人教版《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的人教版《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、隨文識(shí)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭�(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
在讀中感受時(shí)間的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、熱身游戲——觸摸時(shí)間（5分鐘）
方案一：（擁抱陽光：請同學(xué)們展開雙臂，閉上眼睛，聽著老師的描述開始想象，我沒說睜開眼睛，請不要把手臂放下。早晨，陽光輕輕地灑在身上，你走進(jìn)了美麗的森林公園，呼吸著新鮮的空氣，真舒服呀！走著走著，你看見五顏六色的鮮花爭相開放，色彩斑斕的小蝴蝶們在花叢中翩翩起舞，你輕輕地蹲下身子，看見尖尖的草芽上還有閃閃發(fā)亮的露珠呢，聽，那是什么聲音，嘰嘰嘰嘰，啾啾啾啾，抬頭一看，那是快樂的小鳥們在空中飛來飛去，說著昨晚的好夢呢�。�
方案二：猜一猜，一分鐘可以擊掌多少下？師計(jì)時(shí)，生擊掌數(shù)數(shù)，結(jié)束匯報(bào)，生談感悟。舉臂一分鐘，談感受。
1、師引導(dǎo)：一分鐘，悄悄溜走了，你感受到一分鐘的長度了嗎？時(shí)間，有時(shí)候溜得很快，像這樣張開雙臂，有時(shí)候要堅(jiān)持一分鐘又很不容易，每一分鐘，都是獨(dú)一無二的`，所以我們要——珍惜時(shí)間！今天，我們將一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于時(shí)間的課文——《一分鐘》。（板書課題）
二、初讀課文，初識(shí)生字，概括故事主要內(nèi)容
1、指名分段朗讀課文，師生相機(jī)正音。
2、（PPT）課文小神探：
? 課題的“一分鐘”指的是什么意思？
? 課文中講了一個(gè)什么故事呢？（元元因?yàn)槎嗨艘环昼姡t到了20分鐘。） ? 課文一共有幾個(gè)自然段？哪位同學(xué)愿意來讀一讀第一自然段，讓其他同學(xué)來
評評級？
? 讀了這一自然段，你知道了元元是怎么想的呢？誰來當(dāng)當(dāng)元元，再來讀一讀。 ? 看來元元還想再睡一分鐘，勤勞的小朋友們，我們就用這一分鐘來玩?zhèn)�記憶
小游戲吧！接下來老師出示幾個(gè)詞語，看看同學(xué)們用一分鐘時(shí)間能記下幾個(gè)。（鬧鐘、丁零零、哈欠、遲到、嘆氣、決定、后悔）
三、精讀課文，體會(huì)后悔
1、元元賴床多睡了一分鐘，我們小朋友卻記下了這么多帶生字的詞語，你們真
了不起！可是，老師有個(gè)疑問了，元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了二十分鐘呢？這是怎么回事呢？請同學(xué)們自由地大聲地朗讀課文，最后請自信、勇敢的同學(xué)幫我解答。
2、生自讀，師巡視指導(dǎo)，相機(jī)正音。
3、生說出元元一路上遇到了哪些事情，師相機(jī)板書：遇到紅燈、公交開走、走路上學(xué)、遲到20分鐘。師：是啊，就因?yàn)樨澦环昼�，竟然遲到了20分鐘！接下來，我們一起來找出相應(yīng)的段落讀一讀吧！你想讀描寫哪件事的自然段？（我想讀寫遇到紅燈的自然段。）
4、元元同學(xué)遲到了20分鐘，他的心情是怎樣的呢？誰能從課文中找出一句話來回答我？（元元非常后悔。）
5、PPT：元元非常后悔。
�。�1） 理解“后悔”：元元后悔什么呢？（不應(yīng)該為了多睡一分鐘，遲到20分鐘）
�。�2） 生試著讀出后悔的語氣。（指名讀、齊讀）
�。�3） 元元是什么時(shí)候開始后悔的呢？是到教室以后才開始后悔的嗎？你從哪
些句子可以看出元元非常后悔？請大家用橫線把文中相應(yīng)的句子劃出來。 A第二自然段：他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了�！�
B第三自然段：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了�！�
C第五自然段：元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。
指名發(fā)言，PPT出示相應(yīng)句子，指導(dǎo)朗讀，生表演朗讀。
四、齊讀課文，課堂小結(jié)
學(xué)了這篇課文，我們一起來朗讀朗讀吧，讀完我們一起來分享分享，你明白了什么呢？你想對元元說什么呢？
第二課時(shí)
五、詞語闖關(guān)
課文都會(huì)讀了，詞語肯定沒問題了吧？我們放松放松，玩一玩詞語游戲吧！
1、讀詞接龍：PPT出示帶拼音的生字，接力朗讀。
2、組詞游戲：PPT出示生字，快速想詞舉手，相同的放下，直到都放下為止。
六、學(xué)習(xí)寫字
1、觀察、識(shí)記。
2、分析、范寫。
3、描紅、臨寫。
4、交流、評價(jià)。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教材分析
本課是人教版二年級教材上冊第二單元中的第七課。本課說的是一個(gè)叫元元的小男孩，由于多睡了一分鐘，而帶來的是一路的焦急等待，不停的嘆息，步行上學(xué)的辛苦和遲到二十分鐘的尷尬，從而讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，要嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備
