《虎門銷煙》教學設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《虎門銷煙》教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《虎門銷煙》教學設(shè)計1
[教學目標]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句理解虎門銷煙的經(jīng)過及其意義。
3、認識虎門銷煙的偉大歷史意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神。
[教學重點]
理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句理解虎門銷煙的經(jīng)過及其意義。
[教學難點]
抓住文章關(guān)鍵詞句，理解、體會。
[教學過程]
一、激情導入
同學們，這節(jié)課我們一起來學習第七課《虎門銷煙》。(幻燈片1)（齊讀課題）：通過預(yù)習，你們已經(jīng)知道虎門在我國的什么地方了嗎？（廣東省東莞市）；“銷”是什么意思？（銷毀）；這里的“煙”你知道指什么嗎？（鴉片）；你了解鴉片嗎？（幻燈片23456）。正是在這樣的背景下，站出來一位民族英雄——林則徐，他被當時的道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣東禁煙，并在虎門海灘上將收繳來的鴉片全部銷毀。
今天就讓我們穿越時空的隧道，一起去感受林則徐虎門銷煙的情景吧。在讀課文之前，老師想先檢查一下同學們對生字詞的'預(yù)習情況。（幻燈片7）
讀完生字詞后學生齊讀課文，如果有讀錯字音的老師及時糾正。
二、精讀感悟
1過渡：說到虎門銷煙這件事，你最關(guān)心的是什么？
2、學習第二自然段
師：讓我們先來看看這一天的虎門寨與往常有什么不同？
(1)自由讀，指名說，理解“分外壯麗 水泄不通 彩旗林立”
�。ㄕf明前來觀看的人多而廣。）
為什么會這樣呢？
(2)指導有感情朗讀，讀出場面的壯觀和隆重。
3、學習第三自然段
理解“禮炮轟鳴 群情沸騰 震驚中外”
�。ㄕf明儀式很隆重。）
(1)默讀課文，找出描寫銷煙的場面，在表示銷煙順序的詞語下面加“· ”，在表示銷煙動作的詞語下面加“波浪線--”。
(2)指名匯報（先—再—然后）（撒—拋—倒）
出示課件(幻燈片8)
(3)你能用自己的話說說銷煙經(jīng)過嗎？（試述用上先-再-然后）
(4)你能用先-再-然后再說一句話嗎？
師：看著鴉片在銷煙池里咕嘟咕嘟的冒著泡，你們有什么感受？
4、學習第4自然段
師：現(xiàn)在，看到害人的鴉片被銷毀了，老百姓們有什么表現(xiàn)？
指導朗讀。（學生模仿老百姓）
5、學習第5自然段
師范讀，找出有關(guān)數(shù)字多讀兩遍。從這兩個數(shù)字可以看出什么？
（ 說明銷毀的鴉片數(shù)量多。）
過渡：此時，我們已經(jīng)充分地了解了鴉片的危害，非禁不可、非銷不可，林則徐銷得好、銷得對，可謂大順民心、大快人心。
6、學習第6自然段
齊讀。
師：你讀懂了什么？
一舉兩得：打擊了外國的侵略，表明了中國的不可欺侮。
7、小結(jié)：
虎門銷煙讓外國人明白中國人禁煙的決心，讓外國人知道中國人是不可欺侮的，虎門銷煙將永遠載入中國的史冊，它是中華雄獅覺醒的標志!讓我們銘記這一幕，牢記這一天 ----- 一八三九年六月三日! （齊讀第一自然段）為了紀念這一天，人們把這一幕雕刻在了北京天安門廣場的人民英雄紀念碑上。（出示幻燈片12）
三、練習（幻燈片13）
《虎門銷煙》教學設(shè)計2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、用“先…...再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4、認識虎門硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外悔的精神。
5、增強診斷矯治意識，提高自我診斷矯治能力。
教學過程：
一、整體初讀，基礎(chǔ)性診斷
1、揭題。
2、自由讀課文，初步感知。要求讀準字音，說說課文主要講了什么內(nèi)容？
3、學生質(zhì)疑。
�。�1）請學生提出讀書遇到的不懂的問題。（學生質(zhì)疑，以學定教）
�。�2）梳理歸納學生提出的問題。
�。�3）交代學法：帶著這些問題，邊讀邊思考，深入學習課文。
二、精讀品位，引導探究，理解性診斷
1、學習第一節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：什么樣的日子才“值得紀念”？
（2）讀書匯報交流、小結(jié)。
2、細讀第六節(jié)。
�。�1）自由讀課文，思考：這段告訴我們什么？你還想知道什么？
�。�2）讀書匯報交流（注意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”）
3、研讀第二節(jié)。
�。�1）自由讀課文。
�。�2）指名說說從哪看出虎門寨這一天不同尋常。（相機板書：水泄不通、彩旗林立）
�。�3）再讀課文，注意引導學生體會場面的壯觀。
思考：A、為什么來到海灘的人這么多？
B、文武官員到場說明什么？
C、為什么邀請外國商人觀看？
�。�1）匯報交流，師生評價。
（2）小結(jié)方法：回顧我們這幾小節(jié)的學習，我們采用了“一邊讀一邊思考”的方法，下面我們還用這個方法學習下文。
三、自讀領(lǐng)悟，自主性診斷與矯治
1、品讀三至五節(jié)，感受硝煙的經(jīng)過。
這部分是課文的重點，要運用一邊讀一邊思考的方法，給學生充分的時間研讀硝煙過程。思考：分幾步硝煙的？硝煙過程中人們的心情怎樣？煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？
（在教學時，注意引導學生抓住關(guān)鍵詞語進行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理）
2、再讀第六節(jié)和第一節(jié)。
�。�1）引讀。
虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重地打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子。
�。�2）齊讀第一、六節(jié)。
四、遷移內(nèi)外，讀說結(jié)合
1、出示：只見一群群光著背梁……然后又把一擔擔生石灰倒下去。
2、討論：硝煙時，工人們做了幾件事？課文用什么詞三件事連起來的？（板書：先……再……然后……）
3、小結(jié)：有時我們要完成一件事，要分幾步來做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來連接。
4、指導說話，引導回憶，生活中哪件事需要分三步以上來完成？
5、練習說話
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