五年級音樂教學(xué)設(shè)計（通用9篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的五年級音樂教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級音樂教學(xué)設(shè)計 篇1
設(shè)計意圖：
本節(jié)課主要圍繞“以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生”這以理念設(shè)計，每個教學(xué)環(huán)節(jié)地設(shè)計，都意在讓每個學(xué)生都加入到音樂活動中來。練習(xí)中尊重學(xué)生的選擇和創(chuàng)編，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍；同時讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇表演歌曲的方式，這樣學(xué)生也就主動地加入音樂活動中去了。因此，本節(jié)課整體是在唱、奏、跳的活躍氣氛中完成。
教學(xué)內(nèi)容：
一、學(xué)習(xí)歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。
二、為歌曲伴奏并即興創(chuàng)編彝族舞步。
教材簡析：
本首歌曲選自義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂教科書五年級第九冊第二課，本首歌曲具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場面。歌曲以節(jié)奏貫穿蜷曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強了歌曲的民族風(fēng)格特點，而且使歌曲的情緒表達(dá)更為熱烈。
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感態(tài)度與價值觀：體驗彝族音樂和彝族歌舞明快活潑的風(fēng)格，體驗彝族歌舞帶來的樂趣；提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在音樂活動中陶冶其情操。
二、過程與方法：運用小組內(nèi)合作、互助的學(xué)習(xí)方法和過程，讓學(xué)生較好的學(xué)習(xí)歌曲及完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
三、知識與技能：能用明快、活潑、生動的語氣及情感演唱好歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，并能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出上波音；在音樂活動中提高學(xué)生對音樂的表現(xiàn)、創(chuàng)造及感受能力；
教學(xué)重點：
有感情地演唱歌曲，體驗彝族音樂和彝族歌舞明快活潑的風(fēng)格；按伴奏譜準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。
教學(xué)難點：
創(chuàng)編動作進行表演，體驗彝族歌舞帶來的樂趣。
學(xué)情分析：
五年級的學(xué)生對舞蹈創(chuàng)編、打擊樂器伴奏已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，并切也養(yǎng)成了聆聽音樂的習(xí)慣，因此在舞蹈創(chuàng)編和打擊樂器伴奏這一環(huán)節(jié)只要加以引導(dǎo)就可以了。經(jīng)過四年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對聽唱法也并不陌生，因此在本課教學(xué)中，教師只要做好“組織”和“引導(dǎo)”的工作就行了。
五年級音樂教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)方法：
講述法、引導(dǎo)法、聽唱法。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、打擊樂器、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
【設(shè)計意圖】
吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，擴展學(xué)生的視野，為本次課堂內(nèi)容做好鋪墊。
1、學(xué)生跟歌曲《彝家娃娃真幸�！放氖帧�
2、教師語言講述。
我國是一個多民族的國家，少數(shù)民族的同胞們各個都能歌善舞，下面老師為大家展示兩段少數(shù)民族的舞蹈。
3、教師展示兩段少數(shù)民族的舞蹈，學(xué)生說說是哪兩個民族的舞蹈。
�。ňS吾爾族、蒙族）
4、教師介紹“彝族”（讓學(xué)生對彝族有初步的認(rèn)識）
1)簡單介紹“彝族”的服飾、風(fēng)情等，配多媒體圖片。
先印入學(xué)生眼簾的是石林風(fēng)光，教師開始介紹：“在這些千姿百態(tài)的奇峰異石之中，居住著一個擁有悠久歷史和古老文化的民族——彝族。彝族的人口具我國少數(shù)民族的第五位，彝族是一個能歌善舞的民族，他們的音樂極具地方特色，舞蹈時常與歌曲為伴。彝族的服飾十分精美，做工也很講究，花包頭是彝族姑娘服飾中必不可少的重要部分，這些美麗的花包頭，都是彝族姑娘們親手縫制而成，每當(dāng)喜慶、趕圩時姑娘們都會帶上漂亮的花包頭和嶄新的彝族服飾；“擦爾瓦”是彝族男子服飾的象征，“擦爾瓦”是用羊毛織成的一種披衫，彝族男子一年到頭“擦爾瓦”不離身，白天可以御寒，晚上可以當(dāng)被蓋。
火是彝族人最崇拜的，因此他們有一個最重要的節(jié)日就是“火把節(jié)”，每年的農(nóng)歷6月24日，彝族人都會舉辦為期3天的“火把節(jié)”，夜幕降臨時人們點起火把，從村頭繞到田間，圍著熊熊的篝火載歌載舞，一直到天亮。
2)讓學(xué)生觀賞一小段“彝族歌舞”《情深意長》（加深對彝族歌舞的印象）
5、提問導(dǎo)入：
1)提問：“彝族姑娘什么時候會穿上漂亮的彝族服飾�！�
（喜慶、趕圩等）
2)“趕圩”是什么意思？
�。ㄚs集的意思）
3)同學(xué)們想不想知道，彝族人趕圩回來時的樣子？
就讓下面的這首歌曲來告訴我們吧！
二、探究新知：
【設(shè)計意圖】
