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      草原上的鷹教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2023-02-19 10:41:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      草原上的鷹教學(xué)設(shè)計(jì)

        作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家收集的草原上的鷹教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      草原上的鷹教學(xué)設(shè)計(jì)

      草原上的鷹教學(xué)設(shè)計(jì)1

        (一)教學(xué)目標(biāo):

        1、讀通課文,會(huì)讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字,理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語(yǔ)。

        2、理解2、3兩段,知道草原上的鷹能為人們做些什么事。

        3、體會(huì)草原上的鷹是人們的好伴侶。

        (二)教學(xué)重難點(diǎn):

        知道草原上的鷹能為人們報(bào)告天氣、指明方向,從而體會(huì)鷹是人們的好伴侶。

        (三)教法學(xué)法:

        多媒體幫助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)

        (四)課前預(yù)備:

        課件、課文重點(diǎn)句板貼卡片

        (五)教學(xué)過(guò)程:

        一、看圖說(shuō)話,提示課題

        1、播放課件:大草原和鷹,配上音樂(lè)《牧民新歌》。

        談話:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎?那就讓我們一起去吧!

        老師一邊操作課件一邊引敘第一段:當(dāng)你來(lái)到寬闊的大草原,首先見(jiàn)到的往往是鷹……

        2、這節(jié)課,就讓我們和草原上的鷹交個(gè)伴侶吧!齊讀課題:草原上的鷹

        師激讀:草原上的鷹是多么威猛呀!再讀

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

        1、你想進(jìn)一步了解草原上的鷹嗎?打開(kāi)書(shū)本自由朗讀課文。

        要求:把課文讀通順,讀精準(zhǔn),遇到不會(huì)讀的字做一個(gè)記號(hào),也可以先問(wèn)問(wèn)同桌或老師。

        老師巡察,把課文給同學(xué)圈出不熟悉的字。(做到生字讓同學(xué)確定)

        2、老師出示課文,讓同學(xué)讀不熟悉的字。(同學(xué)能讀的讓同學(xué)讀,不能讀的老師注拼音讓同學(xué)讀。)

        3、分節(jié)讀課文。

       、倌阌X(jué)得你能讀好哪段?指名讀一節(jié)。

       、谡l(shuí)最想熬煉一下?再指名讀。(通過(guò)多種形式指導(dǎo)同學(xué)讀通課文。)

        4、你們很會(huì)讀書(shū),還想讀嗎?請(qǐng)你們用自己喜愛(ài)的方式讀課文。要求:哪一句話最能看出人們對(duì)草原上的鷹有著深厚的.感情,邊讀邊劃出一個(gè)句子。

        5、指名說(shuō),并板貼句子:草原上的鷹,真是人們的好伴侶。

        指導(dǎo)朗讀好這個(gè)句子,老師隨機(jī)評(píng)點(diǎn):老師感覺(jué)有點(diǎn)像好伴侶了,再讀。

        三、讀讀悟悟,體會(huì)情感

        學(xué)習(xí)其次段

        1、(導(dǎo))為什么說(shuō)草原上的鷹是人們的好伴侶嗎?自由朗讀其次段,想一想:你從哪些句子中體會(huì)出鷹是人們的好伴侶?

        2、指名說(shuō),隨機(jī)重點(diǎn)訓(xùn)練以下句子:

        (1)出示句子:

        果真,在朝霞消逝的地方,出現(xiàn)了一片黃云,狂風(fēng)翻卷,沙塵滾滾,拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來(lái)。

        A、天氣有怎樣的改變?同學(xué)說(shuō),老師出示以上句子。

        B、其實(shí)天氣改變是有肯定先后挨次的。請(qǐng)你給這兩個(gè)句子加上表示先后挨次的詞。(過(guò)不了多久、接著)

        讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ),你有什么感覺(jué)?(體會(huì)天氣改變之快。)

        C、天氣的改變不僅快,而且越變?cè)綈毫印?/p>

        先看圖(配音)感受

        看了圖,你有什么感受?請(qǐng)你用書(shū)上的一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這時(shí)候的天氣狀況。(如:狂風(fēng)翻卷,沙塵滾滾,劈頭蓋臉)老師立刻指導(dǎo)讀好這幾個(gè)詞。

        你能通過(guò)讀把這惡劣的天氣呈現(xiàn)出來(lái)嗎?自由練讀整句子→指名讀→評(píng)議→全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀(師點(diǎn):女同學(xué)要是能通過(guò)朗讀,把這惡劣的天氣呈現(xiàn)出來(lái),那真的很了不得)→齊讀。

        D、第一次、引讀重點(diǎn)句:鷹為人們預(yù)報(bào)了這么惡劣的天氣,可以讓人們?cè)缱鲱A(yù)備,怪不得草原上的人們見(jiàn)到在草原上空飛行的鷹會(huì)說(shuō)—同學(xué)齊讀句子:草原上的鷹,真是人們的好伴侶。

       。2)你還從哪里體會(huì)出鷹是人們的好伴侶?

