偉。位于中國西藏自治區(qū)同尼泊爾、印度等國邊境上的喜馬拉雅山脈，綿延長達(dá)2400多公里，主脈海拔平均超過6000米，是世界上最雄偉的山脈。
在喜馬拉雅山脈之中，海拔在7000米以上的高峰有40座，8000米以上的有11座，著名的有南峰、希夏邦馬峰、干城章嘉峰�！跋柴R拉雅”在藏語中就是“冰雪之鄉(xiāng)”的意思。這里終年冰雪覆蓋，一座座冰峰如倚天的寶劍，一條條冰川像蜿蜒的銀蛇。其中最為高聳的則是位于中國和尼泊爾邊界上的珠穆朗瑪峰，它高達(dá)884813米，是世界最高峰。
珠穆朗瑪峰，峰高勢偉，地理環(huán)境獨(dú)特，峰頂?shù)淖畹蜌鉁爻Ｄ暝诹阆氯氖當(dāng)z氏度。山上一些地方常年積雪不化，冰川、冰坡、冰塔林到處可見。峰頂空氣稀薄，空氣的含氧量只有東部平原地區(qū)的四分之一，經(jīng)常刮七、八級大風(fēng)。十二級大風(fēng)也不少見。風(fēng)吹積雪，四濺飛舞，彌漫天際。
珠峰所在的喜馬拉雅山地區(qū)原是一片海洋，在漫長的地質(zhì)年代，從陸地上沖刷來大量的碎石和泥沙，堆積在喜馬拉雅山地區(qū)，形成了這里厚達(dá)3萬米以上的.海相沉積巖層。以后，
由于強(qiáng)烈的造山運(yùn)動，使喜馬拉雅山地區(qū)受擠壓而猛烈抬升，據(jù)測算，平均每一萬年大約升高20~30米，直至如今，喜馬拉雅山區(qū)仍處在不斷上升之中。
3、激趣引讀：
�、俳處熃榻B世界上首次登上珠峰頂?shù)那闆r
1953年5月29日，十人組成的英國登山隊，由隊長約·漢特帶領(lǐng)，從珠峰的北路登頂，新西蘭人依·希拉里和尼泊爾人藤辛·諾爾蓋登上珠頂，這是人類首次登上地球第三極。 ②教師介紹中國登山隊首次從北坡成功登頂?shù)那闆r及有關(guān)內(nèi)容
1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚(yáng)一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔，書寫了世界登山史上的新紀(jì)錄。本文記述的是這次登山突擊頂峰的過程。
珠峰具有重大的科學(xué)研究價值，很早就為人們所注目。1960年中國登山運(yùn)動員和科學(xué)工作者不畏艱險，克服重重困難，首次從北坡登上了珠穆朗瑪峰頂，創(chuàng)造了世界登山史上前所未有的奇跡。從60年代起，中國科學(xué)工作者對珠峰地區(qū)進(jìn)行了全面考察，在古生物、自然地理、高山氣候以及現(xiàn)代冰川、地貌等多方面，都獲得了豐富而有價值的資料。1975年，中國測繪工作者在中國登山隊的配合下，再次登上珠穆朗瑪峰，精確地測定了它的高度，并繪出了珠峰地區(qū)的詳細(xì)地圖。所有這些，為中國開發(fā)利用西藏高原的自然資源提供了極其重要的科學(xué)依據(jù)。
�、圩髡呓榻B
A、生展示搜集到的作者的資料
B、師補(bǔ)充介紹
郭超人，北京大學(xué)新聞系畢業(yè)后奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當(dāng)時，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程中的許多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。下面就讓我們一起來感受登山成功那一剎那的喜悅與幸福吧。
三、快速閱讀，初步感知
1、快速閱讀：學(xué)生快速閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫。
2、學(xué)生自己解決生字詞，積累字詞。（生利用多媒體展示）
示例：砭骨 履踐 養(yǎng)精蓄銳 齊心協(xié)力 頭昏眼花 腰酸背痛 勇往直前
3、學(xué)生談?wù)剝?nèi)容大意。
四、競賽整體感知，把握全文內(nèi)容
�。ㄒ唬┙處煱褜W(xué)生分為兩組開展小競賽。第一、二組為第一競賽組，第三、四組為第二競賽組。指定兩名學(xué)生任評委。
�。ǘ╅_展知識搶答競賽，為復(fù)述作準(zhǔn)備
1、多媒體顯示競賽規(guī)則
�、倜看饘σ活}得20分，答錯扣10分
�、诿咳丝啥啻螕尨稹�
�、叟e手獲準(zhǔn)再作答，不獲準(zhǔn)答題者擅自答題扣10分。
2、學(xué)生閱讀全文，找關(guān)鍵的詞語（表示時間、地點(diǎn)、人物、事件等的詞語），為搶答作準(zhǔn)備。
3、多媒體展示問題，學(xué)生搶答
①在珠穆朗瑪峰最后的多少米時由四名年輕的登山隊員向頂峰沖擊？（380米）
�、谒拿贻p的登山隊員在珠穆朗瑪峰最后的380米向頂峰沖擊的具體時間是多少？（北京時間5月24日上午9時30分）
�、壅l讓隊員踩在自己的肩膀上登上“第二臺階”的巖頂？（劉連滿）
�、苓@四名隊員攀登整個“第二臺階”共花費(fèi)了多少時間？（五個多小時）
⑤隊員們前進(jìn)道路上的第二道難關(guān)是什么？（黑夜）
�、薜竭_(dá)多少米的地方，三名隊員的氧氣已經(jīng)全部用完？（8830米左右）
⑦最后登上頂峰的三名隊員是誰？（王富洲、屈銀華、貢布）
�、辔覀冎袊贻p的隊員是從珠穆朗瑪峰的哪一面登上頂峰？（北面）
�、嵛覀冎袊贻p的隊員登上頂峰的時間是多少？（5月25日凌晨4點(diǎn)20分）