營造輕松、民主、平等互助的學(xué)習(xí)環(huán)境；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、學(xué)生聽歌曲范唱，并在歌曲中“啊哩哩”的地方用“×××”的節(jié)奏拍手。（目的在于活躍課堂氣氛，加強學(xué)生喜悅節(jié)奏感的培養(yǎng)。）
2、情感體驗：
1)教師告訴學(xué)生歌曲的名字《趕圩歸來啊哩哩》
2)學(xué)生說說歌曲的情緒“喜悅、高興等”（盡量啟發(fā)學(xué)生多說。）
3)介紹“啊哩哩”是高興的意思。
3、請學(xué)生用“l(fā)a”輕聲哼唱全曲旋律。
4、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲第一部分：
1)教師講“上波音”記號的運用更能體現(xiàn)彝族的音樂風(fēng)格特點。
2)啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)“上波音”。（此處要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“上波音”）
3)教師范唱帶“上波音”的地方讓學(xué)生感受，并在后面的填唱歌詞中試著
表現(xiàn)出來。
5、學(xué)習(xí)歌曲第二部分：
1)聽唱法填詞。
2)教師提出：兩句“趕圩歸來啊哩哩”中的“啊哩哩”旋律有什么不同？
（一個“啊哩哩”旋律向下走了，另一個“啊哩哩”旋律向上走了。）
6、集體演唱歌曲，注意情緒。（喜悅、高興）
7、學(xué)生采用領(lǐng)唱的形式再次表現(xiàn)歌曲。（學(xué)生會說各種的演唱方式，教師重點要體現(xiàn)領(lǐng)唱的這一演唱形式。）
6名女生領(lǐng)唱歌詞部分，其余學(xué)生唱“啊哩哩”處。
8、教師將書上的打擊樂器伴奏譜出示在大屏幕上，學(xué)生分組進行練習(xí)。
1)學(xué)生分三組練習(xí)打擊樂器。
教師巡視和學(xué)生一起探究。（這里教師只做提示，讓學(xué)生自主完成。）
2)學(xué)生交替進行為歌曲伴奏匯報。
每組分為兩小組1、2段時一半伴奏，一半唱歌；3、4段交換。
三、拓展升華：
【設(shè)計意圖】
開發(fā)課本資源，提高學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇表演歌曲的方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兩到三個簡單的彝族舞步。
2、學(xué)生分組商量創(chuàng)編。（教師在此加入各小組引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、練習(xí)。）
3、各小組派代表展示創(chuàng)編結(jié)果。
4、學(xué)生一起唱、奏、跳。
四、教師小結(jié)：
1、本節(jié)課同學(xué)們都有哪些收獲？（學(xué)生各抒己見）
2、希望同學(xué)們在課后多收集一些少數(shù)民族的音響資料，帶到課堂上和別的同學(xué)一起分享。
學(xué)生聽音樂出教室。
五年級音樂教學(xué)設(shè)計 篇3
備課時間：
上課時間：
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)第二單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、演唱歌曲《快樂的嚓嚓嚓》并用二拍子指揮圖式。
2、能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》。
3、用自然、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。
4、能用歡快、活潑的聲音演唱《快樂的小隊》。
5、復(fù)習(xí)升記號、“D.”、“Fine”、二拍子指揮圖式、三拍子的指揮圖式。
教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、磁帶
教學(xué)過程：
一、師生問好
二、組織教學(xué)
三、復(fù)習(xí)歌曲
1、齊唱《快樂的嚓嚓嚓》。
2、分男女聲唱《快樂的嚓嚓嚓》。
3、齊唱歌曲《校園的早晨》。
4、小組派代表演唱歌曲《校園的早晨》。
5、齊唱《把心兒種在春天里》。
6、分男女聲唱《把心兒種在春天里》。
7、指名演唱《把心兒種在春天里》。
8、齊唱《快樂的小隊》。
9、指名演唱《快樂的小隊》。
10、復(fù)習(xí)升記號、“D.”、“Fine”、二拍子指揮圖式、三拍子的指揮圖式。
四、課程結(jié)束
五年級音樂教學(xué)設(shè)計 篇4
一、聆聽《豐收鑼鼓》
1、導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。
2、欣賞樂曲第一部分。
設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?
3、欣賞樂曲第二部分。
設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?
4、聆聽全曲。
(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?
(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。
(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。
5、師生交流(有時間可允許再復(fù)聽一次)。
二、小結(jié)：
豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。
三、主題創(chuàng)作活動：
1、圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。
2、課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。
3、對有樂器演奏能力的學(xué)生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。
4、此項創(chuàng)作活動旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當(dāng)然有好的作品更好。