        指名說(shuō),再師生共同學(xué)習(xí)句子。

        A、先看圖,老師、:瞧,月亮高高地掛在空中,清風(fēng)陣陣地吹著,多漂亮的草原夜色,多安靜的草原之夜呀!同學(xué)齊讀句子:晚上,月亮高高地掛在空中,清風(fēng)陣陣地吹著,草原上空時(shí)常傳來(lái)鷹的長(zhǎng)鳴,這是它在預(yù)報(bào),明每天氣肯定晴朗。

       。ㄒ峭瑢W(xué)讀不出來(lái),老師再點(diǎn)撥:要是能再輕一點(diǎn),老師會(huì)感覺(jué)草原之夜更安靜更美)。

        B、指導(dǎo)朗讀全段:男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分,特殊要留意讀好這兩種不同的意境。

        3、小結(jié):草原上的鷹能為人們——引板:預(yù)報(bào)天氣

        4、其次次、引讀重點(diǎn)句:鷹為人們預(yù)報(bào)天氣,給人們的生活帶來(lái)多大的便利呀,草原上的人們只要一見(jiàn)到在草原上空飛行的鷹就會(huì)說(shuō):(齊讀)草原上的鷹,真是人們的好伴侶。

        學(xué)習(xí)第三段

        1、你還從哪里體會(huì)出草原上的鷹是人們的好伴侶呢?

        2、指名說(shuō),并隨機(jī)板書(shū):指明方向

        3、這段話寫(xiě)得很美,老師讀著讀著就把它讀成了一首詩(shī),出示:

        藍(lán)色的天涯

        閃動(dòng)著的一些

        黑點(diǎn)

        就是鷹

        朝著鷹飛的方向走

        你或許能

        發(fā)覺(jué)

        遇到

        或許能

        找到

       。1)老師把最美的部分留給你們補(bǔ)充!同學(xué)填空。

       。2)讀讀這首詩(shī)的其次節(jié),你體會(huì)到了什么?(試圖引導(dǎo)體會(huì)找到方向時(shí)越來(lái)越欣喜的感覺(jué)。)

        師生對(duì)讀這首詩(shī),讀出詩(shī)的韻味。

       。3)齊讀詩(shī),并給詩(shī)加題目

        (4)第三次、引讀重點(diǎn)句:鷹為我們指明白方向,在大草原迷路的我們最終找到了村莊,此時(shí)此刻,我們確定會(huì)不由自主地,感謝地對(duì)鷹說(shuō)——同學(xué)齊讀重點(diǎn)句:草原上的鷹,真是人們的好伴侶。

        四、課堂小結(jié),升華情感

        1、總結(jié),第四次、引讀重點(diǎn)句,達(dá)到、:草原上的鷹能為人們預(yù)報(bào)天氣,為迷路的人指路,其實(shí)還能為人們做許很多多的事,難怪人們對(duì)鷹布滿了感情,讓我們站起來(lái),抬起頭,對(duì)著在草原上空飛行的鷹高呼吧!—同學(xué)呼:草原上的鷹,真是人們的好伴侶。

        2、把“!备某伞埃 ,再來(lái)一次。

        3、在句子前面加上“啊”,該怎么讀?同學(xué)醞釀后齊呼。

        板書(shū):

        預(yù)報(bào)天氣

        草原上的鷹

        指明方向

        草原上的鷹,真是人們的好伴侶。

      草原上的鷹教學(xué)設(shè)計(jì)2

        (一)教學(xué)目標(biāo):

        1、讀通課文,會(huì)讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字,理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語(yǔ)。

        2、理解2、3兩段,知道草原上的鷹能為人們做些什么事。

        3、體會(huì)草原上的鷹是人們的好朋友。

       。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn):

        知道草原上的鷹能為人們報(bào)告天氣、指明方向,從而體會(huì)鷹是人們的好朋友。

       。ㄈ┙谭▽W(xué)法:

        多媒體輔助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)

       。ㄋ模┱n前準(zhǔn)備:課件、課文重點(diǎn)句板貼卡片

       。ㄎ澹┙虒W(xué)過(guò)程:

        一、看圖說(shuō)話,提示課題

        1、播放課件:大草原和鷹,配上音樂(lè)《牧民新歌》。

        談話:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎?那就讓我們一起去吧!

