恰當地運用動詞教學設計

　　《恰當地運用動詞》教學設計

　　一、導入新課

　　多媒體出示：起立、拍手、跑步、跳繩

　　師：同學們自由讀這些詞，你們發(fā)現了什么？

　　生：他們都表示一種動作。

　　師：對，這些表示動作的詞，我們把它們叫做動詞。動詞是表示人或事物的動作，存在變化的詞，恰當地運用動詞，能體現人的性格特點或者食物的.狀態(tài)。

　　二、講授新課

　　我能找出下列句子中的動詞

　　1、他飛快地游到小鴨子的身邊，讓小公雞坐在自己的背上。

　　2、小男孩跳了起來，退后幾步，脫下外衣，擺出了迎戰(zhàn)的姿勢。

　　3、平常，我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞。

　　4、太陽一曬，我就變成汽升到天空，我又變成無數極小的點兒連成一片，在空中漂浮。

　　? 同學們找的很準確，正是由于這些動詞的使用，讓句子更生動、形象。在今后的學習中，大家要學會使用動詞，為自己的短文寫作添彩。

　　三、課堂小練筆

　　多媒體出示下課的圖片，學生使用動詞寫幾句話。

　　四、展示學生寫作

　　發(fā)現問題，教師總結。

　　五、作業(yè)

　　找出《動物兒歌》中的動詞。

【恰當地運用動詞教學設計】相關文章：

《積累·運用三》教學設計03-05

《積累·運用六》教學設計03-03

《積累·運用五》教學設計(15篇)03-04

《積累·運用五》教學設計(通用15篇)08-11

積累運用四的教學設計（精選5篇）03-19

恰同學少年讀書筆記04-07

《恰同學少年》讀書筆記03-24

倒閉恰是成功的開始02-07

《關雎》教學設計03-24

初冬教學設計04-03