一面時(shí)鐘，生字卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、游戲?qū)?/p>
1、出示時(shí)鐘，找出一分鐘。
2、游戲：全體起立，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立一分鐘，看誰能堅(jiān)持到最后。讓學(xué)生互相談?wù)劯惺堋?/p>
3、談話：你們覺得一分鐘長嗎？一分鐘可以說很長，也可以說很短，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》后，對一分鐘的體會(huì)，一定會(huì)更加深刻。
4、板書課題，讀題兩遍。學(xué)習(xí)生字：鐘。
【設(shè)計(jì)意圖：“良好的開始是成功的一半”，語文課堂教學(xué)也是這樣。本課的難點(diǎn)是知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。此環(huán)節(jié)中，采用游戲?qū)氲姆椒�，形式新穎，緊緊抓住了學(xué)生的注意力；學(xué)生投入到游戲中，心情愉悅，
不僅能創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并主動(dòng)地去探求知識(shí)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中快樂學(xué)習(xí)�！�
二、整體感知課文
學(xué)生邊看插圖邊聽教師范讀課文，注意聽清楚教師的節(jié)奏和語氣。
【設(shè)計(jì)意圖：本課的教學(xué)重點(diǎn)是正確、流利、有感情的朗讀課文。重視教師的范讀作用，讓學(xué)生在聽的過程中，對語言形勢有所認(rèn)識(shí)，對閱讀、句法、章法都有所感受，從而感受語言的韻律美，避免對學(xué)生的朗讀進(jìn)行枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)�！�
三、朗讀感悟課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，同時(shí)數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段，并畫出課文中的生字。
2、學(xué)習(xí)生字
（1）出示帶拼音的生字詞，集體拼讀。
�。�2）去掉拼音，指名認(rèn)讀，并當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀及組詞。
3、集體齊讀課文，同時(shí)思考：課文講了一件什么事？
4、逐段朗讀，邊讀邊悟。
�。�1）哪些同學(xué)愿意來讀第一段？其他同學(xué)邊聽邊想：你知道了什么？ ①鬧鐘響了，元元在干什么？想什么？他的表現(xiàn)如何？
�、谡l能來演一演這時(shí)的元元？
�、奂热辉獞醒笱蟮�，那么我們該用什么語氣來讀這一段呢？
（2）多睡一分鐘會(huì)給元元帶來什么煩惱呢？集體齊讀第二、三自然段。 ①看到紅燈和遠(yuǎn)去的`汽車，元元有什么表現(xiàn)呢？他會(huì)想到什么？他的心情如何？
�、谡l能來演一演這時(shí)的元元？
③我們該用什么語氣來讀這幾個(gè)自然段呢？
�。�3）后悔的元元該怎么辦呢？指名讀第四自然段。
�、龠@時(shí)的元元心情如何？
�、谡l又能來演一演這時(shí)的元元呢？
�、畚覀冊撚檬裁凑Z氣來讀這一段呢？
（4）到了學(xué)校，元元會(huì)遇到什么情況呢？他又是怎么表現(xiàn)的？哪些同學(xué)來讀第五、六自然段？
�、僭男那樵趺礃樱繌哪睦锟梢钥闯鰜�？
②誰能來演一演元元此時(shí)的表現(xiàn)？
�、畚覀冊撚檬裁凑Z氣來讀這一段呢？
【設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生在讀正確、流利的基礎(chǔ)上，讀出感情，而這種感情不是靠單純的摹仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到；在學(xué)習(xí)感悟課文的過程中，設(shè)計(jì)了演一演的環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生在體會(huì)感情的基礎(chǔ)上，能夠有感情的朗讀課文�！�
5、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。
四、拓展練習(xí)
1、你喜歡元元嗎？你想對他說什么？
【設(shè)計(jì)意圖：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，即發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了說的機(jī)會(huì)，意在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的感情，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間�！�
2、一分鐘速算比賽，讓學(xué)生感受一分鐘，然后說一說日常生活中你一分鐘能干些什么？