        教師一邊操作課件一邊引敘第一段:當(dāng)你來(lái)到遼闊的大草原,首先見(jiàn)到的往往是鷹……

        2、這節(jié)課,就讓我們和草原上的鷹交個(gè)朋友吧!齊讀課題:草原上的鷹

        師激讀:草原上的鷹是多么勇猛呀!再讀

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

        1、你想進(jìn)一步了解草原上的鷹嗎?打開(kāi)書(shū)本自由朗讀課文。

        要求:把課文讀通順,讀準(zhǔn)確,碰到不會(huì)讀的字做一個(gè)記號(hào),也可以先問(wèn)問(wèn)同桌或老師。

        老師巡視,把課文給學(xué)生圈出不認(rèn)識(shí)的字。(做到生字讓學(xué)生確定)

        2、老師出示課文,讓學(xué)生讀不認(rèn)識(shí)的字。(學(xué)生能讀的讓學(xué)生讀,不能讀的老師注拼音讓學(xué)生讀。)

        3、分節(jié)讀課文。

       、倌阌X(jué)得你能讀好哪段?指名讀一節(jié)。

       、谡l(shuí)最想鍛煉一下?再指名讀。(通過(guò)多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。)

        4、你們很會(huì)讀書(shū),還想讀嗎?請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文。要求:哪一句話最能看出人們對(duì)草原上的鷹有著深厚的感情,邊讀邊劃出一個(gè)句子。

        5、指名說(shuō),并板貼句子:草原上的鷹,真是人們的好朋友。

        指導(dǎo)朗讀好這個(gè)句子,教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn):老師感覺(jué)有點(diǎn)像好朋友了,再讀。

        三、讀讀悟悟,體會(huì)情感

        學(xué)習(xí)第二段

        1、(導(dǎo))為什么說(shuō)草原上的鷹是人們的好朋友嗎?自由朗讀第二段,想一想:你從哪些句子中體會(huì)出鷹是人們的好朋友?

        2、指名說(shuō),隨機(jī)重點(diǎn)訓(xùn)練以下句子:

       。1)出示句子:

        果然,()在朝霞消逝的地方,出現(xiàn)了一片黃云,()狂風(fēng)翻卷,沙塵滾滾,拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來(lái)。

        A、天氣有怎樣的變化?學(xué)生說(shuō),老師出示以上句子。

        B、其實(shí)天氣變化是有一定先后順序的。請(qǐng)你給這兩個(gè)句子加上表示先后順序的詞。(過(guò)不了多久、接著)

        讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ),你有什么感覺(jué)?(體會(huì)天氣變化之快。)

        C、天氣的變化不僅快,而且越變?cè)綈毫印?/p>

        先看圖(配音)感受

        看了圖,你有什么感受?請(qǐng)你用書(shū)上的一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這時(shí)候的天氣情況。(如:狂風(fēng)翻卷,沙塵滾滾,劈頭蓋臉)教師馬上指導(dǎo)讀好這幾個(gè)詞。

        你能通過(guò)讀把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來(lái)嗎?自由練讀整句子→指名讀→評(píng)議→全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀(師點(diǎn):女同學(xué)要是能通過(guò)朗讀,把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來(lái),那真的.很了不起)→齊讀。

        ---------------------------

        D、第一次激情引讀重點(diǎn)句:鷹為人們預(yù)告了這么惡劣的天氣,可以讓人們?cè)缱鰷?zhǔn)備,怪不得草原上的人們見(jiàn)到在草原上空飛翔的鷹會(huì)說(shuō)—學(xué)生齊讀句子:草原上的鷹,真是人們的好朋友。

       。2)你還從哪里體會(huì)出鷹是人們的好朋友?

        指名說(shuō),再師生共同學(xué)習(xí)句子。

        A、先看圖,教師激情:瞧,月亮高高地掛在空中,清風(fēng)陣陣地吹著,多美麗的草原夜色,多寧?kù)o的草原之夜呀!學(xué)生齊讀句子:晚上,月亮高高地掛在空中,清風(fēng)陣陣地吹著,草原上空不時(shí)傳來(lái)鷹的長(zhǎng)鳴,這是它在預(yù)告,明天天氣一定晴朗。

       。ㄒ菍W(xué)生讀不出來(lái),老師再點(diǎn)撥:要是能再輕一點(diǎn),老師會(huì)感覺(jué)草原之夜更寧?kù)o更美)。

        B、指導(dǎo)朗讀全段:男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分,特別要注意讀好這兩種不同的意境。

        &

      草原上的鷹教學(xué)設(shè)計(jì)3

        一.教學(xué)要求:

        1.通過(guò)理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣的變化,能幫助迷路的人克服困難,從而知道鷹和人們生活的密切關(guān)系。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

        3.學(xué)寫(xiě)生字:迎、朝、如、狂、傳、碰。

        二.教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

        第一課時(shí)

        一.教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣變化,給迷路的人指示方向,進(jìn)而知道鷹和人們生活有密切的聯(lián)系。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

        2.理解詞語(yǔ):皓月當(dāng)空、劈頭蓋臉、眺望、或許。

        3.思維訓(xùn)練:指導(dǎo)學(xué)生概括天氣變化的過(guò)程。(第二自然)

        二.教具

        有關(guān)草原的歌曲、影片,制成課件。

        三.教學(xué)過(guò)程

        1.渲染氣氛,激情導(dǎo)入。

       。娔X出示有關(guān)草原風(fēng)情的影片。)

        同學(xué)們,這就是遼闊的大草原,自古就有“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊!边@樣的詩(shī)句來(lái)贊美它,一群群牛羊漫步在這大草原上,天空中有朵朵白云飄過(guò),還有自由自在的`鷹在草原的上空飛翔,這是一幅多么美麗的圖畫(huà)!今天,就讓我們共同走進(jìn)草原,去了解草原上那些可愛(ài)的鷹。(板書(shū)18草原上的鷹)

        2.初讀課文,整體感知。

       。1)輕聲自讀課文,要求:①以讀漢字為主,不認(rèn)識(shí)的字,讀拼音;②讀完課文后,給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào);③從課文中圈出本課生字,讀準(zhǔn)字音。

       。2)分段朗讀課文,回答:讀后你了解到什么?