4、學(xué)生評委宣布得分情況
（三）開展復(fù)述競賽
1、多媒體顯示復(fù)述要求和規(guī)則
復(fù)述突擊主峰的經(jīng)過，清晰有序，每組各推薦兩名學(xué)生參加，分兩次進(jìn)行，每次的優(yōu)勝者得20分，稍遜者得10分。
2、學(xué)生復(fù)述。
示例：經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，5月24日上午9時，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后380米高度沖擊。他們艱難地向前行進(jìn)著。兩個多小時后，著名的“第二臺階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著嚴(yán)寒，花了五個多小時，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二臺階”。這時，隊員們又不得不面對另一個對手黑夜的挑戰(zhàn)。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進(jìn)。由于前面用時過多，他們背上的氧氣已經(jīng)所剩不多了，他們現(xiàn)在又受到缺氧的嚴(yán)重威脅。反應(yīng)最強(qiáng)烈的是劉連滿，他每前進(jìn)一步都非常困難了。為了爭取時間，大家決定劉連滿留下，其余三人以最快速度突擊登頂。嚴(yán)重缺氧的劉連滿躺在一塊避風(fēng)的大石塊旁邊休息，開始進(jìn)入一種半昏迷狀態(tài)。這時，他冒著生命危險，毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，并留下了一封感人的短信。與此同時，三位登山隊員正搏斗在前進(jìn)的道路上。他們匍匐在地上，借著星光和反照的雪光，辨認(rèn)路途，艱難前進(jìn)。到8830米時，三人的氧氣已經(jīng)全部用完，他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒，開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的無氧攀登。這樣的攀登，其艱苦程度可想而知。他們四肢更加沉重了，行動更加遲緩了，有時攀過一米高的巖石，也要用半個多小時。但必勝的信念在支持著他們。凌晨，他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。
3、學(xué)生評委宣布得分情況
�。ㄋ模┕几傎惤Y(jié)果，表揚(yáng)優(yōu)勝者，鼓勵失敗者
五、合作探究，分組討論，解決問題
1、教師投影問題
（1）登頂過程中對生命構(gòu)成極大威脅的三大困難是寒冷、黑夜和缺氧。你認(rèn)為突擊頂峰的最大困難是什么？為什么？
（2）哪位登山隊員給你印象最深，為什么？
2、學(xué)生以每兩桌一組的形式展開討論
3、學(xué)生代表發(fā)言
4、教師總結(jié)
六、互動釋疑
提出自己不懂的問題，小組內(nèi)討論。小組內(nèi)解決不了的，全班交流解決。
七、拓展延伸
同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，我們知道探險需要強(qiáng)烈的團(tuán)隊合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神，那么在學(xué)習(xí)上、生活中我們是否也應(yīng)該要有探險家的精神呢？請你聯(lián)系實際談一談吧。
八、布置作業(yè)
下面是課文中描寫景物的句子，注意觀察夜色，試著選擇其中兩句仿寫。
1、5月24日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。
2、夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。
3、夜色深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。
4、舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下�，F(xiàn)在，他們?nèi)说念^上，只有閃閃發(fā)光的星斗？
登上地球之巔教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、速讀課文，概括文章內(nèi)容。
�。�、理清文章思路，了解中國人第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的過程。
�。�、激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。
４、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及媒體課件。
學(xué)生：做好預(yù)習(xí)，了解一些有關(guān)攀登珠穆朗瑪峰的材料，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)攀登珠穆朗瑪峰的材料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
