《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“竹”。
2.練習(xí)用“參加”等詞語(yǔ)說(shuō)話。
3.熟練地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文
1．小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入水中都不見(jiàn)。呦，你們真是太聰明了。答案就是雪花。
冬天到了，北風(fēng)爺爺呼呼的吹，吹落了葉子，吹走的大雁，但是，我們最盼望的下雪天到了�？�，雪花一片一片從天上落下來(lái)，給大樹(shù)、房子、草地都穿上雪白雪白的棉襖，你們開(kāi)心嗎？激動(dòng)嗎？高興嗎？讓我們把這個(gè)好消息告訴所有人，好嗎？（下雪啦，下雪啦�。� 瞧，這時(shí)候，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。今天，我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇特別有意思的兒歌，（呈現(xiàn)課題：雪地里的小畫(huà)家），齊讀，板書(shū)。
二、字詞學(xué)習(xí)
1．這是一群怎么樣的小畫(huà)家呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書(shū)翻到104頁(yè)。
呈現(xiàn)自讀要求：
2. 老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友都非常認(rèn)真，爭(zhēng)取每一分一秒的時(shí)間，真好。下面我們先來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下我們課文中的生字寶寶吧！
3.誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀（呈現(xiàn)句子：下雪啦，下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。）老師覺(jué)得你把這個(gè)詞讀的特別準(zhǔn)確。
{一群}
認(rèn)識(shí)了群，我們?cè)賮?lái)一起讀讀這句話吧。
4. 小畫(huà)家們都來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀讀下一句。指名：
小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
讀音真準(zhǔn)確，男生讀一讀，女生讀一讀
這幾句話里也藏著幾個(gè)生字寶寶，
竹 牙
生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，老師相信你們會(huì)把這句話讀的更好，請(qǐng)同學(xué)們伸出雙手，我們來(lái)打著節(jié)拍讀讀這兩句話吧，誒呀，老師還發(fā)現(xiàn)有人為小動(dòng)物們豎起了大拇指呢，。
5．你們真了不起!可是老師覺(jué)得這些小動(dòng)物們更了不起。因?yàn)樗麄?/p>
不顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
不用 幾步
誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字
用 幾步
6.最后一句
青蛙為什么沒(méi)參加？
為什么 為什么表示在要問(wèn)問(wèn)題？你會(huì)用為什么提個(gè)問(wèn)題么？
看看這個(gè)為，他像我們學(xué)的哪個(gè)字。
我們的小作者也有問(wèn)題。青蛙為什么沒(méi) 參加？
參加，男生，女生
青蛙為什么沒(méi)參加？
生 ：他在洞里睡著啦！
同學(xué)們，注意啦！既然青蛙寶寶睡著了，那我們就別吵醒他們好嗎？
三、識(shí)字方法學(xué)習(xí)
同學(xué)們學(xué)的太好？老師告訴你們一個(gè)秘密好不好？冰雪王國(guó)的的識(shí)字大王年齡大了，要退休了。準(zhǔn)備選出一位新的大王，老大王說(shuō)了，這位新大王一定要認(rèn)識(shí)大家族中所有的成員才行。并且委派了小雞、小鴨、小馬和小狗作為主考官。讓他們來(lái)考一考大家，從你們之中選一位識(shí)字大王，你們準(zhǔn)備好了嗎？
小雞給我們送來(lái)了一些沒(méi)有帽子字詞卡，我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)他們？好嗎？
2、小狗說(shuō)，這樣還不算識(shí)字大王呢！你們要是能把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清就算識(shí)字大王，想不想試一試？我想請(qǐng)一列火車來(lái)。
3、小鴨說(shuō)：不行不行，我的最難，要是能答對(duì)我出的題，你們才算識(shí)字大王。
4、寫(xiě)字
小馬說(shuō)：大家讀的真認(rèn)真��！猜的也全部正確�？墒悄�，我覺(jué)得誰(shuí)能把這個(gè)我覺(jué)得最難寫(xiě)的字，寫(xiě)漂亮了誰(shuí)才算是識(shí)字大王。
來(lái)，瞧一瞧，我們要挑戰(zhàn)哪個(gè)字？竹
5、總結(jié)讀書(shū)
同學(xué)們讀的太棒了，這可把四個(gè)評(píng)委給難住了，他們想啊想啊，商量來(lái)商量去，決定共同出了一道難題。
他們說(shuō)，我們的考題是把這些生字寶寶全部送進(jìn)課文，誰(shuí)把課文讀的最流利，讀的最正確，誰(shuí)就是識(shí)字大王。
現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間互相來(lái)讀一讀這篇課文，我讀你聽(tīng)，你讀我聽(tīng)，如果他讀的好就夸夸他，如果他讀不準(zhǔn)就幫幫他。兩個(gè)人都讀完了就坐端正告訴老師好嗎？
美好的時(shí)光總是短暫的，我們還舍不得和這些小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)，這節(jié)課就要結(jié)束了。來(lái)看看我們小動(dòng)物們給我們留了一些什么課外任務(wù)吧。
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音。
2. 正確、流利地朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。
3. 結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入
謎底（雪花）欣賞雪景圖，引導(dǎo)學(xué)生高興地讀出“下雪啦，下雪啦”，再引出課題《雪地里的小畫(huà)家》。
二、 多種方法識(shí)字
1、 小老師領(lǐng)讀，領(lǐng)到“著”字時(shí)，出示三種讀音及組詞
2、 說(shuō)出自己掌握不好的字，誰(shuí)有辦法幫助他（運(yùn)用已有識(shí)字方法）
3、 齊讀-----開(kāi)火車讀
4、 去掉拼音，挑兵點(diǎn)將
5、 識(shí)記詞語(yǔ)----去掉拼音
三、 初讀課文
1、 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并數(shù)一數(shù)共有幾句話。
2、 交流，屏幕出示，6句話
3、 男女生單雙句對(duì)讀，師生對(duì)讀
四、 再讀課文
1、 再次自讀課文，邊讀邊思考：雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？它們都畫(huà)了什么？
2、 交流，小畫(huà)家都有誰(shuí)？你是從哪句話知道的？
3、 讀讀這句話，出示圖片，齊讀這句話，這句話不僅告訴我們小畫(huà)家都有誰(shuí)，還告訴我們它們都畫(huà)了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
4、 交流
5、 同學(xué)們畫(huà)畫(huà)時(shí)要用到什么？
6、 出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)------他們是怎么做畫(huà)的？
7、 出示四種小動(dòng)物腳印與四中葉子的對(duì)比圖，并進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)“因?yàn)椋ǎ┑哪_印像（），所以（）畫(huà)（）”
8、 指導(dǎo)朗讀：小畫(huà)家們不用顏料不用筆，“了不起”，喜歡它們的畫(huà)，要讀出贊揚(yáng)喜歡的語(yǔ)氣
9、 看圖，這么熱鬧，誰(shuí)沒(méi)參加？ 由青蛙沒(méi)參加引出冬眠，普及冬眠知識(shí)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還知道哪些動(dòng)物也冬眠。
10、 指導(dǎo)朗讀：青蛙睡著啦，我們不吵醒它，要輕聲讀
11、 整體讀文，注意語(yǔ)氣
五、 作業(yè)
今天我們認(rèn)識(shí)了四位雪地里的小畫(huà)家，其實(shí)每位小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家，回去后觀察一種你喜歡的小動(dòng)物，看看它會(huì)畫(huà)什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)
雪地里的小畫(huà)家
小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 畫(huà) 楓葉
小馬 月牙
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解冬天的特點(diǎn)，了解不同動(dòng)物腳印不一樣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)1—2個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．美麗的秋天剛剛過(guò)去，寒冷的冬天悄悄地來(lái)到了我們的身邊。冬天，你最盼望什么呀？
2．看雪景圖片。
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┏踝x課文
1．你們看，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
出示課件，教師范讀課文。
2．小畫(huà)家都是誰(shuí)呀？
板書(shū)：出示4種小動(dòng)物的圖片。
自由讀讀課文，一邊讀一邊指，注意把所有的字音讀準(zhǔn)確。
學(xué)生自由讀課文。
3．展示。
誰(shuí)愿意把課文讀給小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)？
同學(xué)評(píng)讀。
�。ǘ┱J(rèn)讀14個(gè)生字。
1．學(xué)生自學(xué)生字。
2．互助學(xué)習(xí)。
兩個(gè)小朋友互相讀一讀，看看這些字你都認(rèn)識(shí)了嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字，可以互相幫幫忙。
3．出示課件：生字。
�。�1）說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住生字的？
�。�2）游戲：“開(kāi)火車”。
（三）讀詞讀句。
1．下雪畫(huà)家
下雪了！下雪了！
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家�！�
（1）學(xué)生讀。
�。�2）句子比較：
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
雪地里來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家。
2．“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花。
小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。”
�。�1）教師滲透性指導(dǎo)朗讀。
�。�2）學(xué)生練讀。
�。�3）展示、評(píng)讀。
3．顏料一幅畫(huà)
不用顏料不用筆，
幾步就成一幅畫(huà)。
練習(xí)朗讀。
4．參加睡覺(jué)
咦，青蛙為什么沒(méi)參加？
哦，他在洞里睡覺(jué)哪。
練習(xí)朗讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)生合作讀課文
兩個(gè)人一組，一會(huì)我們來(lái)比一比看哪組讀得好。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)背誦課文。
三、進(jìn)一步合作學(xué)習(xí)課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
1．這課書(shū)你讀懂了什么？
�。▽W(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。）
2．還有不明白的問(wèn)題嗎？
�。▽W(xué)生能夠解答的問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)解答。）
板書(shū)：出示圖（動(dòng)物的腳�。�
3．發(fā)散練習(xí)。
這么好的雪地里就這4種小動(dòng)物出來(lái)玩了嗎？還有什么動(dòng)物？這些小動(dòng)物在做什么？
�。▽W(xué)生匯報(bào)）
四、寫(xiě)字練習(xí)
出示7個(gè)生字。
1．認(rèn)識(shí)新筆順：橫折彎。
2．教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
五、總結(jié)
像我們課文中這樣美麗的景色還有許多許多，讓我們抓住一切機(jī)會(huì)，用眼睛、用心去觀察、去感受吧。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“、厶、力”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“、厶、力”。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.導(dǎo)入：冬天到了，一場(chǎng)大雪過(guò)后，房子上、樹(shù)上全白了，在這樣一個(gè)雪白的世界里，你最想干什么？在我們的森林王國(guó)里啊，有一群小動(dòng)物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它們成了“雪地里的小畫(huà)家”。