【設(shè)計(jì)意圖：通過“一分鐘速算比賽”，體會(huì)一分鐘的重要，從而突破難點(diǎn)，知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。】
3、送你一句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
【設(shè)計(jì)意圖：送你一句話環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的情感，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行品德教育，讓學(xué)生從心里懂得珍惜時(shí)間。】
附板書設(shè)計(jì)：
7、一分鐘
紅燈
多睡一分鐘車遠(yuǎn)走
遲到
【設(shè)計(jì)意圖：本課采用圖文結(jié)合式板書。板書緊扣課文的主要內(nèi)容：元元由于多睡了一分鐘，而帶來的一路的焦急等待，不停的嘆息，步行上學(xué)的辛苦和遲到二十分鐘的尷尬。再借助“演一演”環(huán)節(jié)體會(huì)元元的感情，讓學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)課文，感悟出時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。這則板書圖文并茂，生動(dòng)活潑，淺顯易懂，符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)要求容易被學(xué)生接受。】
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。
能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時(shí)光的重要，不能因?yàn)閭�(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
鬧鐘一只生字詞卡片課件
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗捲O(shè)疑，揭示課題
1.師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)光為1分鐘。）
2.這首詩好聽嗎？有誰明白，老師用了多長時(shí)光朗誦完這首小詩？
板書課題：一分鐘
3.設(shè)疑：我們都明白，一分鐘等于60秒，可這天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎樣回事呢？
�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)讀生字，整體感知
1.自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2.指名讀生字詞－開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字）
3.再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
4.指名分段讀－評議－齊讀。
�。ㄈ┳x第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字
1.課件出示這一段資料，指名讀。
2.讀了這一段，你明白了些什么？
板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到。
3。我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4.元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧！
指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫法。
過渡：事情真的.正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
�。ㄋ模┳詫W(xué)課文2～3自然段
1.自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。
2.匯報(bào)：自我讀后明白些什么？
板書：遲到20分鐘
3.觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。
4.投影顯示句子：“元元十分后悔�！�
（1）理解“后悔”的意思。
�。�2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>
�。�3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
�。�4）朗讀下方三句話，讀出相應(yīng)的語氣：
A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”
C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了�！�
（五）拓展課文，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4）
1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
�。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么狀況耽誤了？）