五年級音樂教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《春水》
教學(xué)重點：
領(lǐng)會音樂作品中的“春水”
教學(xué)難點：
按節(jié)奏譜給音樂伴奏
教學(xué)過程：
一、聆聽音樂
1、自然現(xiàn)象的`變化導(dǎo)入。
設(shè)問：春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦铮空埪犚魳贰?/p>
2。欣賞童聲合唱《春水》。
設(shè)問：
�。�1）歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面？
�。�2）合唱有幾個聲部？表現(xiàn)出怎樣的情緒？
�。�3）春水像不像活潑、頑皮的孩子？
3。再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線（如一次不成，可多聽幾遍）。
二、兒歌與打擊樂。
1、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。
2、可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。
3、注意速度能與歌曲一樣。
4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏（按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜）。
5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。
6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。
三、拓展與研究。
1、設(shè)問：
牐能否設(shè)計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……
2、重新設(shè)計節(jié)奏譜，并說說設(shè)計的思路與意圖。
3、研究成果表演。
4、教師要積極表揚學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表揚他們的創(chuàng)新精神。
四、課后小結(jié)
五年級音樂教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點和演唱技巧的處置方法。
3、把每一單元的識譜知識和課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。
教學(xué)重點：
能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點：
每一單元的識譜知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
琴、錄音機、磁帶、
教學(xué)內(nèi)容和過程：
一、組織教學(xué)：
1、老師彈琴，師生同唱：“doremi”互問好。
二、基本局部：
1、從頭開始復(fù)習(xí)每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復(fù)習(xí)每一課的識譜知識。
3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。
三、結(jié)束局部：教師總結(jié)。
課題：期末考核課時：16—2
課型：考核
教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。
2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
教學(xué)重點：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點：聲情并茂地表示歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機、磁帶、
教學(xué)內(nèi)容和過程：
一、組織教學(xué)：
1、師生同唱：“doremi”互問好。
二、基本局部：
1、每位同學(xué)任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。
2、同學(xué)互評、老師打分。
3、小結(jié)優(yōu)缺點，以供下面的其他選手借鑒。
三、結(jié)束局部：
教師總結(jié)，公布成果。
五年級音樂教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《秋收》。
2、編創(chuàng)與活動。
教學(xué)重點：
聆聽《秋收》。
教學(xué)難點：
分析樂曲。
教學(xué)過程：
一、聆聽《秋收》
1.以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入
�。�1）板書《秋收》歌曲。（曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好）。
（2）教師范唱。
�。�3）學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。
�。�4）師生簡單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。
2.初聽器樂曲《秋收》
�。�1）設(shè)問：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系？
（2）指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜（這是民歌的主題A）
�。�3）聽主題B，并畫出其圖形譜，進行比較。
3.復(fù)聽樂曲
我們把民歌原型的曲調(diào)稱作A主題，把與A有關(guān)的另一主題稱作B，
請仔細(xì)聽辨，做好以下兩項記錄。
（1）樂曲演奏的A、B主題順序圖表。
�。�2）A與B的每次各用什么樂器演奏，也同時標(biāo)出來。
4.討論：
根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請圍繞樂曲的標(biāo)題，根據(jù)A與B及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進行創(chuàng)作構(gòu)思，說出其情緒的發(fā)展與變化。
5.小結(jié)：