2.板書(shū)課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1.老師范讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
3.組織學(xué)生分組讀課文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。
4.出示不帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀生字。
5.引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示5個(gè)會(huì)寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
2.教師范寫(xiě)。
3.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
4.組織學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)
出示作業(yè)：抄寫(xiě)5個(gè)會(huì)寫(xiě)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字、新詞。
2.指名分句讀課文。
二、再讀課文，整體感知
1.課件出示下雪圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。
2.過(guò)渡：下雪了，小朋友們高興嗎？小動(dòng)物們要在雪地里畫(huà)畫(huà)，看到下雪，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生高興地讀第1句。
3.課件出示文中四種小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生了解它們的爪（蹄）的形狀，指導(dǎo)學(xué)生讀2、3句話。
4.過(guò)渡：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)呀？他們畫(huà)了些什么呢？
5.根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)。
6.過(guò)渡：小畫(huà)家們“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)�！笔鞘裁匆馑迹磕闶窃鯓永斫獾�？指導(dǎo)學(xué)生讀第4句。
7.過(guò)渡：青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫(huà)畫(huà)呢？
8.引導(dǎo)分男、女生讀第5、6句。
四、拓展延伸
1.啟發(fā)學(xué)生思考：你還希望哪個(gè)小畫(huà)家來(lái)雪地畫(huà)畫(huà)，畫(huà)些什么？
2.引導(dǎo)全班交流。
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇韻文，講的是一群“小畫(huà)家”在雪地里“畫(huà)畫(huà)”的事，課文形象的講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn)，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣。
教學(xué)理念：
依據(jù)課標(biāo)精神，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)一提供充分的參與活動(dòng)時(shí)空，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以及熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀生字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀，錄音機(jī)，情境圖，各種圖片。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示小雪花模型，有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話）我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來(lái)，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎？那你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锶ネ鎲�？快看，我們到了�。ǔ鍪厩榫硤D）
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的？（學(xué)生看圖描述）
�。◣熡眯⊙┗ㄔ趫D中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹(shù)枝上，樹(shù)枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來(lái)了幾位小動(dòng)物，大家看是誰(shuí)來(lái)了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。）
猜猜他們來(lái)干什么？（板書(shū)課題）
二、自主識(shí)字：
1、想知道課文中是怎么說(shuō)的嗎？打開(kāi)書(shū)，看課文。說(shuō)說(shuō)，在讀課文時(shí)，遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
2、借助拼音，試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3、自學(xué)生字：
（1）比一比，誰(shuí)是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�2）同桌互相讀字，糾正字音。
（3）用投影出示所有生字，齊讀。
�。�4）請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字，請(qǐng)同學(xué)們注意。
（5）哪些字，你以前就認(rèn)識(shí)，你是怎么認(rèn)識(shí)的？
（6）想辦法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)，同桌間互相交流。
�。�7）匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。
4、檢測(cè)自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。
三、朗讀感悟：
1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。
2、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。
（1）師范讀課文，同桌練讀。
�。�2）指名讀。A誰(shuí)能勇敢地說(shuō)，我讀得好！B誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)：我讀得還不夠好！
�。�3）齊讀課文。
3、演示，感悟課文內(nèi)容。
�。�1）師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。（發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下腳印。）
�。�2）匯報(bào)：你知道了什么？還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
�。�3）啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫(huà)畫(huà)呢？（引發(fā)學(xué)生想象）
4、啟發(fā)談話，再讀課文。
小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱軄?lái)跪去，多開(kāi)心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎？下雪后，你們的心情怎樣？你們都干些什么？
（引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
（略）
板書(shū)設(shè)計(jì) 15 雪地里的小畫(huà)家
小雞 小狗 小鴨 小馬
竹葉 梅花 楓葉 月牙
一年語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)反思
《雪地里的小畫(huà)家》這篇課文語(yǔ)言淺顯易懂，以詩(shī)的形式描寫(xiě)了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事。小畫(huà)家們?cè)谘┑厣狭粝铝瞬煌淖髌�，而青蛙卻正在冬眠呢！課文形象地描述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。這篇課文極富兒童情趣，形象生動(dòng)可愛(ài)，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
我利用出示美x雪景圖，伴隨著教師生動(dòng)的語(yǔ)言描述，把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴。隨即，我問(wèn)學(xué)生，看到這么美的雪景，你的心情怎么樣？你想怎么表達(dá)你的高興心情呢？學(xué)生由于沒(méi)有親身的經(jīng)過(guò)，無(wú)法把這種感受表達(dá)出來(lái)。于是，我就出示了課文的第一句話：“下雪啦，下雪啦！”讓學(xué)生把自己的高興讀出來(lái)。學(xué)生在教師一次次的引導(dǎo)中，終于體會(huì)到了看到下大雪的高興心情了，“這美x的雪景吸引了一群小動(dòng)物來(lái)作畫(huà)，他們是誰(shuí)呢？他們?cè)谘┑厣袭?huà)了些什么呢？”帶著疑問(wèn)，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的雪地世界里。
二、自主學(xué)習(xí)，合作識(shí)字。
在初讀環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生借助拼音，自己朗讀課文，在讀中初步識(shí)字。然后，把生字圈出來(lái)自己認(rèn)讀。再同桌互助，互相檢查讀音。最后是大家交流識(shí)字的方法。在識(shí)字環(huán)節(jié)中滲透了多種的識(shí)字方法，如：加一筆、換一筆、換部首、形聲字規(guī)律識(shí)字等方法。我還設(shè)計(jì)“開(kāi)小火車”、等多種游戲活動(dòng)鞏固識(shí)字，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，也提高識(shí)字教學(xué)的效率。
三、以讀為本，自讀自悟。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不要以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”。因此我留出了充分讀的時(shí)間，以多種形式的讀，如自由讀、師生合作讀、引讀、男女問(wèn)答讀等，讓學(xué)生在讀中感悟。例如，在學(xué)習(xí)課文第四句時(shí)，我利用貼畫(huà)讓學(xué)生了解了動(dòng)物作畫(huà)的成果。我問(wèn)，如果你就是其中的一種小動(dòng)物，你什么都不用就畫(huà)出了這么美的畫(huà)，你的心情怎樣？帶著你的心情來(lái)讀一讀。這樣不但讓學(xué)生讀出了自己的理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
四、注重課內(nèi)與生活實(shí)際相結(jié)合。
“樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)”是課改所倡導(dǎo)的理念之一，因此教師要合理地開(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源。在課外延伸環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題“還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠？”有的學(xué)生課外積累的知識(shí)很豐富，他們說(shuō)出了“蛇、狗熊、烏龜”等動(dòng)物。于是我讓學(xué)生仿編詩(shī)句，把課文最后兩句改成這些動(dòng)物的名字。在一問(wèn)一答中，既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，又激起了學(xué)生的興趣。
這課時(shí)設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，雖然是按計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果還可以，但總覺(jué)得教學(xué)過(guò)程有些匆忙，抓得不夠?qū)崱?/p>
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
１、運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)３個(gè)生字。
２、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的.不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)小動(dòng)物作畫(huà)，了解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀、特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物腳印圖片
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