2.你想對元元說些什么呢？
3.大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)光段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
學(xué)生自由編、演。
4.匯報(bào)演出（在演中議一議）。
（六）總結(jié)課文，布置作業(yè)
1.齊讀課文。
2.作業(yè)：
�。�1）抄寫生字詞。
（2）課外調(diào)查：一分鐘能夠做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還能夠是其他職業(yè)的人，甚至能夠是動(dòng)物，交通工具……）
�。�3）通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲？有什么推薦？
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字并會(huì)口頭組詞。會(huì)寫“欠、元”等8個(gè)字，會(huì)給這8個(gè)字組詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
3、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴、懂得控制自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、會(huì)寫“欠、元”等8個(gè)字并會(huì)組詞。
2、知道時(shí)間的寶貴、懂得控制自己，珍惜時(shí)間。
課前準(zhǔn)備：
1、制作鬧鐘形狀的生字卡片。
2、制作一個(gè)掛鐘演示圖。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、出示掛鐘演示圖，并將時(shí)間撥到6點(diǎn)30分，讓學(xué)生說出時(shí)間。
2、再將分針撥后一分鐘，讓學(xué)生說出時(shí)間。（板書課題：一分鐘）
3、指導(dǎo)書寫“鐘”字。
4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看了題目以后，你有什么想法？
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞。
2、再讀課文，說說讀后知道了什么。（同桌互相交流，指名回答）
三、朗讀感悟
1、設(shè)疑激趣：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？請大家朗讀課文，看誰能找到原因。
2、學(xué)生朗讀課文。（同桌之間互相糾正生字讀音）
3、師生討論上面的問題。
4、瀏覽課文：元元說了幾句話？都說了什么？
5、指導(dǎo)朗讀元元的話。
�、儆懻摚涸f話前做了什么？他為什么嘆氣？
�、趪@著氣說的話應(yīng)該怎樣讀？（指名讀、范讀、練讀、指名讀）
6、默讀課文第一自然段，思考：元元遲到的原因是什么？（學(xué)生認(rèn)讀生字：鐘、零、鬧、哈、欠、遲，教師糾正讀音）
7、指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子，讀出貪睡的`樣子和無所謂的語氣。
8、自由讀第五自然段，想想李老師的話應(yīng)該怎樣讀。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）
9、發(fā)散思維：元元非常后悔的時(shí)候心里會(huì)怎么想？
四、認(rèn)讀生字
1、出示帶拼音的生字詞，引導(dǎo)認(rèn)讀。
a、自由認(rèn)讀生字。
b、小組內(nèi)互相檢查。
c、指名讀生字詞。
2、出示不帶拼音的生字，引導(dǎo)認(rèn)讀。
a、教師讀一個(gè)字，學(xué)生從字卡中找到這個(gè)舉起來，讀兩遍。
b、小組內(nèi)利用字卡互相指讀。
五、布置作業(yè)
認(rèn)真地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
六、板書設(shè)計(jì)
7、一分鐘
丁零零、鬧鐘、哈久、遲到、決定、后悔
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教材簡析：
多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和定貴的教訓(xùn)。
讀完《一分鐘》，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅(jiān)持。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。ǘ┻^程與方法
引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，讀中感悟。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀
知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
朗讀課文，識(shí)字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)時(shí)間的名言警句。
教師準(zhǔn)備：生字詞卡片、重點(diǎn)句黑板、名言卡
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