四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶了無究的生機。
二、唱自己的歌——曲調(diào)創(chuàng)作活動
牐1.創(chuàng)作條件與要求：按教材所示，已知兩小節(jié)要求用模仿重復(fù)方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。
牐2.教師用本課中的兩著歌曲作范例講解復(fù)習(xí)模仿重復(fù)的要求。
牐3.教師要充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情，表揚他們極積參與的精神。
三、課后小結(jié)
五年級音樂教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽《步步高》
2、聽唱《步步高，新春到》
3、拓展：廣東音樂
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分感受廣東音樂的風(fēng)格特點，了解相關(guān)文化。
2、學(xué)會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。
3、欣賞更多的廣東音樂。
教學(xué)重點：
能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。
教學(xué)難點：
在聽熟樂曲的基礎(chǔ)上，跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。
教具準(zhǔn)備：
錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患䴓菲鳎ǜ吆?/p>
2、誰能來試著演奏這件樂器。
3、高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個省的簡稱。（廣東）
4、介紹其它樂器。秦琴、揚琴（出示圖片）
5、有一位廣東的作曲家呂文成，創(chuàng)作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》
二、賞析結(jié)合
1、這音樂情緒如何。
2、你能用一個“l(fā)v”字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？
3、播放《步步高，新春到》
�。�1）歌曲描繪了什么樣的意境？
�。�2）能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。
�。�3）導(dǎo)學(xué)生跟琴摸唱。
(4)完整哼唱該曲。
4、再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動作，劃拍子。
三、拓展
1、廣東音樂的特點：流行于廣東地區(qū)的絲竹樂，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調(diào)流暢優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快。
2、聽其它作品如：《雨打芭蕉》,《平湖秋月》等。
五年級音樂教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
《一把雨傘圓溜溜》
教學(xué)重點：
準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律
教學(xué)難點：
唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分
教學(xué)過程：
一、《一把雨傘圓溜溜》
1.情景導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?
2.聆聽范唱
設(shè)問：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?
3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào)。
(1)設(shè)問：這段曲調(diào)有什么特點?它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個小樂句組成。你們聽每句的開始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分節(jié)奏嗎?
(2)在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式(分清強拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。
(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。
4.教師范唱后半部分曲調(diào)。
(1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號為止)。
(2)設(shè)問：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律?
(3)聽教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強，能把它看譜唱出來。
(4)教師表揚能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。
(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。
5.學(xué)唱歌曲。
(1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。
(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
6.表演歌曲。
(1)設(shè)問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來?請各小組討論表演的方法、形式。
(2)小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
(3)各組展示各自的表演。
(4)師生互評。
二、課后小結(jié)
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