同學(xué)們，還記得入冬的第一場(chǎng)雪后，大家在雪地上堆雪人、打雪仗嗎？小動(dòng)物們也像你們一樣，在雪地上，盡情地玩耍。而且還給我們帶來(lái)了一副美麗的圖畫(huà)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)17《雪地里的小畫(huà)家》。（板書(shū)課題），來(lái)欣賞一下他們的圖畫(huà)吧！
1、齊讀課題。
2、釋題：畫(huà)家
3、你們想知道小畫(huà)家是誰(shuí)？小畫(huà)家畫(huà)了什么畫(huà)嗎？就讓我們快速打開(kāi)課本123頁(yè)。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自讀課文（PPT 要求：借助拼音讀課文，圈出課后生字表中不認(rèn)識(shí)的字）
2、小組合作（PPT小組長(zhǎng)帶領(lǐng)并檢查大家借助拼音，反復(fù)誦讀生字，達(dá)到不借助漢語(yǔ)拼音也能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音的程度。）
3、再讀課文，圈出生字所帶的詞語(yǔ)
4、PPT出示本課詞語(yǔ)，生領(lǐng)讀
①（生字加拼音）下雪啦 為什么 參加 梅花 不用 幾步 青蛙 洞里 成 睡著
�、谏秩ヒ�
三、再讀課文，感悟體驗(yàn)
1、反復(fù)讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文的幾句話。
2、師范讀課文
3、創(chuàng)設(shè)情境，引出第一句。
同學(xué)們，當(dāng)你美美的睡了一夜，第二天早晨醒來(lái)，推開(kāi)門(mén)一看，外面下了好大好大的雪，這時(shí)你一定會(huì)高興的喊？（課件出示 下雪啦,下雪啦�。┓治觥�！”感嘆號(hào)。指名讀，讀出高興的感情。
4、分析第三句
師：下雪啦！不僅同學(xué)們高興，小動(dòng)物們也高興，他們紛紛來(lái)到了雪地上，看一看都有誰(shuí)？出示課件課文圖。
生：小雞、小狗、小鴨、小馬。 （師隨即張貼圖片）
師：（出示小雞腳�。┬‰u帶著他的作品來(lái)到了我們課堂上，仔細(xì)觀察小雞的作品，像什么？PPT出示竹葉也小雞腳印的對(duì)比圖
生：像竹葉。
師：小雞的畫(huà)和竹葉有哪些相同的地方？
師：所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。誰(shuí)能用“因?yàn)椤哉f(shuō)小雞畫(huà) ”完整的給大家說(shuō)一下。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（板書(shū)：竹葉并把圖畫(huà)貼上） 齊讀。
師：小狗的腳印像什么？
師：說(shuō)說(shuō)小狗腳印與梅花的共同點(diǎn)。用“因?yàn)椤哉f(shuō)小雞畫(huà) ”說(shuō)一說(shuō)。讀讀這句話。（板書(shū)：梅花）
師：小鴨的腳呢？
師：比較楓葉與小鴨的腳印，說(shuō)說(shuō)相同點(diǎn)。
師：小鴨畫(huà)楓葉。（板書(shū)：楓葉）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。指生讀。齊讀。
師：小馬也不甘示弱，瞧！他畫(huà)得也不錯(cuò)！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他畫(huà)得什么？
師：小馬畫(huà)月牙。（板書(shū)：月牙） 齊讀。
師：小動(dòng)物們歡快地在雪地上玩耍，所以你也要讀出他們的歡快。結(jié)合板書(shū)，指導(dǎo)朗讀。
5、分析指導(dǎo)第四句
師：我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)？小動(dòng)物怎樣畫(huà)的？請(qǐng)你讀讀課文，說(shuō)一說(shuō)�。ú挥妙伭喜挥霉P，幾步就成一幅畫(huà)。）出示詞卡：顏料，齊讀；釋義：用來(lái)著色的物質(zhì)。本課指畫(huà)畫(huà)用的顏色。
師：他們不用顏料不用筆，用的是？（腳�。⿴撞骄统梢环�(huà)。小動(dòng)物用自己的小腳印畫(huà)出了一幅幅美麗的圖畫(huà)，這是怎樣的小動(dòng)物？（了不起、自豪、驕傲等等）讀出他們的自豪、驕傲、了不起。
�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)“不用”“幾步就成”的讀法）。
師：老師有個(gè)想法，我讓四種小動(dòng)物都畫(huà)竹葉行嗎？為什么？
師總結(jié)：小動(dòng)物們的腳的形狀不一樣，腳印也就不一樣，畫(huà)出的圖畫(huà)也就不一樣。
6、返到第二句
師：這些小動(dòng)物幾步就畫(huà)出了這么有創(chuàng)意，這么棒的畫(huà)，所以我們稱它們?yōu)樾‘?huà)家。它們是在哪里作畫(huà)，？所以稱他們?yōu)檠┑乩锏男‘?huà)家。指課題。我們一起來(lái)讀讀課文的第二句，“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”（出示詞卡：一群，一群指多少？（群：量詞，用于聚集在一起的人或物。三個(gè)以上才稱為群）很多，在課文中指誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)讀這句話？齊讀。
7、指導(dǎo)朗讀5、6句。
師：小畫(huà)家們正在欣賞自己的作品，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友，你們知道是誰(shuí)嗎？課件出示：青蛙為什么沒(méi)參加？ 他在洞里睡著啦。（齊讀）出示詞卡：參加，通過(guò)說(shuō)話練習(xí)理解參加的意思。
師：青蛙是不是在睡懶覺(jué)不參加？什么是冬眠？（學(xué)生如果說(shuō)不清，師介紹：某些動(dòng)物，在寒冷的冬天，在食物和水分缺乏的時(shí)候，就我在洞里不吃不動(dòng)，像睡著了一樣，等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動(dòng)，這就是冬眠。）
師：你還知道哪些小動(dòng)物冬眠？我們一起來(lái)看看吧！（并出示一些動(dòng)物冬眠的課件），青蛙和這些小動(dòng)物都在冬眠，我們不能吵醒他們，所以應(yīng)該怎樣讀?（輕一些）
體會(huì)語(yǔ)氣比較讀：他在洞里睡著啦。
他在洞里睡著啦！
師問(wèn)生答，男生問(wèn)女生答，女生問(wèn)男生答。
8、配樂(lè)讀全文
師：同學(xué)們，誰(shuí)想從頭到尾美美的讀一遍？（指名讀2人）齊讀
9、背誦課文
同學(xué)們，按照提示背一背課文。PPT出示提示
四、暢談收獲，總結(jié)本課
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？快和大家分享一下吧�。ㄉ魇慵阂�(jiàn)）
今天雪地里的這群小畫(huà)家?guī)ьI(lǐng)我們欣賞了他們美麗的畫(huà)，帶著我們認(rèn)讀了11個(gè)生字寶寶。下節(jié)課，我們就完成如何記住這11個(gè)生字寶寶，好嗎？這節(jié)課就到這。下課！
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
17 雪地里的小畫(huà)家
竹葉 梅花 楓葉 月牙
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 、學(xué)習(xí)11 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)蟲(chóng)、目?jī)蓚�(gè)偏旁，通過(guò)朗讀理解生字、詞。
2 、知道四種動(dòng)物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
知道四種動(dòng)物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1 、課件。
2 、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動(dòng)物腳印的形狀以及愛(ài)冬眠的動(dòng)物。
五、學(xué)習(xí)過(guò)程：
1 、揭示課題
(1) 看雪后景色( 錄像) ，配上雪后景色描寫(xiě)的短文朗讀，給學(xué)生語(yǔ)言材料予以積累。 (2) 今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動(dòng)物們都在干什么？
2 、學(xué)生自學(xué)
(1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。
A. 放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。
B. 圈出你不了解的地方。
(2) 匯報(bào)自學(xué)情況 自學(xué)檢查：
A. 指名朗讀，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)出他沒(méi)讀準(zhǔn)的音。
B. 請(qǐng)另一學(xué)生幫助糾正讀音。
C.怎么的么讀輕聲，怎是平舌音。
(3) 糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問(wèn)。
2、提出問(wèn)題
1 、學(xué)生提問(wèn)，教師板問(wèn)題，隨后進(jìn)行梳理。
2 、師生討論選一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題：為什么說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)畫(huà)不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。
3、探究問(wèn)題
1、理解課文部分，根據(jù)課堂實(shí)際，分板塊靈活處理，隨機(jī)解決提出的問(wèn)題 為什么不用顏料和筆呢？ 什么是冬眠？哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠？
2 、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，先請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)討論。
3 、第一個(gè)問(wèn)題通過(guò)反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫(huà)其實(shí)指的就是腳印。第2 、3 個(gè)問(wèn)題，有條件的可以通過(guò)看錄像來(lái)補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)。
四、解決問(wèn)題 感情朗讀。
( 采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練，達(dá)到熟讀成誦的目的。)
五、拓展延伸：
1 、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢？
2 、你能學(xué)學(xué)課文，也來(lái)編一首兒歌嗎？提示： -----畫(huà)----- -----畫(huà)----- -----畫(huà)-----
3、作品展示。
六、總結(jié)
在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們認(rèn)真觀察，思考，一定會(huì)有許多的收獲。
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們閉上眼睛，想像一下：
清晨，一覺(jué)醒來(lái)，推開(kāi)窗戶，就看到窗外飄著鵝毛大雪，天地間白茫茫一片。
師：（出示雪景掛圖）這景色美不美？面對(duì)這樣的美景，你想說(shuō)什么？（指名說(shuō)）
“下雪啦！”這么好的消息，咱們趕快告訴大家！誰(shuí)來(lái)當(dāng)咱們班的小喇叭（手勢(shì)）把這句話喊出來(lái)？（下雪啦，下雪啦�。�
2.我聽(tīng)出來(lái)了，你看到下雪非常高興！誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？它叫感嘆號(hào)，常常用來(lái)表達(dá)很激動(dòng)的感情。下雪啦，多高興�。∵�有誰(shuí)來(lái)試一試（指名讀）？你一定想把這個(gè)消息告訴更多人吧，我們大家一起幫幫他！
3.小雪花聽(tīng)到大家的呼喚，飄得更起勁了，飄啊飄啊就來(lái)到了我們身邊，聰明的小朋友一定能很快叫出它們的名字：
�。ǔ鍪旧盅┗ǎ├�、蛙、為、加、成、用、幾、睡、參、洞、梅。
4.小雪花看沒(méi)有為難住大家，調(diào)皮地鉆進(jìn)詞語(yǔ)里了，你還能認(rèn)出它們嗎？
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）為什么、一群、不用、梅花、冬眠、幾步、青蛙、沒(méi)有、參加、山洞、睡著。
5.小雪花能和大家交朋友真高興！它帶著我們來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)，大家還等什么，快來(lái)參觀一下！
動(dòng)物王國(guó)下了一整夜的雪，早上推開(kāi)門(mén)，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里呢！可是，有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一點(diǎn)都不怕冷，高高興興地跑到雪地上來(lái)玩啦，看看它們是誰(shuí)��？
�。◣熧N4只小動(dòng)物的掛圖，生跟著說(shuō)出它們的名字：小雞、小狗、小鴨、小馬）
6.它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是，雪地里的小畫(huà)家。（板書(shū)）
二、課文講讀
1.大家看黑板，雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)呢？
雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，它們是 、 、 和 。
2.讀課文，用橫線畫(huà)出小動(dòng)物們都花了什么。
�。�1）找同學(xué)說(shuō)，用課本中的句子回答。提示：怎樣說(shuō)得生動(dòng)有趣？
（2）師生接讀，男女比賽讀。
�。�3）填空，將課文補(bǔ)充完整：