        3.逐段講解,深入理解。

       。1)學(xué)習(xí)第1自然段。

        指名讀第1自然段,思考:①讀了這一段你知道了什么?②鷹真的是在歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人嗎?作者為什么要這樣寫(xiě)呢?說(shuō)明了什么?

       。2)學(xué)習(xí)第

        2、3自然段。

        我們來(lái)到草原首先見(jiàn)到的往往是鷹,而有時(shí)鷹卻并不出現(xiàn)在天空,這是什么原因呢?

       、僦该x第2自然段。邊讀邊想:

        A這一段寫(xiě)什么?(板書(shū)預(yù)報(bào)天氣)是從什么時(shí)間開(kāi)始寫(xiě)的?

       。ò鍟(shū)早晨)

        B鷹的活動(dòng)怎么樣?(板書(shū)不飛)說(shuō)明什么?(板書(shū)天氣變化)

        D畫(huà)出天氣變化的詞語(yǔ),再讀一讀,概括天氣變化的過(guò)程。

       、谧詫W(xué)第3自然段,方法同第2自然段一樣。(板書(shū)晚上長(zhǎng)鳴天氣好)

        默讀

        2、3自然段,想一想,畫(huà)一畫(huà):兩段所寫(xiě)的不同情況。(時(shí)間不同,鷹的活動(dòng)情況不同,天氣變化不同。)

       。3)學(xué)習(xí)第4自然段。

        鷹的活動(dòng)不僅與天氣變化有關(guān),它還給人們很大的幫助呢!讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關(guān)系呢?

       、僮杂勺x第4自然段:思考這一段主要寫(xiě)了什么?(板書(shū)指示方向)

       、谧x第1句話,理解“眺望”,歸納句意。

        ③讀第2句話,理解“或許”,歸納句意。

        ④鷹能直接幫助人們辯別方向嗎?

       、葜笇(dǎo)朗讀:要用肯定的語(yǔ)氣,讀出人們?cè)诿允Х较驎r(shí)看到鷹的那種無(wú)比喜悅的心情。

       。4)學(xué)習(xí)第5自然段。

        指名讀第5自然段:“信息”是什么意思?鷹給草原上人們帶來(lái)了什么信息?

        4.看板書(shū)總結(jié)全文。

        第二課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。

        2.有感情朗讀課文。

        二、教學(xué)重點(diǎn)。

        學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

        三、教具

        生字卡片

        四.教學(xué)過(guò)程

        a) 復(fù)習(xí):輕讀課文,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

        b) 學(xué)習(xí)生字。

        1. 分析字形。

        半包圍結(jié)構(gòu)的字:迎

        左右結(jié)構(gòu)的字:朝、如、狂、傳、碰。

        2. 讀準(zhǔn)字音:

        多音字:朝出示“朝霞”課文中讀zhāo,還有一個(gè)讀音cháo,朝前。

        傳出示“傳來(lái)”課文中讀chuán,還有一個(gè)讀音zhuàn,傳記。

        3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

        a) 迎:出示第1自然段的第二句話,指句讀,理解“歡迎”。

        注意:迎的右半部分是不是卯。

        師范寫(xiě),學(xué)生在田字格中寫(xiě)兩個(gè)。

        b) 朝:由幾個(gè)部件組成?書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么?

        用“朝”字組詞。

        師范寫(xiě),學(xué)生在田字格中寫(xiě)兩個(gè)。

        c) 如、狂:說(shuō)出偏旁部首的名稱,注意偏旁部首的寫(xiě)法。

        d) 傳、碰:書(shū)寫(xiě)注意左窄右寬。

        4. 領(lǐng)讀、齊讀、接龍讀黑板上的6個(gè)字,中間穿插提問(wèn)字的結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)的意思。

        c) 出示投影,檢查認(rèn)讀情況。

        d) 蓋住拼音讀課文第3自然段,增識(shí)漢字。

        e) 完成課后題:

        2、3。

        f) 布置作業(yè):《閱讀》

      草原上的鷹教學(xué)設(shè)計(jì)4

        (一)教學(xué)目標(biāo):

        1、讀通課文,會(huì)讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字,理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語(yǔ)。

        2、理解2、3兩段,知道草原上的鷹能為人們做些什么事。

        3、體會(huì)草原上的鷹是人們的好朋友。

        (二)教學(xué)重難點(diǎn):

        知道草原上的鷹能為人們報(bào)告天氣、指明方向,從而體會(huì)鷹是人們的好朋友。

        (三)教法學(xué)法:

