有關教學設計方案范文錦集_1
為了確保事情或工作有效開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編精心整理的有關教學設計方案范文錦集_1，歡迎大家分享。
教學目標：
1．根據注釋自學、了解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。
2．能有感情地朗讀和背誦這首詩。
3．根據喜好選擇一首送別詩，自學并交流匯報自學成果。
教學重點：
通過有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會詩情。
教學難點：
理解桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的含義。
教學準備：
1、自制課件。
2、學生課前查閱相關資料。
教學過程及設計意圖
一、復習導入：
同學們，你們喜歡古詩嗎？古詩是我國文學藝術寶庫中的瑰寶，大家學習背誦了很多古詩，在學校古詩背誦活動中表現(xiàn)得特別出色，你們愿意展示一下自己的學習成果嗎？
出示[課件一]
1．看誰最聰明，能讓動物巧進詩句籠
自在（嬌鶯）恰恰啼
一行（白鷺）上青天
早有（蜻蜓）立上頭
柴門聞（犬）吠
北風吹（雁）雪紛紛
2．世上顏色千般好，看你填哪一種最妙？
霜葉（紅）于二月花
萬條垂下（綠）絲絳
兩個黃鸝鳴（翠）柳
千里（黃）云（白）日曛
春來江水（綠）如（藍）
萬（紫）千（紅）總是春
3．李白詩句垂千古，看誰馬上吟得出？
�、伲ú桓腋呗曊Z）②白發(fā)三千丈③（舉頭望明月）
恐驚天上人（緣愁似個長）低頭思故鄉(xiāng)
�、埽ǔo白帝彩云間）⑤飛流直下三千尺
千里江陵一日還（疑是銀河落九天）
[設計意圖]復習背誦過的古詩，重在復習學過的李白的詩句，激發(fā)學習新詩的興趣。
二、交流資料
我們剛才吟誦了李白的詩句，通過以前的學習，你對李白有哪些了解？（學生簡介李白的生平）李白一生寫下了許多膾炙人口的詩，今天咱們再學習一首，請大家齊讀詩題——《贈汪倫》。
課前我們已經查閱了和課文有關的資料，誰能結合你查閱的資料談談你對汪倫的了解？（學生交流有關資料）
老師也查閱了一些資料，在這本《中國名勝大辭典》中，我知道李白和汪倫能成為好朋友，還有一個非常有趣的小故事，你們想聽嗎？（師講故事）：
[內容簡介]李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬家酒店。李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看�？墒堑搅四抢铮炔灰娛锾一�，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說：十里桃花是十里外有個桃花渡口，萬家酒店是有個姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。李白恍然大悟，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當?shù)氐拿絼倬�，他們一起飲酒作詩，情趣相投，短短幾天就結下了深厚的友誼。臨別時，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠深深地感動了，即興吟詩一首——《贈汪倫》。
[設計意圖]通過資源共享，使學生對李白與汪倫有進一步的了解，并產生濃厚的學習興趣。
三、學習古詩出示
這首詩表達了詩人怎樣的情感呢？下面我們就來學習這首詩。
1．按自學提示自學古詩：
�、僬_流利地朗讀這首詩
②結合資料和注釋，理解詩句的意思
③提出不懂的問題
2．組內交流
[設計意圖]使學生掌握自學方法，并能借助工具書和自己的積累，初步理解詩句的意思，通過小組交流討論，發(fā)表自己的見解，訓練學生自學和口語表達能力，為進一步學習打下基礎。
3．檢查自學情況：
�、偌m正字音：指名讀詩句，其他同學認真聽，看他是否做到正確流利。 ③了解詩意：指名用自己的話說說詩句的意思，其他同學糾正或補充。
�、苜|疑解答，重點理解深千尺、踏歌聲和最后兩句詩的意思。
深千尺：夸張，說明桃花潭的水很深。
踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。（哪個同學愿意到前面表演，幫助學生理解？）
問：大家見過這樣的送別方式嗎？大家想一想，平常家里來了客人，我們是怎樣送人的？可現(xiàn)在李白走了，汪倫把他送出村口、送上船，還用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么？（汪倫與李白的情誼特別深）試著讀出你的感受。（練讀—指讀—齊讀）
[設計意圖]通過踏歌一詞，體會送別方式的特別，從而感受李白和汪倫二人情誼的深厚，并通過反復吟誦，加深理解。
問：桃花潭水深與汪倫送我的情誼有什么關系？（學生討論回答）
師小結：這是用水深比喻情深（板書：水深——情深），是��！縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深啊！讓我們通過讀來表達他們之間那種濃濃的深情。
自由朗讀——指名讀——評讀——再指讀——齊讀——師生輪讀
[設計意圖]在理解詩意之后，通過詩文的聲調和節(jié)奏，進一步體味作品的意境，達到熟讀成誦。
4．配樂背誦出示
一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動聽的歌。此時此刻你就是李白，此時你就站在船頭，讓我們把對好友的深情盡情表達出來吧�。ㄉ吙磮D邊自由朗讀——指讀——評讀）
[設計意圖]為學生創(chuàng)設情境，使他們進一步感受古詩的韻律美、情境美和情感美。
5．哪些同學可以背誦？（指名背誦——會背的齊背）
四、擴展學習
１．世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，請你選擇其中幾首，用你喜歡的方式來學習。
如：《送元二使安西》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官歸京》《別董大》
[設計意圖]學生自主選擇學習內容和學習方式，使不同層次的學生都能根據自己的喜好自由選擇，有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲，從而使學生的個性有所發(fā)展。
2．匯報學習成果（或朗讀、或背誦、或說詩意、或講故事）
【教學設計方案_1】相關文章：
《練習１》教學設計方案03-13
2023教學設計方案模板_103-22
2023年教學設計方案模板_103-22
2023教學設計方案模板錦集_103-22
初中數(shù)學1對1教學設計12-23
關于教學設計方案教學項目設計方案11-15
關于教學設計方案 撰寫教學設計方案范文03-10
教學設計方案01-21
教學設計方案06-17