小雞畫(huà) ， 或梅花， 畫(huà) ， 畫(huà) 。
3.大家想不想看看小動(dòng)物們的畫(huà)��？可是老師一不小心把它們的畫(huà)弄亂了，哪位同學(xué)能為老師把小動(dòng)物和他的畫(huà)一一對(duì)應(yīng)起來(lái)？
師：你為什么覺(jué)得應(yīng)該這樣貼呢？
小動(dòng)物們是用什么畫(huà)畫(huà)的？
生：（齊讀）不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
【課中操】小畫(huà)家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)，他們心里高興極了，想邀請(qǐng)小朋友們一起跳支舞，你們?cè)敢鈫幔?/p>
哎呀，音樂(lè)為什么突然停止了？
4.小鴨子忽然想到：他的好朋友青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢？
生：它在洞里睡著啦！
噓！你們聲音這么大，會(huì)把青蛙吵醒的，輕輕地讀好嗎？
怎樣讀出小鴨子疑問(wèn)的語(yǔ)氣？誰(shuí)能回答他？小心不要吵醒了青蛙。
5.小青蛙真是不像話！大白天還在睡懶覺(jué)，老師要去批評(píng)他！大家說(shuō)好不好？
生：不好，青蛙不是睡懶覺(jué)而是在冬眠。
師：什么是冬眠？都有哪些動(dòng)物冬眠？
6.好吧，那老師就不去打擾它了，不過(guò)老師在找青蛙的路上遇上了另一個(gè)動(dòng)物朋友，你認(rèn)識(shí)嗎？出示“魚(yú)”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)“魚(yú)”。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.分析：整體認(rèn)讀音節(jié)，上中下結(jié)構(gòu)。
2.“魚(yú)”由8筆組成，一筆撇、二筆橫撇，三筆豎、四筆橫折鉤、五筆橫、六筆豎、起筆橫，八筆橫。（刀+田+一=魚(yú)）
3.觀察占格，書(shū)空。
4.描紅并嘗試寫(xiě)一個(gè)。
5.展評(píng)，仔寫(xiě)一個(gè)，看看誰(shuí)“一次比一次有進(jìn)步”。
四、小結(jié)
本節(jié)課認(rèn)識(shí)了4位雪地里的小畫(huà)家，其他動(dòng)物王國(guó)的小朋友聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息，也想來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，你想象一下，還有可能來(lái)那些小動(dòng)物？他們會(huì)畫(huà)些什么呢？把它畫(huà)在紙上，下節(jié)課交流。
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁蟲(chóng)、目；
2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容；
3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。
4、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文；
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
冬天大雪場(chǎng)景圖片、錄音機(jī)，生字卡片、小紅花、彩色筆。
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)讀并記住生字；激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和小動(dòng)物的興趣；正確朗讀課文。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）交流信息，談?wù)摱欤?/p>
導(dǎo)語(yǔ)：冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉
子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫(huà)呀！誰(shuí)來(lái)和老師一起說(shuō)說(shuō)冬天？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從看到過(guò)的場(chǎng)景、兒歌、歌舞等多個(gè)方面、多種形式來(lái)談?wù)摱�。讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)地用語(yǔ)言、歌聲、舞蹈來(lái)抒發(fā)對(duì)冬天的喜愛(ài)之情。）
2、下了一天一夜的大雪，房子上、樹(shù)上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤�、打雪仗。他們玩得多高興呀！這時(shí)候，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，也想跟他們一起玩，他們?cè)诟墒裁�？引出《雪地里的小�?huà)家》并板書(shū)。
3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂(lè)，一邊說(shuō)出自己看到的事物。（讓學(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
�。ǘ┏踝x課文，主動(dòng)識(shí)字：
1、請(qǐng)學(xué)生自己讀這首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。可以查生字表、問(wèn)同學(xué)、猜一猜等。
2、同桌倆互讀課文，注意生字讀音，想一想：雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？
小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)參加這次美麗的畫(huà)展，他們都畫(huà)了些什么？你們想不想?yún)⒓樱?/p>
5、小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙，多美的一幅畫(huà)呀！趕緊再讀課文，找找可愛(ài)的青蛙在干什么？你還知道哪些冬眠動(dòng)物？根據(jù)老師提出的問(wèn)題再次讀課文，師生共同交流信息。
四人小組內(nèi)認(rèn)字，看哪個(gè)小組記的方法多、方法好：
（1）4人一組。由四人小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)行教讀；
（2）當(dāng)小老師教讀；
檢查認(rèn)讀生字情況：開(kāi)小火車抽讀接讀。
�。ㄈ┵p讀課文，擴(kuò)展想象：
下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動(dòng)物們都來(lái)參加《雪地里的小畫(huà)家》
評(píng)比活動(dòng)，他們都畫(huà)出了非常美麗的圖畫(huà)，一起看看他們都畫(huà)了什么？
學(xué)生邊說(shuō)，老師邊以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式板書(shū)。
1、為什么稱他們是《雪地里的小畫(huà)家》？
２、讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。
３、小動(dòng)物們是小畫(huà)家，你們也是小畫(huà)家，快快拿出自己的畫(huà)筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫(huà)筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂(lè)聲中揮筆作畫(huà)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：
完成圖畫(huà)，朗讀課文。
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、課題：《雪地里的小畫(huà)家》
二、教材分析
這篇課文是一篇韻文，講的是一群“小畫(huà)家”在雪地上“畫(huà)畫(huà)”的事�！靶‘�(huà)家”們?cè)谘┑厣狭粝虏煌摹白髌贰保嗤芎退麄儾煌�，正在“睡覺(jué)”呢。課文形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)：理解課文第三句（小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙）。
五、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⒓と�(dǎo)入
有這樣一個(gè)好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起來(lái)一看，樹(shù)上、房子上、地上全是雪白的一片。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在房子里睡懶覺(jué)呢，可有四個(gè)小朋友聽(tīng)說(shuō)今天葉老師給大家?guī)?lái)了禮物，硬要我把它們給帶來(lái)了（出示四個(gè)小動(dòng)物的幻燈片），你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
其實(shí)呀，它們可不是一般的小動(dòng)物，它們是（生齊說(shuō)）“雪地里的小畫(huà)家”。板書(shū)課題：12、雪地里的小畫(huà)家
�。ǘ�、自主識(shí)字
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，現(xiàn)在老師來(lái)考考你們，看看誰(shuí)的記性最好？（出示帶拼音的生字）
2、如果生字寶寶們不加小帽子你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（去拼音讀）
3、單獨(dú)的生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)，如果老師給它找一個(gè)小伙伴，組成詞語(yǔ)寶寶，你們還能認(rèn)出他們嗎？（在詞語(yǔ)中識(shí)字）
大家的識(shí)字本領(lǐng)越來(lái)越厲害了，希望大家能和更多的生字寶寶們成為好朋友。
�。ㄈ�、理解感悟，品讀課文
�。�1）、出示下雪圖片。
1、上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀過(guò)了課文，現(xiàn)在就讓我們用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。
2、出示圖片，師問(wèn)：“你們看到了什么？”
生答，出示第一句“下雪啦，下雪啦！”
3、指名讀第一句。
4、讀出興奮的語(yǔ)氣。
�。�2）、這時(shí)，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
1、這群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀？（板書(shū)：小雞、小狗、小鴨、小馬）
2、小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么？（齊讀課文并思考問(wèn)題后指名回答。）
3、小畫(huà)家們依次登場(chǎng)，分別出示小畫(huà)家的腳印，分別與“竹葉”、“梅花”、“楓葉”、“月牙”作對(duì)比，讀相關(guān)語(yǔ)句。
4、再次齊讀：“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。”
�。�3）這些小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)為什么不一樣？
1、師問(wèn)：小朋友平時(shí)是怎樣畫(huà)畫(huà)的？而這些小動(dòng)物又是怎樣畫(huà)畫(huà)的？
2、是啊，這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)，多么令人佩服呀�。ǔ鍪狙┑厣系哪_�。┱�(qǐng)聽(tīng)老師佩服地讀第四句。
3、這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙出來(lái)呀？它到哪去了？齊問(wèn)：青蛙為什么沒(méi)參加？（指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)的語(yǔ)氣）
4、原來(lái)青蛙在冬眠呢，青蛙是益蟲(chóng)，請(qǐng)小朋友們不要打擾它，讓它美美地睡上一覺(jué)，等到睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)呢。
5、請(qǐng)小朋友們輕輕地讀讀這句，不要吵醒了青蛙。（輕輕地讀：“他在洞里睡著啦�！保�
（四）、達(dá)標(biāo)深化
看PPT試著背誦課文
（五）、課后拓展
課后請(qǐng)小朋友查閱相關(guān)資料，了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠。
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“用”“幾”。
2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，清楚四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同及青蛙冬眠的特性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)記11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入。
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《雪地里的小畫(huà)家》。師板書(shū)課題，師生齊讀課題。
2、什么樣的人才叫畫(huà)家？（畫(huà)畫(huà)得很好的人）文章寫(xiě)得好的人叫作家，舞跳得好的人叫舞蹈家。歌唱得好的人叫歌唱家，畫(huà)畫(huà)得好的人就叫畫(huà)家。
二、鞏固字詞。
今天這些可愛(ài)的小畫(huà)家還給我們帶來(lái)了許多詞語(yǔ)，大家有沒(méi)有信心讀準(zhǔn)確？（自由讀——齊讀）