        多媒體輔助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)

        (四)課前準(zhǔn)備:

        課件、課文重點(diǎn)句板貼卡片。

        (五)教學(xué)過(guò)程:

        1、看圖說(shuō)話,提示課題。

       。1)播放課件:大草原和鷹,配上音樂(lè)《牧民新歌》。

       、僬勗挘和瑢W(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎?那就讓我們一起去吧!教師一邊操作課件一邊引敘第一段:當(dāng)你來(lái)到遼闊的大草原,首先見(jiàn)到的往往是鷹……

       、谶@節(jié)課,就讓我們和草原上的鷹交個(gè)朋友吧!齊讀課題:草原上的鷹

        ③師激讀:草原上的鷹是多么勇猛呀!再讀

       。2)初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

       、倌阆脒M(jìn)一步了解草原上的鷹嗎?打開(kāi)書(shū)本自由朗讀課文。

        要求:把課文讀通順,讀準(zhǔn)確,碰到不會(huì)讀的字做一個(gè)記號(hào),也可以先問(wèn)問(wèn)同桌或老師。老師巡視,把課文給學(xué)生圈出不認(rèn)識(shí)的字。(做到生字讓學(xué)生確定)

        ②老師出示課文,讓學(xué)生讀不認(rèn)識(shí)的字。(學(xué)生能讀的讓學(xué)生讀,不能讀的.老師注拼音讓學(xué)生讀。)

       、鄯止(jié)讀課文。

        A、你覺(jué)得你能讀好哪段?指名讀一節(jié)。

        B、誰(shuí)最想鍛煉一下?再指名讀。(通過(guò)多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。)

        ④你們很會(huì)讀書(shū),還想讀嗎?請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文。要求:哪一句話最能看出人們對(duì)草原上的鷹有著深厚的感情,邊讀邊劃出一個(gè)句子。

       、葜该f(shuō),并板貼句子:草原上的鷹,真是人們的好朋友。

        指導(dǎo)朗讀好這個(gè)句子,教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn):老師感覺(jué)有點(diǎn)像好朋友了,再讀。

        2、讀讀悟悟,體會(huì)情感。

        學(xué)習(xí)第二段:

       。1)(導(dǎo))為什么說(shuō)草原上的鷹是人們的好朋友嗎?自由朗讀第二段,想一想:你從哪些句子中體會(huì)出鷹是人們的好朋友?

        (2)指名說(shuō),隨機(jī)重點(diǎn)訓(xùn)練以下句子:

       、俪鍪揪渥樱汗,( )在朝霞消逝的地方,出現(xiàn)了一片黃云,( )狂風(fēng)翻卷,沙塵滾滾,拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來(lái)。

        A、天氣有怎樣的變化?學(xué)生說(shuō),老師出示以上句子。

        B、其實(shí)天氣變化是有一定先后順序的。請(qǐng)你給這兩個(gè)句子加上表示先后順序的詞。(過(guò)不了多久、接著)

        讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ),你有什么感覺(jué)?(體會(huì)天氣變化之快。)

        C、天氣的變化不僅快,而且越變?cè)綈毫。(先看圖(配音)感受)

        看了圖,你有什么感受?請(qǐng)你用書(shū)上的一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這時(shí)候的天氣情況。(如:狂風(fēng)翻卷,沙塵滾滾,劈頭蓋臉)教師馬上指導(dǎo)讀好這幾個(gè)詞。

        你能通過(guò)讀把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來(lái)嗎?自由練讀整句子→指名讀→評(píng)議→全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀(師點(diǎn):女同學(xué)要是能通過(guò)朗讀,把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來(lái),那真的很了不起)→齊讀。

        D、第一次激情引讀重點(diǎn)句:鷹為人們預(yù)告了這么惡劣的天氣,可以讓人們?cè)缱鰷?zhǔn)備,怪不得草原上的人們見(jiàn)到在草原上空飛翔的鷹會(huì)說(shuō)—學(xué)生齊讀句子:草原上的鷹,真是人們的好朋友。

       、谀氵從哪里體會(huì)出鷹是人們的好朋友?

        指名說(shuō),再師生共同學(xué)習(xí)句子。

        A、先看圖,教師激情:瞧,月亮高高地掛在空中,清風(fēng)陣陣地吹著,多美麗的草原夜色,多寧?kù)o的草原之夜呀!學(xué)生齊讀句子:晚上,月亮高高地掛在空中,清風(fēng)陣陣地吹著,草原上空不時(shí)傳來(lái)鷹的長(zhǎng)鳴,這是它在預(yù)告,明天天氣一定晴朗。

        (要是學(xué)生讀不出來(lái),老師再點(diǎn)撥:要是能再輕一點(diǎn),老師會(huì)感覺(jué)草原之夜更寧?kù)o更美)。

        B、指導(dǎo)朗讀全段:男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分,特別要注意讀好這兩種不同的意境。

       、坌〗Y(jié):草原上的鷹能為人們——引板:預(yù)告天氣

        ④第二次激情引讀重點(diǎn)句:鷹為人們預(yù)告天氣,給人們的生活帶來(lái)多大的方便呀,草原上的人們只要一見(jiàn)到在草原上空飛翔的鷹就會(huì)說(shuō):(齊讀)草原上的鷹,真是人們的好朋友。

        學(xué)習(xí)第三段:

       。1)你還從哪里體會(huì)出草原上的鷹是人們的好朋友呢?