今天上課之前，老師想和大家做一個(gè)小游戲，請同學(xué)們睜大眼睛，在一分鐘的時(shí)間內(nèi)，看誰堅(jiān)持的'時(shí)間長，不許閉眼，一分鐘開始！
師：你覺得這一分鐘長嗎？
師：是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長。在某種情況下，要能克制住自己，堅(jiān)持一分鐘也是很不容易的事。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，相信你對“一分鐘”的體會(huì)會(huì)更深刻！
�。ò鍟n題）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞
請同學(xué)們打開課本。把課文讀一遍。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字可以借助楓葉上的拼音多讀幾遍。
師：剛才，老師用一分鐘的時(shí)間與大家做了一個(gè)小游戲，現(xiàn)在，老師想看看，誰能在最短的時(shí)間內(nèi)快速的記住這些字詞！
�。ǔ鍪咀衷~）
1.自由讀、小老師領(lǐng)讀、生評
2.去拼音
自由讀、指生讀、開小火車讀、齊讀。
三、細(xì)讀課文、感悟內(nèi)容
認(rèn)識(shí)了字詞后，我們課文中的小主人公元元，已經(jīng)迫不及待的向大家招手，等著你去認(rèn)識(shí)他哪，請同學(xué)們再去讀課文吧。
師：丁零零，丁零零，鬧鐘響了，元元這時(shí)候在干什么？自由讀第一自然段。
�。ㄌ嵘f，做動(dòng)作體會(huì)）
師：這時(shí)元元是怎樣想的？（指生）
指導(dǎo)讀。
板書：多睡一分鐘
師：正如元元想的，再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。那么結(jié)果怎么樣呢？讀5.6段。
（指生：結(jié)果怎么樣了呢？）
板書：多睡一分鐘―――――遲到20分鐘
師：元元只是多睡了一分鐘，可結(jié)果卻造成了他遲到20分鐘，是什么原因造成了這種結(jié)果呢？讀2段。（指一生讀）
師：元元此時(shí)背著書包走到十字路口，看見前面是綠燈�？蓜傁胱哌^去，紅燈亮了，他嘆了口氣（出示句子），此時(shí)元元的心情怎么樣？指生答。
�。ㄗ杂勺x、指生讀、評、再讀）
師：元元這樣想完啊，綠燈亮了，于是元元趕快的跑過十字路口，奔向公交車站，本以為可以順利地坐上公車去學(xué)校，不料啊，又發(fā)生了意想不到的事，請讀3段。
問題：1.這時(shí)的元元又在想些什么？
2.心情又怎樣？
3.于是他怎樣說的？
�。ㄌ峋渥�，指生，問方法，指生學(xué)，齊讀）
師：他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去，到了學(xué)校，老師說：元元，今天你遲到了20分鐘。
（看插圖，指生說看到元元什么樣子？）
問題：這時(shí)，元元在想什么？
體會(huì)元元的心情，讀5.6段。
師：元元因?yàn)槎嗨艘环昼�，而遲到了20分鐘，小朋友們，你覺得這一分鐘重要嗎？
師：我想元元也認(rèn)識(shí)到了這一分鐘的重要性，那你想，第二天的元元，會(huì)怎樣？你聽…..
丁零零，丁零零，鬧鐘響了。（指生說元元第二天的表現(xiàn)）
師：聽了元元的故事，你有什么話想對大家說嗎？
師出示時(shí)間名言。
師：是啊，時(shí)間就是一筆寶貴的財(cái)富，值得我們?nèi)フ湎ВA得了時(shí)間就獲得了一切。希望大家都能利用時(shí)間，創(chuàng)造更大的財(cái)富，就讓我們從現(xiàn)在開始，做一個(gè)分鈔必爭的人。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。
3、有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1日。對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》。
二、初讀感知
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。
3、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論。
三、討論交流
1、指名讀詩，讀后評價(jià)是否正確流利。
2、相互交流：
了解了些什么，還有什么不懂的問題。
3、文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?
四、體會(huì)詩歌內(nèi)容
1、讀第1節(jié)，想一想：
還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無比的。)讀出這種情感。
2、讀第2、3節(jié)，想一想：
作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展現(xiàn)香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。
(自豪、激動(dòng)、喜悅。)
3、讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的.情感來讀?
(急切、盼望。)
4、有感情地朗讀全詩。
五、總結(jié)升華
1、讀了這首詩，你懂得了什么?