三、理解感悟，品讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一、二句。
1、同學(xué)們讀得真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看雪景！（課件出示雪景圖片）看到這樣的景色你的心情是怎樣的？（指名學(xué)生回答）
2、很開(kāi)心，很激動(dòng)，很興奮，難怪這里用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（感嘆號(hào)）用你喜歡的心情，讀一讀這句話。（指名讀）讓我們用最美的聲音呼喚雪花吧！齊讀。
3、大家快樂(lè)的喊聲把誰(shuí)也吸引來(lái)了？（教師引讀第二句）
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家？（指名答，依次在黑板上貼動(dòng)物圖片）
5、理解：一群。一只小雞叫一位小畫(huà)家，又來(lái)一只小狗叫——兩位小畫(huà)家，又來(lái)一只小鴨叫——三位小畫(huà)家。三位就可以說(shuō)是一群。（出示：一群）又來(lái)了一匹馬，這叫四位小畫(huà)家，還可以說(shuō)——一群小畫(huà)家。三個(gè)或三個(gè)以上都可以叫做一群！送大家一個(gè)詞：三五成群。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)三、四句
1、老師現(xiàn)在特別想知道這四位小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么。你們?cè)敢鈳屠蠋煹秸n文里找一找答案嗎？那現(xiàn)在就請(qǐng)讀一讀課文，想一想哪些句子里有老師想要的答案，就在這些句子下面畫(huà)上橫線。
2、交流，相機(jī)板書(shū)。
3、小動(dòng)物們的畫(huà)多逼真呀！哎？為什么小動(dòng)物們畫(huà)的畫(huà)不一樣呢？（預(yù)設(shè)：它們的腳不一樣；它們畫(huà)的畫(huà)其實(shí)就是它們的腳�。�
4、原來(lái)它們的腳形狀不一樣，腳印就不一樣，所以畫(huà)的畫(huà)就不一樣。同學(xué)們，你們可不可以運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的比喻句的知識(shí)，把這句話補(bǔ)充完整呢？（出示句子：（ ） 的腳印像（ ）。
5、誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（評(píng)價(jià)：你讀得很美，詩(shī)就應(yīng)該這樣讀。）你們喜歡它們的畫(huà)嗎？用你的讀書(shū)聲表達(dá)出來(lái)�。R讀）
6、你們平時(shí)畫(huà)畫(huà)需要哪些東西？（紙、畫(huà)筆、顏料等）
可是這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫(huà)出漂亮的畫(huà)。所以就連作者也用佩服的語(yǔ)氣寫(xiě)到“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)�！保ㄕl(shuí)能通過(guò)朗讀夸一夸這些小動(dòng)物？）（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“用”“幾”）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五句
1、這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)，可有的小動(dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加，它是誰(shuí)呀？（出示第五句，指讀“青蛙為什么沒(méi)參加？”）
2、你知道原因嗎？
3、那我們可不能吵醒它，我們輕輕地讀。（指導(dǎo)朗讀“他在洞里睡著了”）
4、齊讀最后兩句話。
5、像青蛙這樣冬天不吃不喝，也不出來(lái)活動(dòng)，整天睡大覺(jué)的現(xiàn)象，叫冬眠。不止青蛙，很多動(dòng)物也會(huì)這樣。你還知道哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠嗎？（狗熊、蛇、蜈蚣、烏龜、熊、蝙蝠、刺猬、蝸牛）
四、拓展延伸
1、嘗試背誦。
2、欣賞歌曲《雪地里的小畫(huà)家》
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“魚(yú)”字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這4種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字，朗讀、背誦課文。
2、理解動(dòng)物爪子的特點(diǎn)，青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件、對(duì)比圖片、動(dòng)物的腳與梅花等圖片、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生質(zhì)疑。
歌曲導(dǎo)入 。(欣賞《可愛(ài)的動(dòng)物》，學(xué)生可隨著音樂(lè)聲，自由做動(dòng)作)
師：冬天到了，下了一場(chǎng)雪，有些可愛(ài)的小動(dòng)物不怕冷，紛紛來(lái)到了雪地上當(dāng)起小畫(huà)家。(今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文《雪地里的小畫(huà)家》)他們畫(huà)的畫(huà)是什么樣的?讀了課文，你們就明白了。
【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語(yǔ) 的語(yǔ)言親切而又簡(jiǎn)單， 一開(kāi)始就讓學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)入一個(gè)“有聲有色”的動(dòng)物樂(lè)園中學(xué)習(xí)。使學(xué)生不僅能明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】
二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀
1、自讀課文：請(qǐng)小朋友們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文：課文一共有六句話，請(qǐng)小朋友們按順序讀每一句話，再想想它的意思。
3、檢查初讀效果：
(1)通過(guò)讀課文，你知道雪地上的小動(dòng)物都畫(huà)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生用“小雞畫(huà)了————————”等句式說(shuō)話。
根據(jù)回答，貼出(小鳥(niǎo)、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙)的圖片。
(2)你能把剛才四位小朋友說(shuō)的話在課文中找出來(lái)嗎?
4、師：這些小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)為什么會(huì)不同?我們一句一句來(lái)讀，好嗎?
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀，對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知。接著讓學(xué)生用“小雞畫(huà)———————— ”的句式，說(shuō)清課文大意，把感知課文與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練有。機(jī)地結(jié)合起來(lái)】
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文
1、指導(dǎo)讀第一句話。
請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖，這是什么天氣?雪下得怎么樣?從圖上哪兒可以看出來(lái)呢?
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師描述一番景象，在冬天的早上，當(dāng)我們一打開(kāi)窗戶，就看到外面的地上、樹(shù)上、房子上蓋上了一層厚厚的白雪，你們會(huì)情不自禁地發(fā)出什么樣的感嘆?
生：哇!好大的雪呀!
生：噢!下雪了!
生：我會(huì)興奮地叫喊：“下雪啦!下雪啦!”
小動(dòng)物們見(jiàn)到下雪，也和同學(xué)們一樣心里非常高興。CAI課件出示句子：下雪啦!下雪啦!像這樣的句子應(yīng)該怎樣讀?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。(指名讀，評(píng)議、齊讀。)
2、指導(dǎo)讀第二句。
這時(shí)候雪地里來(lái)了誰(shuí)?(出示CAI課件)
生：小畫(huà)家。
師：是一個(gè)小畫(huà)家嗎?
生：是一群。
板書(shū)：“一群”，“一群”是什么意思?
生：就是很多。
師：誰(shuí)會(huì)用“一群”說(shuō)一句話?
生：一群學(xué)生、一群女生……
雪地里的一群小畫(huà)家是誰(shuí)呢?(生齊答，師貼圖) 【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確理解，始終是低年級(jí)學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方式。此處我通過(guò)貼圖演示，將抽象的詞語(yǔ)化為具體形象的小動(dòng)物，化文字為圖形，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生更易理解、接受。同時(shí)擴(kuò)展其詞匯積累，鍛煉其在生活實(shí)際中的應(yīng)用�！�
3.指導(dǎo)讀第三、四句。
師：這群小畫(huà)家畫(huà)了些什么呢?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀課文的第三句話，邊讀邊想想，我知道什么?
生：自由讀
師：讀懂了嗎?讀懂了就告訴別人。怎樣把自己讀懂的告訴別人呢?可以講給別人聽(tīng)，也可以演給被別人看�，F(xiàn)在呀，我們先用演的方法。老師先演一演。(老師把小雞頭飾戴在頭上，邊說(shuō)邊做動(dòng)作)我是小畫(huà)家小雞，我在白白的軟軟的學(xué)地上跑來(lái)跑去，你看，你看，我的腳印多像竹葉呀，我會(huì)畫(huà)竹葉。
然后，讓學(xué)生以小組為單位選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物演以演，練一練。最后小組派代表匯報(bào)。
生：我想演小狗。(生戴上頭飾，邊做動(dòng)作邊說(shuō))我是一只可愛(ài)的小狗，我在雪地上快活地跑來(lái)跑去，你看，你看，我是畫(huà)梅花的高手。
生：我來(lái)演小鴨。(生戴上頭飾，邊做動(dòng)作邊說(shuō)。)我是小畫(huà)家小鴨。我在雪地上走呀走呀，你看，你看，我畫(huà)的楓葉多美呀!
生：(生戴上頭飾，邊做動(dòng)作邊說(shuō))我是小畫(huà)家小馬，我在雪地上奔跑，你看，你看，我的腳印多像彎彎的月牙呀! 師：多高興呀!他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫(huà)，給寒冷的冬天增添了勃勃生機(jī)。你們聽(tīng)一聽(tīng)，老師是怎樣用讀表現(xiàn)出來(lái)的。(示范讀3、4句，學(xué)生自由練讀，分組讀) 【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)小朋友對(duì)表演特感興趣，也非常有表演的天賦。因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)演演，這樣，在活動(dòng)中，在表演中，學(xué)生裝成了雪地里的小畫(huà)家，他們創(chuàng)作著自己的畫(huà)，也在解說(shuō)自己的畫(huà)---用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)了課文。用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文�！�
4、指導(dǎo)讀第五、六句 師：在雪地上畫(huà)畫(huà)多有趣呀!可是，青蛙為什么沒(méi)參加?
生：他在洞里睡著啦。
師生問(wèn)答，男女生問(wèn)答，指導(dǎo)讀出問(wèn)和答的不同語(yǔ)氣。
師：青蛙為什么在洞里睡著了?
生：它在冬眠。
師：對(duì)。青蛙在冬季寒冷，食物和水份缺乏的時(shí)候，睡在洞里不吃不動(dòng)，等到第二年春天才會(huì)醒來(lái)，這就是冬眠。要冬眠的動(dòng)物還有很多。(如龜、蛇、刺猬等)
師：你們喜歡小動(dòng)物嗎?句子中的青蛙還能換成什么動(dòng)物?象這樣：烏龜為什么沒(méi)參加?它在洞里睡著了。了。 【設(shè)計(jì)意圖：在一問(wèn)一答中明白青蛙冬眠的常識(shí)，將文本的學(xué)習(xí)與朗讀問(wèn)答有機(jī)地結(jié)合在一起，使課堂氣氛輕松活躍。并且在指導(dǎo)朗讀中，不直接給學(xué)生以朗讀技巧上的指導(dǎo)，而是一個(gè)動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生思考，將朗讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，效果更加明顯�！�
四、指導(dǎo)朗讀，回顧全文。
雪地里的小畫(huà)家玩得多快樂(lè)!他們給這美麗的雪地增添了無(wú)限的生機(jī)與活力。讓我們趕緊去雪地里找他們吧!(師用多媒體出示課文及課文插圖，生齊讀課文。)
五、總結(jié)、擴(kuò)展。
聽(tīng)到你們背得這么好，小動(dòng)物們可高興了，咦?他們的腳印哪去了?誰(shuí)能幫他們找一找?
請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前面來(lái)，幫小動(dòng)物們找腳印。(腳印圖)
今天，我們弄清楚了這幾個(gè)動(dòng)物腳的特點(diǎn)。在生活中，你們還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的腳印象什么?