       。2)指名說(shuō),并隨機(jī)板書(shū):指明方向

       。3)這段話寫(xiě)得很美,老師讀著讀著就把它讀成了一首詩(shī),出示:

        藍(lán)色的天邊

        閃動(dòng)著的一些

        黑點(diǎn)

        就是鷹

        朝著鷹飛的方向走

        你也許能

        發(fā)現(xiàn)( )

        碰到( )

        也許能

        找到( )

       、倮蠋煱炎蠲赖牟糠至艚o你們補(bǔ)充!學(xué)生填空。

        ②讀讀這首詩(shī)的第二節(jié),你體會(huì)到了什么?(試圖引導(dǎo)體會(huì)找到方向時(shí)越來(lái)越欣喜的感覺(jué)。)

        師生對(duì)讀這首詩(shī),讀出詩(shī)的韻味。

       、埤R讀詩(shī),并給詩(shī)加題目。

       、艿谌渭で橐x重點(diǎn)句:鷹為我們指明了方向,在大草原迷路的我們終于找到了村莊,此時(shí)此刻,我們肯定會(huì)情不自禁地,感激地對(duì)鷹說(shuō)——學(xué)生齊讀重點(diǎn)句:草原上的鷹,真是人們的好朋友。

        3、課堂小結(jié),升華情感。

       。1)總結(jié),第四次激情引讀重點(diǎn)句,達(dá)到:草原上的鷹能為人們預(yù)告天氣,為迷路的人指路,其實(shí)還能為人們做許許多多的事,難怪人們對(duì)鷹充滿了感情,讓我們站起來(lái),抬起頭,對(duì)著在草原上空飛翔的鷹高呼吧!—學(xué)生呼:草原上的鷹,真是人們的好朋友。

        (2)把“。”改成“!”,再來(lái)一次。

       。3)在句子前面加上“啊”,該怎么讀?學(xué)生醞釀后齊呼。

        (六)板書(shū):

        預(yù)告天氣

        草原上的鷹

        指明方向

        草原上的鷹,真是人們的好朋友。

      草原上的鷹教學(xué)設(shè)計(jì)5

        教學(xué)目的

        1.要求學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文。

        2.通過(guò)學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,知道草原上的鷹和人們生活有著密切的.聯(lián)系,它能夠幫助人們了解天氣的變化,能夠幫助迷路的人克服困難。

        3.在理解課文的同時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

        教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

        教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)閱讀,去理解課文內(nèi)容,能正確解答課后練習(xí)第三題。

        教學(xué)準(zhǔn)備 一幅鷹的掛圖投影片

        教學(xué)過(guò)程

        第一節(jié)

        教學(xué)內(nèi)容:

        借助拼音,帶著思考題獨(dú)立閱讀思考,然后進(jìn)行小組討論。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、用圖導(dǎo)課。

        1.出示掛圖。談話:圖上畫(huà)的是什么?你們見(jiàn)過(guò)它嗎?

       。ㄙN圖)

        2.出示課題,看看草原上的鷹與人們的生活有什么關(guān)系。

       。ò鍟(shū)課題)

        二、借助拼音閱讀課文,把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái),再查查字典。

        三、說(shuō)說(shuō)有哪些詞語(yǔ)不懂,現(xiàn)弄懂了哪些。

        四、正音。(出示小黑板或投影)

        旋(xuán)、卷(juǎn)不要丟介母ü。

        “朝”是多音字。朝著(cháo)朝霞(zhāo)

        朝、逝、沙、塵這幾個(gè)字是翹舌音。

        狂、汪、當(dāng)、清這幾個(gè)字是后鼻音,要讀準(zhǔn)確。

        五、認(rèn)真閱讀課文,獨(dú)立思考下列問(wèn)題。

        1.本課有幾個(gè)自然段?仔細(xì)想每段都寫(xiě)了什么?

        2.從哪些地方可以看出草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣?

        3.如果在草原上迷失了方向,鷹能幫什么忙?