【教材分析】
這是一篇通訊，作者用生動的語言，真實地寫出了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的壯舉。通過閱讀，讀者定能體會到那登山全過程的驚心動魄、成功的自豪以及喜悅，從而可以感受到隊員的不畏艱險、勇往直前的氣概。
【課時安排】
�。闭n時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
播放雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的光盤和圖片導(dǎo)入新課。
師：珠穆朗瑪峰的神奇、美麗是人類的向往，什么時候能登上這珠峰呢？如今中國人把這一幻想變成現(xiàn)實，把鮮艷的五星紅旗插上了地不熟之巔，那激動人心的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略，讓我們共同欣賞《登上地球之巔》這篇文章。
二、檢查預(yù)習(xí)
�。薄⑿〗M間互相交流有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。
２、組內(nèi)聽寫，檢查生字預(yù)習(xí)情況。
三、朗讀課文，整體感知
要求學(xué)生速讀課文，抓主要信息，了解文章內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
�。薄⒆灾鲗W(xué)習(xí)：
�。�、快速默讀課文，并找出登山過程的時間、海拔高度。
�。�、本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。
Ｃ、學(xué)習(xí)登山運(yùn)動員的一種什么精神？
�。摹⒃俅伍喿x這就是說，復(fù)述課文內(nèi)容。
�。�、合作探究：
以上問題可由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論，然后由學(xué)生各組選代表發(fā)言，并由其他組的同學(xué)補(bǔ)充。
�。�、教師小結(jié)：
本文寫了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的壯舉，學(xué)習(xí)登山運(yùn)動員不畏艱險，勇往直前的氣概，團(tuán)結(jié)合作、不怕犧牲、視死如歸的精神。
復(fù)述過程注意抓住主要情節(jié)。
四、重點(diǎn)研讀賞析
１、教師導(dǎo)學(xué)：
記敘文的學(xué)習(xí)，可以從記敘的六要素，敘事的詳略安排上，語言的生動等方面去研讀，這樣可以更深入地理解文章內(nèi)容。
�。病⒆灾魈骄浚�
�。ㄍ队埃ǔ鍪締栴}組，學(xué)生思考并體味）
�。�、找出文呂對環(huán)境的描寫，并體味這些語言在全文中的作用。
�。�、文中哪能些部分略寫，為什么這樣安排？
�。谩哪男┑胤娇梢泽w現(xiàn)語言的生動性？
�。�、找出文章中人物的心理描寫和動作描寫，從中可以看出登山運(yùn)動員的一種什么精神？
Ｅ、假如你是文中的劉連滿，你會怎么辦？從他身上體現(xiàn)了一種什么樣的精神？
以上內(nèi)容在再次默讀后由四人小組討論，發(fā)言時可展開小組競賽，比比哪個小組回答得好。
教師指導(dǎo)：
�。痢ⅰ俺旗F茫茫的珠穆朗瑪峰巔勇敢地邁進(jìn)”，“冒著零下３０攝氏度的嚴(yán)寒，在陡滑的巖壁上登攀”，……從這些都可以看出登山過程環(huán)境惡劣，非常危險，同時更好地體現(xiàn)了登山隊員們不畏艱險，勇于和環(huán)境作斗爭的精神。除盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外還描寫了珠物流媽瑪峰的景色。如：“陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散”，“夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓�！薄耙股畛粒缴仙较碌教幎际且黄岷�，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀”等，這樣讀者有身臨其境之感，二者相結(jié)合，起到一張一弛的閱讀效果。
�。�、剛開始的攀登是略寫，最后攀登最頂峰是詳寫，還詳寫了劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。因為攀登最頂峰最困難，也最危險，通過詳寫，更能體現(xiàn)隊員們的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。�、提示從修辭手法、語氣等方面進(jìn)行思考。
�。摹W(xué)生暢所欲言，想像合理即可，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，體會中國人民偉大的、堅強(qiáng)的'品質(zhì)，中國也有高水平的探險家。
Ｅ、引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想與想像，試想像把自己置身于劉連滿的角色，談心得體會。
五、課堂練習(xí)
文中有許多描寫景物的句子，試著仿寫幾句。