生：我見(jiàn)過(guò)小貓的腳印，像梅花。……
要想弄清楚更多動(dòng)物腳的特點(diǎn)，同學(xué)們要在日常生活中多留心觀察。
【設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生思維空間，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。不但要走進(jìn)課文，還要從課文中走出來(lái)，不僅使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中提高語(yǔ)文能力，也溝通語(yǔ)文與生活，與其他學(xué)科間的聯(lián)系�！�
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材分析：
本課是一首優(yōu)美的兒歌，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，氣韻生動(dòng)，充滿兒童情趣，讀起來(lái)瑯瑯上口，易于低年級(jí)的兒童接受。詩(shī)歌講的是下雪了，小雞、小狗、小鴨、小馬這一群可愛(ài)的小動(dòng)物在雪地里走過(guò)，留下了不同的腳印，好象一幅美麗的圖畫(huà)，青蛙之所以沒(méi)來(lái)參加是因?yàn)樗诙蠢锼笥X(jué)（冬眠）。詩(shī)歌融趣味性、知識(shí)性于一體，讓學(xué)生在輕松愉快的情景中觀察、思考�？赏ㄟ^(guò)對(duì)課文的延伸，發(fā)散思維、拓展想象，更多的了解一些動(dòng)物知識(shí)。
學(xué)生狀況：
學(xué)生已經(jīng)掌握了查、拼、問(wèn)等自主識(shí)字的能力，初步具備了自主選擇朗讀方式練讀，以及個(gè)性化的感情朗讀的能力。能夠在老師的引導(dǎo)下及創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行自主、合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)；并在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步發(fā)表個(gè)性理解。
設(shè)計(jì)理念：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以語(yǔ)文教學(xué)的人文性，工具性的和諧統(tǒng)一為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及已有知識(shí)水平，尊重學(xué)生的主體性和差異性，著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生最大限度的參與教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的地愉快地接受知識(shí)，鍛煉語(yǔ)言、獲得綜合素質(zhì)發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，一個(gè)多音字“著”，會(huì)寫(xiě)“竹、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗，小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
4、情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)喜歡小動(dòng)物，熱愛(ài)自然的思想感情。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，背誦課文；
難點(diǎn)：通過(guò)讀課文學(xué)到常識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小雞、小鴨、小狗、小馬4種動(dòng)物及其腳印的圖片；竹葉、楓葉、月牙、梅花的圖片。雪景圖
2、課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
課前活動(dòng)：猜謎語(yǔ)
遠(yuǎn)看像黃球,近看毛茸茸。嘰嘰嘰嘰叫,最愛(ài)吃小蟲(chóng)。
嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,不是擺架子。
走起路來(lái)落梅花,從早到晚守著家,看見(jiàn)生人就想咬,見(jiàn)了主人搖尾巴。
身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞。
四蹄飛奔鬃毛抖，拉車馱貨多面手，農(nóng)民夸它好伙伴，騎兵愛(ài)它如戰(zhàn)友。
一、謎語(yǔ)引入，揭示課題。
1、謎語(yǔ)：像鹽不咸，像糖不甜，北風(fēng)吹來(lái)把花開(kāi)，飄呀飄呀滿地白。（雪）
2、小朋友們，冬天到了，寒風(fēng)冷颼颼的，但是，我們最盼望的下雪天到了。看到這漫天飛舞的大雪，你會(huì)怎么說(shuō)呢？（呈現(xiàn)：下雪啦，下雪啦�。┰u(píng)價(jià)：多激動(dòng)�。《嗫鞓�(lè)��！多興奮啊！一起來(lái)！
3、激動(dòng)的，高興的，興奮的心情，可以用“！”來(lái)表示，這叫“感嘆號(hào)”，再一起來(lái)喊一喊。
4、看，雪后的大地，白茫茫的一片。樹(shù)上，房子上，草地上，到處一片雪白。這時(shí)候，有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一看見(jiàn)下雪了，也跑出來(lái)玩了，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎？(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)
5、小鴨悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這是一群怎么樣的小畫(huà)家呢？今天就讓我們一起走進(jìn)第12課。請(qǐng)小朋友舉起小手跟著老師認(rèn)認(rèn)真真地把課題寫(xiě)下來(lái)。（呈現(xiàn)課題：雪地里的小畫(huà)家）齊讀課題 。
6、這是一群怎么樣的小畫(huà)家呢？請(qǐng)趕快翻開(kāi)課文，認(rèn)真地讀一讀吧！
二、初讀
1．呈現(xiàn)自讀要求：注意，自由地大聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，多讀幾次，爭(zhēng)取把它讀會(huì)。
2．學(xué)生自由讀 。
3．指名讀：每個(gè)小朋友都非常認(rèn)真，爭(zhēng)取每一分一秒的時(shí)間，真好。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文？（指名讀，并正音）（評(píng)價(jià)：聲音響亮，字正腔圓，每個(gè)字音都非常標(biāo)準(zhǔn)，不夠流利，預(yù)習(xí)的時(shí)候要加強(qiáng)練習(xí)。）這首詩(shī)歌有幾句話？
4． 雪花一片一片，多美啊！睜大眼睛瞧瞧，雪花上有什么？誰(shuí)愿意來(lái)叫叫它們的名字！
5、出示帶拼音的生字。
(1) 指名讀生字，學(xué)生跟讀。
(2)教師指名小老師領(lǐng)讀生字。
(3)學(xué)生齊讀生字。
6、出示去掉拼音的生字。
師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，誰(shuí)愿意把你記字的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)？(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)
(1)教師指名讀字卡。
(2)開(kāi)火車讀字卡。
�。�3)男女生賽讀字卡。（開(kāi)火車組詞讀，指名小老師帶讀，齊讀）
三、學(xué)文
1． 真能干，這些雪花聽(tīng)到你們的叫聲，都高高興興地落在地上，看，把誰(shuí)吸引來(lái)了？ 生：小雞。
師：出示：雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。
師：這句話怎么說(shuō)？
生：雪地里來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家。
師：（點(diǎn)擊課件：小動(dòng)物們都出現(xiàn)）快看誰(shuí)又來(lái)了？現(xiàn)在這句話又該怎么說(shuō)？
生：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
師：哦，你們真會(huì)觀察，自己來(lái)讀讀這句話吧！
師：指名讀。
師：你讀得真好，我聽(tīng)出了有好幾個(gè)小畫(huà)家呢！學(xué)著他的樣子自己讀讀。（呈現(xiàn)句子：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。）
2． 說(shuō)說(shuō)看，雪地里的這群小畫(huà)家，都有誰(shuí)啊？呈現(xiàn)句式：雪地里來(lái)了（）、 （）、 （）和（）。
換個(gè)說(shuō)法：雪地里來(lái)了（）、（）、（），還有（）。
再換個(gè)說(shuō)法：雪地里來(lái)了（），來(lái)了（），來(lái)了（） ，還來(lái)了（）。
3． 我想問(wèn)問(wèn) 小畫(huà)家們，你們都畫(huà)了什么呀？指名：你是哪個(gè)小畫(huà)家？你畫(huà)了什么？ 為什么呢？他們畫(huà)的畫(huà)亂了，請(qǐng)把相應(yīng)的圖片貼在黑板上。
4．小畫(huà)家們真能干，畫(huà)出了一幅這么美的畫(huà)。誰(shuí)能來(lái)美美地讀一讀）讀讀：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。（評(píng)價(jià)：我仿佛看到了那彎彎的月牙，紅紅的楓葉啦。我還看到有的小朋友被這畫(huà)都陶醉了，搖頭晃腦起來(lái)了。） 男女生比賽讀一讀，看誰(shuí)讀得更美！再齊讀。
5．這些小畫(huà)家可真了不起��！他們跟我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)可不一樣。我們畫(huà)畫(huà)是用什么的？不過(guò)，你們要是知道它們是怎么畫(huà)成這幅畫(huà)的，你就會(huì)覺(jué)得它們更了不起了。（指名說(shuō)）說(shuō)說(shuō)看，你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
6、它們是怎么畫(huà)的嗎？再次齊讀
7． 齊讀：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
8． 雪地上，可真熱鬧��！誰(shuí)都想大顯身手，展現(xiàn)一下自己最拿手的本領(lǐng)�？墒�，你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)沒(méi)來(lái)呀？呈現(xiàn)句子：青蛙為什么沒(méi)參加？（齊讀）小青蛙，你怎么能在家里睡覺(jué)呢？（冬眠）
9．齊讀：呈現(xiàn)句子：青蛙為什么沒(méi)參加？它在洞里睡著啦。
10、你知道還有哪些動(dòng)物不能來(lái)參加畫(huà)畫(huà)嗎？（蛇，刺猬，北極熊）
11、學(xué)了今天的課文，我們就知道啦，原來(lái)，冬天的時(shí)候， 有些動(dòng)物是需要冬眠的。
12、讓我們?cè)賮?lái)美美地齊讀課文，會(huì)背的背誦。
四、寫(xiě)字“幾、用”
1、剛馬上進(jìn)入我們的寫(xiě)字環(huán)節(jié)，我們活動(dòng)一下手指和身體，（課間操）。
2、準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)看大屏幕，這兩個(gè)字有什么相似的地方。（第一筆都是豎撇。）你要提醒大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么？先來(lái)說(shuō)說(shuō)“幾”，你想提醒大家什么？
�。�1）幾：觀察筆順，書(shū)空。筆畫(huà)越少的字越難寫(xiě)，請(qǐng)你睜大眼睛看仔細(xì)，一共兩筆，豎撇，頓要下，這個(gè)字要瘦。“幾”和“兒”做比較。同時(shí)出示“兒”。
�。�2）觀察“用”在田字格中的位置，指出豎的位置
“用”：觀察筆順，書(shū)空。教師范寫(xiě)，注意在田字格中的位置。半包圍結(jié)構(gòu)，寫(xiě)得寬，立在田字格中央，兩橫長(zhǎng)短一樣，靠近橫中線，一豎豎在豎中央。（讓學(xué)生說(shuō)出要注意的地方）兩小等號(hào)中間站。給“用”組詞。
2、觀察筆順，書(shū)空。
3、教師范寫(xiě)
4、自由練習(xí)
5、展示講評(píng)再自主練習(xí)
五、布置作業(yè)
1． 把課文有感情地讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 2． 想一想，還有哪些小動(dòng)物也能在雪地里畫(huà)畫(huà)，它們能畫(huà)什么？誰(shuí)又沒(méi)來(lái)參加這次活動(dòng)呢？模仿詩(shī)歌寫(xiě)寫(xiě)吧！
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)幾，用，魚(yú)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁蟲(chóng)，目 。
2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3．了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.理解課文知道小雞，小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2.理解課文第三句話（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）。