(中國強(qiáng)大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)
2、觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
六、布置作業(yè)
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等９個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等８個(gè)字。
�。�、能正確，流利地朗讀課文。
�。�、在讀中理解課文。體會(huì)到時(shí)間的重要。不能因?yàn)閭�(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的`孩子。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�、老師利用一分鐘時(shí)間講一個(gè)小故事，時(shí)間為一分鐘。
�。病⑦@個(gè)故事好聽嗎？有誰知道，老師講這個(gè)小故事用了多長時(shí)間？
３、學(xué)生回答，老師板書課題。
�。�、設(shè)疑：我們都知道，一分鐘是６０秒，可我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？
５、過渡：請同學(xué)們自由讀課文，畫出生字詞，查查工具書或者是問問老師和同學(xué)看看它們都怎么讀。帶有生字詞的句子還可以多讀幾遍。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知
�。�、自由讀課文，畫出生字。出示生字，認(rèn)讀正音。
�。�、課文中這些生字都組成了哪些詞語，在書中找出來。學(xué)生說，老師隨機(jī)出示詞卡。指名讀詞語、男女生比賽讀、開火車讀。
�。�、再自由讀課文，把課文讀通順，喜歡的段落多讀一讀。
�。础⒅该侄巫x－評議－齊讀。（重點(diǎn)放在正音上。）
�。�、讀了課文，你知道了什么？學(xué)生自由說。（我知道了元元多睡了一分鐘遲到了。）
三、學(xué)習(xí)課文第一段，指導(dǎo)寫6個(gè)字
�。�、正在上學(xué)的孩子怎么敢遲到呢？早上元元聽到鬧鐘響的時(shí)候，他是怎么想的？指名說。
�。�、元元可真貪睡啊，誰來當(dāng)小元元，讀一讀元元貪睡的樣子？評價(jià)、老師范讀，齊讀。
�。场⒃@個(gè)貪睡的小懶蟲又睡著了，讓我們趁他睡著的時(shí)候來寫幾個(gè)字吧！找找看，這段話里，我們要會(huì)寫的字是哪幾個(gè)？指名說。（哈、欠、鬧、鐘、元。）
�、庞^察這五個(gè)字，在寫的時(shí)候你有什么要提醒大家的嗎？指名說，老師示范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鬧、鐘、欠”的寫法。
�、茖W(xué)生練習(xí)寫字，老師巡視指導(dǎo)。
⑶寫完后，同桌互評。
�、仁虑檎娴恼缭氲哪菢訂�？他有沒有遲到呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教材分析
《一分鐘》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)語文二年級上冊的一篇課文，講的是小學(xué)生自己身邊極為，平常的事。主人公元元以為早上多睡了一分鐘，“就一分鐘，不會(huì)遲到的”，可元元就是因?yàn)槎嗨艘环昼�，帶來�?0分鐘的遲到。這個(gè)故事足以告誡同學(xué)們：從小就要嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間，分秒必爭，養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)這篇課文，重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生體會(huì)課文中“要是早一分鐘就好了”這句話所反映的元元的心情和想法。對學(xué)生來說，珍惜時(shí)間的道理容易接受，但具體做起來并不容易。因此要引導(dǎo)學(xué)生從元元“再睡一分鐘”和“遲到了20分鐘”的因果聯(lián)系中明白他“后悔”什么，以強(qiáng)化學(xué)生珍惜時(shí)間和從小形成分秒必爭的意識(shí)。
這篇課文有9個(gè)生字，其中“鐘、遲”是翹舌音，“零”是后鼻音，“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。在要求會(huì)寫的8個(gè)字中，“鐘”字的“钅”是新學(xué)習(xí)的偏旁，寫好它有一定的難度，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)；“遲”字中的“尺”是熟字，但筆畫有變化；“包”里面的“巳”容易寫錯(cuò)，這3個(gè)字是寫字教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能在讀中體會(huì)故事主人公元元的心情，進(jìn)而理解課文。
3、能說清故事內(nèi)容，懂得時(shí)間是寶貴的，知道珍惜時(shí)間，養(yǎng)成合理利用時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、出示鬧鐘，讓學(xué)生閉目感受一分鐘時(shí)間的'長短。