        六、組織小組針對(duì)思考題進(jìn)行討論。

      草原上的鷹教學(xué)設(shè)計(jì)6

        (一)教學(xué)目標(biāo):

        1、讀通課文,會(huì)讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字,理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語(yǔ)。

        2、理解2、3兩段,知道草原上的鷹能為人們做些什么事。

        3、體會(huì)草原上的鷹是人們的好伴侶。

        (二)教學(xué)重難點(diǎn):

        知道草原上的鷹能為人們報(bào)告天氣、指明方向,從而體會(huì)鷹是人們的好伴侶。

        (三)教法學(xué)法:

        多媒體幫助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)

        (四)課前預(yù)備:

        課件、課文重點(diǎn)句板貼卡片。

        (五)教學(xué)過(guò)程:

        1、看圖說(shuō)話,提示課題。

       。1)播放課件:大草原和鷹,配上音樂(lè)《牧民新歌》。

       、僬勗挘和瑢W(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎?那就讓我們一起去吧!老師一邊操作課件一邊引敘第一段:當(dāng)你來(lái)到寬闊的大草原,首先見(jiàn)到的往往是鷹……

        ②這節(jié)課,就讓我們和草原上的鷹交個(gè)伴侶吧!齊讀課題:草原上的鷹

       、蹘熂ぷx:草原上的鷹是多么威猛呀!再讀

       。2)初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

       、倌阆脒M(jìn)一步了解草原上的鷹嗎?打開(kāi)書(shū)本自由朗讀課文。

        要求:把課文讀通順,讀精準(zhǔn),遇到不會(huì)讀的字做一個(gè)記號(hào),也可以先問(wèn)問(wèn)同桌或老師。老師巡察,把課文給同學(xué)圈出不熟悉的字。(做到生字讓同學(xué)確定)

       、诶蠋煶鍪菊n文,讓同學(xué)讀不熟悉的字。(同學(xué)能讀的讓同學(xué)讀,不能讀的老師注拼音讓同學(xué)讀。)

       、鄯止(jié)讀課文。

        A、你覺(jué)得你能讀好哪段?指名讀一節(jié)。

        B、誰(shuí)最想熬煉一下?再指名讀。(通過(guò)多種形式指導(dǎo)同學(xué)讀通課文。)

        ④你們很會(huì)讀書(shū),還想讀嗎?請(qǐng)你們用自己喜愛(ài)的方式讀課文。要求:哪一句話最能看出人們對(duì)草原上的鷹有著深厚的感情,邊讀邊劃出一個(gè)句子。

       、葜该f(shuō),并板貼句子:草原上的鷹,真是人們的好伴侶。

        指導(dǎo)朗讀好這個(gè)句子,老師隨機(jī)評(píng)點(diǎn):老師感覺(jué)有點(diǎn)像好伴侶了,再讀。

        2、讀讀悟悟,體會(huì)情感。

        學(xué)習(xí)其次段:

       。1)(導(dǎo))為什么說(shuō)草原上的鷹是人們的好伴侶嗎?自由朗讀其次段,想一想:你從哪些句子中體會(huì)出鷹是人們的好伴侶?

        (2)指名說(shuō),隨機(jī)重點(diǎn)訓(xùn)練以下句子:

        ①出示句子:果真,(

       。┰诔枷诺牡胤剑霈F(xiàn)了一片黃云,(

       。┛耧L(fēng)翻卷,沙塵滾滾,拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來(lái)。

        A、天氣有怎樣的改變?同學(xué)說(shuō),老師出示以上句子。

        B、其實(shí)天氣改變是有肯定先后挨次的。請(qǐng)你給這兩個(gè)句子加上表示先后挨次的詞。(過(guò)不了多久、接著)

        讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ),你有什么感覺(jué)?(體會(huì)天氣改變之快。)

        C、天氣的改變不僅快,而且越變?cè)綈毫印#ㄏ瓤磮D(配音)感受)

        看了圖,你有什么感受?請(qǐng)你用書(shū)上的一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這時(shí)候的天氣狀況。(如:狂風(fēng)翻卷,沙塵滾滾,劈頭蓋臉)老師立刻指導(dǎo)讀好這幾個(gè)詞。

        你能通過(guò)讀把這惡劣的天氣呈現(xiàn)出來(lái)嗎?自由練讀整句子→指名讀→評(píng)議→全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀(師點(diǎn):女同學(xué)要是能通過(guò)朗讀,把這惡劣的天氣呈現(xiàn)出來(lái),那真的很了不得)→齊讀。

        D、第一次、引讀重點(diǎn)句:鷹為人們預(yù)報(bào)了這么惡劣的天氣,可以讓人們?cè)缱鲱A(yù)備,怪不得草原上的人們見(jiàn)到在草原上空飛行的鷹會(huì)說(shuō)—同學(xué)齊讀句子:草原上的鷹,真是人們的好伴侶。

       、谀氵從哪里體會(huì)出鷹是人們的好伴侶?