教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片，小動(dòng)物及其腳印的卡片，雪花生字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話、揭題
1、冬天已經(jīng)到了，小朋友最喜歡下雪了。能說(shuō)說(shuō)雪天你會(huì)玩些什么嗎？（堆雪人、打雪仗。下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會(huì)留下一串的腳印。）
2、老師請(qǐng)來(lái)的一群小畫(huà)家也來(lái)到了雪地里。（出示課題） 指名讀。 指導(dǎo)：①你把這個(gè)的讀得又輕、又短，真好聽(tīng)。誰(shuí)也想讀？ ②老師覺(jué)得你把小畫(huà)家讀得很清楚，你一定知道什么樣的人叫做畫(huà)家吧？（畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)很大的人。）
3、小朋友一起來(lái)讀課題。
二、自由朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
雪地里的小畫(huà)家說(shuō)的是誰(shuí)呢？它們畫(huà)的畫(huà)是什么樣呢？這是篇有趣的課文。我們來(lái)讀一讀課文。
1、讀課文要求：把課文讀正確，讀通順，遇到生字圈出來(lái)多讀幾遍。你還可以劃劃小畫(huà)家名字。 有的小朋友讀了好幾遍了。讓我來(lái)看看你們的收獲大不大。
2、誰(shuí)來(lái)認(rèn)認(rèn)這些生字朋友？成、洞、用 在讀這幾個(gè)字時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（后鼻音）誰(shuí)也會(huì)讀？ 我們來(lái)開(kāi)一列小火車吧。齊讀。
3、指導(dǎo)寫(xiě)法。這個(gè)用字你認(rèn)為可以怎么記？ 看老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。小朋友在田字格里找到這個(gè)用字，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（提醒書(shū)寫(xiě)姿式）
4、讀了課文，現(xiàn)在你知道老師請(qǐng)來(lái)的小畫(huà)家是誰(shuí)了吧！ ①雪地里來(lái)了誰(shuí)？圖：小雞、小狗、小鴨、小馬。 ②老師把它們的名字寫(xiě)在旁邊，請(qǐng)你親親熱熱地喊喊他們的名字吧�。ò鍟�(shū)） ③那你能用一句話把這些小畫(huà)家都說(shuō)出來(lái)嗎？
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第1句。
是啊，下雪后，引來(lái)了這么多的小動(dòng)物。小朋友看見(jiàn)了雪花飄飄，你會(huì)怎么說(shuō)？ 學(xué)生：①好大的雪啊。②快來(lái)看，下雪啦。③下雪啦，下雪啦 A、老師看出你很興奮。你很喜歡下雪，下雪啦，多有趣，多快樂(lè)��！這就是課文里的第一句話。（出示：下雪啦，下雪啦！） B、老師也很喜歡下雪，想來(lái)讀讀這個(gè)句子。 C、誰(shuí)想跟老師來(lái)比一比？①誰(shuí)能讓雪下得再大點(diǎn)。②誰(shuí)能把這個(gè)好消息告訴所有的朋友。 D、讓我們把快樂(lè)傳到四面八方，讓所有的人來(lái)分享!一起讀！
2、學(xué)習(xí)第3句。
(1)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。我們?nèi)タ纯催@群小畫(huà)家畫(huà)的都是什么呀？ 竹葉：你說(shuō)說(shuō)竹葉是什么樣的？綠綠的，頭上尖尖的。你把這個(gè)詞兒讀得真好聽(tīng)，這張卡片請(qǐng)你來(lái)保管。 梅花：你見(jiàn)梅花嗎？是什么樣兒的？五瓣，清香，很漂亮。你能讀好這個(gè)詞嗎？請(qǐng)學(xué)生保管卡片。 楓葉：老師把楓葉帶來(lái)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子？像手掌，有幾個(gè)尖尖的角。請(qǐng)學(xué)生保管卡片。 月牙，小畫(huà)家還畫(huà)了什么？(月牙)平常月亮有圓有彎，月牙呀就是彎彎的月亮。小火車開(kāi)起來(lái)，讀讀這個(gè)詞兒吧。你讀得月牙最美，這張卡片由你來(lái)保管。
(2)現(xiàn)在，我們知道了這群不家在雪地里畫(huà)了不同的畫(huà)。請(qǐng)拿到畫(huà)的小朋友把畫(huà)送還給小畫(huà)家。學(xué)生把圖貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物旁。為什么這樣擺？ (相機(jī)看動(dòng)物的腳印，可貼在黑板上) 小雞的爪子尖尖的，它在雪地里一踩，就留下了像竹葉一樣的腳印。 那你呢？
(3)現(xiàn)在，我們不看課文，看看黑板上的圖畫(huà)，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)了什么？誰(shuí)能用（）畫(huà)（ ）來(lái)說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。 齊讀，小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱馨√�，身后留下了一串串腳印，畫(huà)出了美麗的圖畫(huà)，心里多開(kāi)心啊!我們一齊讀：小雞畫(huà)
3、第 4句：
(1)這群小畫(huà)家畫(huà)了這么美的圖，連顏料和筆都沒(méi)有用。沒(méi)有用這個(gè)意思課文中哪個(gè)詞告訴我們了？不用。
(2)誰(shuí)把第4句話來(lái)讀讀？不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。 a、他們不用顏料不用筆就能畫(huà)畫(huà)，真了不起。誰(shuí)再來(lái)夸夸他們，讀好這句話。 b、幾步就成了一幅畫(huà)，多了不起啊!誰(shuí)也想讀？ c、小朋友一起來(lái)夸夸他們，讀。
4、學(xué)習(xí)5、6句
過(guò)渡：雪地里真熱鬧，可是他們還有個(gè)好朋友卻沒(méi)參加，是誰(shuí)呢？看圖。
�。�1）板書(shū)：青蛙 青蛙為什么沒(méi)參加？
�。�2）冬眠：有些動(dòng)物冬天怕冷，就臥到洞里不吃不動(dòng)，整整一個(gè)冬天。第二年春天才出來(lái)活動(dòng)，這就是冬眠。你還知道哪些小動(dòng)物要冬眠嗎？
（3）小朋友知道青蛙是人類的好朋友，明年還要捉害蟲(chóng)呢！所以我們小聲點(diǎn)，別吵醒它，誰(shuí)想讀一讀這句話（第6句）？ 指名讀。你真是它的好朋友，聲音這么輕，如果能加上動(dòng)作就更好了。誰(shuí)還想試試？師引讀。
�。�4）下面我們男女小朋友來(lái)比賽，男小朋友來(lái)問(wèn)，女小朋友答。 問(wèn)的時(shí)候語(yǔ)氣如果再?gòu)?qiáng)些，答的時(shí)候聲音再輕些，那會(huì)怎樣？女問(wèn)男答。
�。�5）齊問(wèn)齊答。
四、總結(jié)，指導(dǎo)背誦
1、這首課文多有意思呀，讓我們連起來(lái)讀一讀。
2、咱們把它記在心里，送給你喜歡的人，好嗎？你還可以站起來(lái)背，加上動(dòng)作背，準(zhǔn)備好了嗎？齊背。
3、誰(shuí)已經(jīng)記下來(lái)了，表演背誦。
五、摘字游戲。
小朋友背誦的課文真好聽(tīng)！那么，課文里的生字朋友，你都認(rèn)識(shí)了嗎？（出示雪花生字卡片）
1、自由練讀11個(gè)生字。不會(huì)讀的可向小朋友請(qǐng)教。
2、游戲:摘雪花。 課后反思： 在這節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，不去理性地講解內(nèi)容，不支離破碎肢解課文地去弄清詞句意思。 低段的孩子由于年齡小，注意力集中時(shí)間有限。我制作了各種動(dòng)物卡片和圖片，用直觀的事物去喚起孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。復(fù)習(xí)鞏固生字時(shí)，利用雪花生字卡，調(diào)動(dòng)了認(rèn)字的積極性。識(shí)字是低段語(yǔ)文教學(xué)最艱難的任務(wù)。識(shí)字的方法很有多，得讓孩子有興趣，否則這么多的生字記憶就成了非�？菰锏娜蝿�(wù)，效果一定不理想。 而這節(jié)課留給我最大的思考是：怎樣在語(yǔ)文課中讓孩子有滋有味地、一遍一遍地讀書(shū)？指導(dǎo)朗讀時(shí)，南方的學(xué)生沒(méi)有下雪生活經(jīng)驗(yàn)，都說(shuō)下雪了心里很開(kāi)心。但在朗讀時(shí)卻很少有孩子表現(xiàn)出了那種喜悅，似乎有點(diǎn)束縛。一定要讓孩子有滋有味地一遍遍地讀書(shū)！這句話，我會(huì)在今后的教學(xué)中時(shí)刻提醒自己，保護(hù)好學(xué)生朗讀的興趣。
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)內(nèi)容：
人教版第一冊(cè)第１７課《雪地里的小畫(huà)家》第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�、自主識(shí)記１１個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
�。病⒛苷_、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
�。础⒛芟蛲瑢W(xué)推薦文中自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
自主識(shí)記１１個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)流程：
一、前測(cè)激趣
今天，余老師給大家?guī)?lái)了一樣禮物（出示蘋(píng)果圖，上面掛滿了紅通通的蘋(píng)果），聽(tīng)，小蘋(píng)果在說(shuō)話呢，它在說(shuō)什么呢？（教師走近蘋(píng)果樹(shù)），哦，它在說(shuō)呀，這節(jié)課要請(qǐng)小朋友闖四關(guān)，誰(shuí)在這四關(guān)里表現(xiàn)出色，誰(shuí)就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋(píng)果作為獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們有沒(méi)有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試）。
昨天是個(gè)好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起來(lái)一看，樹(shù)上、房子上、地上全是雪白的一片。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在房子里睡懶覺(jué)呢，可有四個(gè)小朋友聽(tīng)說(shuō)今天余老師給大家?guī)?lái)了禮物，硬要我把它們給帶來(lái)了（出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片，貼于黑板上），你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
其實(shí)呀，它們可不是一般的小動(dòng)物，它們是“雪地里的小畫(huà)家”。板書(shū)課題：１７、雪地里的小畫(huà)家
二、激情闖關(guān)，自主識(shí)字
�。薄⒙�(tīng)，小蘋(píng)果又說(shuō)話了：請(qǐng)小朋友作好準(zhǔn)備，現(xiàn)在闖第一關(guān)（用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的字給大家提個(gè)醒。）
學(xué)生自由讀課文，讀后提醒生字的讀音。（讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋(píng)果，師可趁機(jī)拿著小蘋(píng)果在耳朵邊聽(tīng)聽(tīng)，然后說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)小蘋(píng)果說(shuō)你是個(gè)聰明、大膽的孩子”。）
�。病⒌谝魂P(guān)已順利闖過(guò)，現(xiàn)在小蘋(píng)果要請(qǐng)小朋友闖第二關(guān)：爭(zhēng)做識(shí)字小能手
�。ǎ保┬『诎宄鍪静粠б艄�(jié)的生字，問(wèn)：這些字，有誰(shuí)老師還沒(méi)教就認(rèn)識(shí)？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)學(xué)生課后在生活中自主識(shí)字）
啦 梅 用 幾 成 蛙
為 參 加 洞 睡
（２）出示音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。
（３）學(xué)生匯報(bào)：可用各種各樣的方法識(shí)記字形，如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等，也可給生字找朋友，并說(shuō)一句話。
（給表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋(píng)果,以下各關(guān)相同。）
３、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友闖第三關(guān)：小小詞語(yǔ)推薦臺(tái)（就是請(qǐng)小朋友再讀課文，把你認(rèn)為好的詞語(yǔ)推薦給大家。）
學(xué)生再讀課文，推薦詞語(yǔ)，江說(shuō)說(shuō)不什么要推薦它。
�。�、聽(tīng)，小蘋(píng)果又說(shuō)話了，它在說(shuō)呀，前三關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友闖第四關(guān)，你們有沒(méi)有信心順利闖關(guān)？