目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的文章精華──寫景的句子，積累下來并學(xué)會模仿、運(yùn)用，老師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想像，盡量寫出當(dāng)?shù)鼐吧奶厣瑢懗鲆股拿馈?/p>
�。薄⒁股珴庵�，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。
２、舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪峰山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。現(xiàn)在，他們?nèi)祟^上，只有閃閃發(fā)光的星斗……
�。场⒁股畛�，山上山下到處是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。珠穆朗瑪峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。
六、課堂延伸
可以啟發(fā)學(xué)生思考，體會登山運(yùn)動員所承受的痛苦。
�。薄⑾胂褚幌�，登上最高峰的運(yùn)動咒的心情。
�。�、登山運(yùn)動員為什么要登上最高峰？
�。�、想象一下，登山運(yùn)動員在登山過程中有什么感覺？
�。�、學(xué)完本課后，你有哪些感想？
教師要引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，鼓勵學(xué)生有不同的見解與幻想，只要想象合理，能自圓其說。教師作調(diào)整性解答。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。
【教學(xué)小結(jié)】
中國登山運(yùn)動員第一次登上珠穆朗瑪峰是中國人的又一大壯舉，又一次向世人證明了中國人民的偉大、堅強(qiáng)。隨著我國的改革開放，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使世界對中國有了重新的認(rèn)識，但是我國在航天事業(yè)方面還是比較落后的，美國在１９６９年７月２１日就已經(jīng)登上月球了，而中國在三十多年后的今天才首次實現(xiàn)了載人航天飛機(jī)飛行成功。期望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長大后也當(dāng)航天英雄，為我國航天事業(yè)做貢獻(xiàn)，讓中國人飛得更高更遠(yuǎn)。
【作業(yè)布置】
１、再讀課文，完成課后“研討與練習(xí)”第三題。
２、搜集有關(guān)探險材料，準(zhǔn)備開展一次綜合性活動。
登上地球之巔教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、速讀課文，復(fù)述故事，提高學(xué)生概括課文的能力。
2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行生動的景物描寫。
3、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
故事復(fù)述，合作探究，景物描寫。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)設(shè)計：
一、登山圖片，激趣引讀
1、呈現(xiàn)有關(guān)雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片。
呈現(xiàn)中國登山隊登上珠峰的圖片。
觀看后讓學(xué)生說說自己對這座山峰所了解的情況以及看了圖片后的感受。
2、激趣引讀：
教師：1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚(yáng)一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新紀(jì)錄。
郭超人，北京大學(xué)新聞系畢業(yè)后奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當(dāng)時，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程中的許多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。下面就讓我們一起來感受登山成功那一剎那的喜悅與幸福吧。
二、快速閱讀，整體感知
1、快速閱讀：學(xué)生快速閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫，積累字詞并初步感知課文。
2、整體感知：
�、俑攀鰩酌巧疥爢T突擊主峰的經(jīng)過。