        指名說(shuō),再師生共同學(xué)習(xí)句子。

        A、先看圖,老師、:瞧,月亮高高地掛在空中,清風(fēng)陣陣地吹著,多漂亮的草原夜色,多安靜的草原之夜呀!同學(xué)齊讀句子:晚上,月亮高高地掛在空中,清風(fēng)陣陣地吹著,草原上空時(shí)常傳來(lái)鷹的長(zhǎng)鳴,這是它在預(yù)報(bào),明每天氣肯定晴朗。

       。ㄒ峭瑢W(xué)讀不出來(lái),老師再點(diǎn)撥:要是能再輕一點(diǎn),老師會(huì)感覺(jué)草原之夜更安靜更美)。

        B、指導(dǎo)朗讀全段:男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分,特殊要留意讀好這兩種不同的意境。

        ③小結(jié):草原上的鷹能為人們——引板:預(yù)報(bào)天氣

       、芷浯未巍⒁x重點(diǎn)句:鷹為人們預(yù)報(bào)天氣,給人們的生活帶來(lái)多大的便利呀,草原上的人們只要一見(jiàn)到在草原上空飛行的鷹就會(huì)說(shuō):(齊讀)草原上的鷹,真是人們的好伴侶。

        學(xué)習(xí)第三段:

        (1)你還從哪里體會(huì)出草原上的鷹是人們的好伴侶呢?

        (2)指名說(shuō),并隨機(jī)板書(shū):指明方向

       。3)這段話寫(xiě)得很美,老師讀著讀著就把它讀成了一首詩(shī),出示:

        藍(lán)色的天涯

        閃動(dòng)著的一些

        黑點(diǎn)

        就是鷹

        朝著鷹飛的方向走

        你或許能

        發(fā)覺(jué)(

        )

        遇到(

       。

        或許能

        找到(

       。

       、倮蠋煱炎蠲赖.部分留給你們補(bǔ)充!同學(xué)填空。

       、谧x讀這首詩(shī)的其次節(jié),你體會(huì)到了什么?(試圖引導(dǎo)體會(huì)找到方向時(shí)越來(lái)越欣喜的感覺(jué)。)

        師生對(duì)讀這首詩(shī),讀出詩(shī)的韻味。

       、埤R讀詩(shī),并給詩(shī)加題目。

        ④第三次、引讀重點(diǎn)句:鷹為我們指明白方向,在大草原迷路的我們最終找到了村莊,此時(shí)此刻,我們確定會(huì)不由自主地,感謝地對(duì)鷹說(shuō)——同學(xué)齊讀重點(diǎn)句:草原上的鷹,真是人們的好伴侶。

        3、課堂小結(jié),升華情感。

        (1)總結(jié),第四次、引讀重點(diǎn)句,達(dá)到:草原上的鷹能為人們預(yù)報(bào)天氣,為迷路的人指路,其實(shí)還能為人們做許很多多的事,難怪人們對(duì)鷹布滿了感情,讓我們站起來(lái),抬起頭,對(duì)著在草原上空飛行的鷹高呼吧!—同學(xué)呼:草原上的鷹,真是人們的好伴侶。

       。2)把“。”改成“!”,再來(lái)一次。

       。3)在句子前面加上“啊”,該怎么讀?同學(xué)醞釀后齊呼。

       。┌鍟(shū):

        預(yù)報(bào)天氣

        草原上的鷹

        指明方向

        草原上的鷹,真是人們的好伴侶。

      草原上的鷹教學(xué)設(shè)計(jì)7

        教學(xué)目的

        1、要求同學(xué)能借助漢語(yǔ)拼音正確、流暢地朗讀課文。

        2、通過(guò)學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,知道草原上的鷹和人們生活有著親密的聯(lián)系,它能夠關(guān)心人們了解天氣的.改變,能夠關(guān)心迷路的人克服困難。

        3、在理解課文的同時(shí),要留意培育同學(xué)的觀看力量。

        教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

        教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)閱讀,去理解課文內(nèi)容,能正確解答課后練習(xí)第三題。

        教學(xué)預(yù)備

        一幅鷹的掛圖投影片

        教學(xué)過(guò)程

        第一節(jié)

        教學(xué)內(nèi)容:

        借助拼音,帶著思索題獨(dú)立閱讀思索,然后進(jìn)行小組爭(zhēng)論。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、用圖導(dǎo)課。

        1、出示掛圖。談話:圖上畫(huà)的是什么?你們見(jiàn)過(guò)它嗎?

        (貼圖)

        2、出示課題,看看草原上的鷹與人們的生活有什么關(guān)系。

       。ò鍟(shū)課題)

        二、借助拼音閱讀課文,把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái),再查查字典。

        三、說(shuō)說(shuō)有哪些詞語(yǔ)不懂,現(xiàn)弄懂了哪些。

        四、正音。

        (出示小黑板或投影)

        旋(xuán)、卷(juǎn)不要丟介母ü。

        “朝”是多音字。朝著(cháo)朝霞(zhāo)

        朝、逝、沙、塵這幾個(gè)字是翹舌音。

        狂、汪、當(dāng)、清這幾個(gè)字是后鼻音,要讀精準(zhǔn)。

        五、仔細(xì)閱讀課文,獨(dú)立思索下列問(wèn)題。

        1、本課有幾個(gè)自然段?認(rèn)真想每段都寫(xiě)了什么?

        2、從哪些地方可以看出草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣?

        3、假如在草原上迷失了方向,鷹能幫什么忙?

        六、組織小組針對(duì)思索題進(jìn)行爭(zhēng)論。

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