這一關(guān)要請(qǐng)小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領(lǐng)，在讀中理解課文內(nèi)容。
�。ǎ保┏鍪尽�！”問(wèn)：細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的符號(hào)？它叫什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)認(rèn)識(shí)的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)著其他小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。（生齊讀）
感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)、句號(hào)一樣，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的一員，標(biāo)志著一句話說(shuō)完了，聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話？（６句）
認(rèn)識(shí)到了感嘆號(hào)，那么用上了感嘆號(hào)的句子就叫感嘆句，感嘆句該怎么讀？
指導(dǎo)讀第一句，注意讀出高興的語(yǔ)氣。
（２）這時(shí)，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，這群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀？（小雞、小狗、小鴨、小馬）
小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么？課文是怎樣連起來(lái)說(shuō)的？
誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀這句？
�。ǎ常┬∨笥�，老師這有四幅畫(huà)，誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)？你愿意上臺(tái)來(lái)把這些畫(huà)貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊嗎？
（指名上臺(tái)貼畫(huà)）
小朋友能不能按自己貼的畫(huà)說(shuō)一句完整的話呢？
�。ㄐ‰u畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。）
�。ǎ矗┻@些小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)為什么不一樣？（因?yàn)樾?dòng)物們的爪（蹄）子的形狀不同）
小朋友平時(shí)是怎樣畫(huà)畫(huà)的？（用鉛筆、油畫(huà)棒、顏料等）而這些小動(dòng)物又是怎樣畫(huà)畫(huà)的？（用爪子或蹄子）
是啊，這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)，多么令人佩服呀！想不想聽(tīng)余老師佩服地讀第四句？
�。◣熯呑x邊做動(dòng)作）讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議，再指名讀，齊讀。
�。ǎ担┱�(qǐng)小朋友看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的雪景，小動(dòng)物們畫(huà)的畫(huà)等，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
（師故意說(shuō)）這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙出來(lái)呀？它到哪去了？（睡覺(jué)去了）
那我們?nèi)グ阉行寻�，讓它也出�?lái)玩玩？
�。ú恍校嗤芘吕�，不能出來(lái)。）
（６）介紹有關(guān)冬眠知識(shí)。青蛙是益蟲(chóng)，請(qǐng)小朋友們不要打擾它，讓它美美地睡上一覺(jué)，等到睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)的。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，該怎樣讀這句？（小聲地，別吵醒了青蛙，并要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣）。
指名讀，評(píng)議。
�。ǎ罚├首x課文，注意讀出感情。
三、達(dá)標(biāo)深化：看板書(shū)背誦
四、課后拓展
課后請(qǐng)小朋友去了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠，下節(jié)課來(lái)交流。
附：教學(xué)反思
一、創(chuàng)設(shè)情境，重視“快樂(lè)教學(xué)”課堂形式
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在于學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂，建構(gòu)師生、生生互動(dòng)的“快樂(lè)教學(xué)”課堂形式，讓學(xué)生在快樂(lè)中積極、自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，營(yíng)造一個(gè)良好的的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主的學(xué)習(xí)情境，有利于提高學(xué)習(xí)興趣。
我就很重視“快樂(lè)教學(xué)”，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。如在本課的課堂教學(xué)中，我就利用闖關(guān)摘蘋(píng)果的的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從一開(kāi)始就進(jìn)入到一個(gè)積極展現(xiàn)自我的氛圍中，讓學(xué)生在整節(jié)課中都處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，在快樂(lè)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
二、落實(shí)雙基，重視語(yǔ)言文字的積累
新課標(biāo)再三強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，最根本的一條就是學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言文字積累，加強(qiáng)感悟，加強(qiáng)體驗(yàn)。語(yǔ)感處于語(yǔ)文素養(yǎng)的核心，是培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科人文性的著眼點(diǎn)和歸宿處。因此，在每課教學(xué)中，我都力求通過(guò)多種形式充分落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生感到祖國(guó)文字的美麗所在。
在本堂課中，我特別注重學(xué)生積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。如在第三關(guān)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小詞語(yǔ)推薦臺(tái)”，讓學(xué)生大膽地推薦，還能自信地說(shuō)出個(gè)人的感受和想法，領(lǐng)悟到文字背后的情感和內(nèi)容。如有同學(xué)推薦了“小畫(huà)家”一詞，并說(shuō)：“呂婧就是我們班上的小畫(huà)家�！彼粌H能推薦，還能用！這樣，不僅積累了詞語(yǔ)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，又能讓學(xué)生在課外自主閱讀課外書(shū)時(shí)，積極主動(dòng)地收集積累一些好詞語(yǔ)，以培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。
三、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，重視朗讀評(píng)價(jià)
�。薄⒁宰x代講
朱自清先生在《論朗讀》中強(qiáng)調(diào)指出：“讀的用處最廣大，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視它�！毙抡n標(biāo)更明確指出“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶�！笨梢�(jiàn)，朗讀能提高學(xué)生感悟語(yǔ)言的能力，把學(xué)生帶入教學(xué)所需要的情境中去，我在本節(jié)課中就非常重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，以讀代講，讓學(xué)生仿佛個(gè)個(gè)都成了朗讀高手，都能大膽、自信地向大家展示朗讀才華。
如在讀最后一句時(shí)，有同學(xué)建議要將這句讀輕點(diǎn)，理由是青蛙還在睡覺(jué)，不要驚醒了它。他還將小食指放在嘴邊，發(fā)出“噓”的一聲后輕輕讀，并讀得很有感情，很有韻味。聽(tīng)著他們的童稚的聲音，讓人覺(jué)得他們仿佛就是一群可愛(ài)的小精靈。
�。�、特色評(píng)價(jià)
為了真正確定學(xué)生在讀的過(guò)程中的主體地位，使語(yǔ)文煥發(fā)活力，就要重視朗讀教學(xué)中的評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)教學(xué)中的評(píng)價(jià)是以老師為主體，在新理念中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，朗讀評(píng)價(jià)可包括教師評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)老師等。
在我設(shè)計(jì)的第四關(guān)中，我為學(xué)生們進(jìn)行積極的朗讀評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、民主、愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在平等、和諧的氛圍中敢于自評(píng)、互評(píng)，更敢于挑戰(zhàn)偶像和權(quán)威，塑造新型人格，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。
如在評(píng)老師的第四句“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)”時(shí)，有學(xué)生說(shuō)：“老師，你讀得真好，很有感情，聲音也很大，還做了動(dòng)作，我很佩服你。我也想學(xué)你的樣子讀讀，我想，我也能讀好。”說(shuō)完，興致昂揚(yáng)地讀了起來(lái)。這時(shí)，全班同學(xué)都在學(xué)老師的樣子邊讀邊做動(dòng)作，并讀得繪聲繪色，將朗讀推向了一個(gè)高潮。
附：評(píng)析
新課標(biāo)明確提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”，“要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”。余老師在這堂課中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣。
�。薄膶W(xué)生的興趣著眼
俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。余老師從一開(kāi)始就創(chuàng)造了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生闖關(guān)摘蘋(píng)果，使每個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，結(jié)果，整堂課學(xué)生都想極力表現(xiàn)自己，興趣盎然。
�。病⑹箤W(xué)生成為識(shí)字的主人
余老師設(shè)計(jì)的第二關(guān)“爭(zhēng)做識(shí)字小能手”，能讓學(xué)生自主識(shí)字，并特別注意鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。她讓學(xué)生分學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字，學(xué)生通過(guò)自主探究，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法后，再全班交流。結(jié)果，學(xué)生們想出了很多識(shí)字的好辦法，有用“加一加、減一減”的方法識(shí)字的，有聯(lián)系生活識(shí)字的，也有用編兒歌、猜字謎等方法識(shí)字的�？傊�，識(shí)字的方法多種多樣，學(xué)生成了識(shí)字的主人，課堂的主人。
�。�、注意朗讀指導(dǎo)和評(píng)價(jià)
朗讀是學(xué)生體會(huì)內(nèi)容的基礎(chǔ)，通過(guò)朗讀，使學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟文章所要表達(dá)的思想感情。余老師在這堂課中，能用極富感染力的語(yǔ)言，讓學(xué)生在平等、對(duì)話的情境中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。采用范讀、展示讀的方法，讓學(xué)生在讀中感受語(yǔ)言文字的美，體會(huì)課文內(nèi)容，并注重讓學(xué)生之間、師生之間互評(píng)，使學(xué)生的朗讀水平從評(píng)議中得到提高。
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