經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，5月24日上午9時，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后380米高度沖擊。他們艱難地向前行進(jìn)著。兩個多小時后，著名的“第二臺階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著嚴(yán)寒，花了五個多小時，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二臺階”。這時，隊員們又不得不面對另一個對手黑夜的挑戰(zhàn)。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進(jìn)。由于前面用時過多，他們背上的氧氣已經(jīng)所剩不多了，他們現(xiàn)在又受到缺氧的嚴(yán)重威脅。反應(yīng)最強(qiáng)烈的是劉連滿，他每前進(jìn)一步都非常困難了。為了爭取時間，大家決定劉連滿留下，其余三人以最快速度突擊登頂。嚴(yán)重缺氧的劉連滿躺在一塊避風(fēng)的大石塊旁邊休息，開始進(jìn)入一種半昏迷狀態(tài)。這時，他冒著生命危險，毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，并留下了一封感人的短信。與此同時，三位登山隊員正搏斗在前進(jìn)的道路上。他們匍匐在地上，借著星光和反照的雪光，辨認(rèn)路途，艱難前進(jìn)。到8830米時，三人的氧氣已經(jīng)全部用完，他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒，開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的無氧攀登。這樣的攀登，其艱苦程度可想而知。他們四肢更加沉重了，行動更加遲緩了，有時攀過一米高的巖石，也要用半個多小時。但必勝的信念在支持著他們。凌晨，他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。
�、诼犃诉@個故事后你有什么感受呢？
三、合作探究，景句仿寫
1、合作探究：
①登頂過程中，很多困難對生命構(gòu)成了威脅，作者著意描寫了哪些困難？你如何看待這些困難？登頂過程中對生命構(gòu)成極大威脅的三大困難是寒冷、黑夜和缺氧。
②三個隊員最終從北路登上了世界最高峰。你如何看待這種勝利？登山英雄是靠意志、毅力、團(tuán)結(jié)合作和犧牲精神才登上了世界最高峰。
2、景句仿寫：
�、僬n文中有許多景物描寫的句子，請舉出幾例，并說說它的好處。
課文中，作者除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時用閑筆描寫美麗的珠穆朗瑪峰的.景色。如：“陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散�！薄耙股珴庵�，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓�！薄耙垢畛�，山上山下到處都是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀�！钡鹊�。這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。
�、谙旅媸钦n文中描寫景物的句子，注意觀察夜色，試著仿寫幾句。
A。5月24日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。
B。夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。
C。夜色深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。
D。舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下�，F(xiàn)在，他們?nèi)说念^上，只有閃閃發(fā)光的星斗……
四、角色復(fù)述，理解人物
①學(xué)生選擇角色，從不同方面有詳有略地復(fù)述故事內(nèi)容，表現(xiàn)人物性格。
�、趶闹袊贻p的登山隊員身上你看到了哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)呢？
五、聯(lián)想體驗，互動釋疑
1、體驗反思：
�、偌偃缒惝�(dāng)時遇到了象劉連滿的這樣的問題，你會怎么辦呢？
�、谡n文中感人的情節(jié)很多，請找一找并結(jié)合你的實際，談?wù)勀愕捏w會。
2、互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。
六、總結(jié)存儲，拓展延伸
1、總結(jié)存儲：
剛才同學(xué)們談得很好，探險，需要有強(qiáng)烈的集體合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神，也唯有這樣，才能取得最后的成功。同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)上是否也應(yīng)該這樣呢。
2、拓展延伸：
假如你成功地登上珠穆朗瑪峰，站在珠穆朗瑪峰項上，你會有哪些話要說的呢？寫一篇登山后的心得體會。
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