2、揭題：是啊，一分鐘可以說是很短很短的，但對每個(gè)人來說卻是很重要的，因?yàn)槊恳惶於际怯梢环忠幻虢M成的。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于“一分鐘”的故事(板書課題)，相信大家學(xué)完課文后，對“一分鐘”的感受一定會(huì)更加深刻。
(設(shè)計(jì)意圖：這樣導(dǎo)入，不但讓學(xué)生親身體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長短，而且富有情趣。上課伊始，讓學(xué)生建立“一分鐘”單位時(shí)間的形象感知，這為他們深入理解課文內(nèi)容作了很好的鋪墊，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。)
二、識(shí)記生字，讀通課文
1、自讀互讀。要求學(xué)生邊讀邊勾畫出生字，多讀幾遍。然后同桌輪讀，相互糾正錯(cuò)誤。
2、識(shí)記生字。
①投影含生字詞的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀生字詞和句子。
�、谡n件出示生字，指名讀，齊讀。難認(rèn)的字可以拼一拼，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)翹舌音的“鐘、遲 ”，后鼻音的“零”，鼻音的“鬧”�！扒贰痹凇肮贰币辉~中讀輕聲。
�、矍捎浬帧l(fā)學(xué)生思考并說說自己用什么好辦法記住生字。引導(dǎo)學(xué)生相互說，然后全班交流，相互啟發(fā)。
3、寫字練習(xí)。
①描紅仿寫，提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢。
②教師范寫“欠、包、退”3個(gè)字，學(xué)生跟著書空，再在生字簿中各寫三個(gè)。
�、鄢鍪尽八汀⑦@、遲”，啟發(fā)找出這幾個(gè)字的筆畫異同。
�、軐W(xué)生在生字簿中練寫生字、課堂寫字作業(yè)展示、寫字作業(yè)講評。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確識(shí)記生字的要求，可以提高識(shí)字、寫字的質(zhì)量和效率，還有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生字學(xué)習(xí)習(xí)慣；注意指導(dǎo)識(shí)字方法，能促使學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)腦：通過觀察、仿寫、展示、講評的方式指導(dǎo)寫字，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生眼、口、手、腦并用，提高效率，也體驗(yàn)到成功的快樂。)
三、初讀課文，感悟大意
1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。
2、讀書思考，交流對話：
�、僬f說課文講了一個(gè)什么故事。
�、谧x了這個(gè)故事，你知道了什么，明白了什么?
③畫出不明白意思的詞語和句子，自學(xué)或交流后仍然不明白的在旁邊注上“?”。
�、芊磸�(fù)朗讀課文第一自然段和第五自然段，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生前后桌說說元元遲到的前因和后果。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，憑借語言文字，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容，這是本環(huán)節(jié)教學(xué)的主要目的。)
四、精讀品味，探究明理
1、討論。再讀課文，思考后在小組中討論：元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢?他后悔什么，你從課文哪些地方看出的?
2、品讀。分自然段朗讀，想一想，從以下句子或詞語中，你體會(huì)到了什么?該怎樣朗讀這些詞和句子呢?請你先自己試讀，然后在小組中互讀、互評，最后在班上交流看法。①第二自然段：“剛想走過去，紅燈亮了�！薄耙窃缫环昼娋秃昧��！�(讀出嘆息、自責(zé)的語氣)②第三自然段：“好一會(huì)兒”、“才”、“跑”、“ 眼看”、“車子開了”，“要是早一分鐘就好了”。(讀出焦急、后悔、自責(zé)的語氣)③第四自然段：“等呀等”、“一直”。(讀出十分焦急的語氣)④讀第四、第五自然段，想象說話：元元此時(shí)此刻心里會(huì)想些什么。
(設(shè)計(jì)意圖：這是以個(gè)人思考為基礎(chǔ)的自主學(xué)習(xí)，采取自主讀書、思考、合作、交流、評議、探究等學(xué)習(xí)方式。這是為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)；這是關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的詞和語句來說說自己的感受，通過朗讀、想象、品味，讓學(xué)生一步一步深入體會(huì)元元一路等待的焦急和不停地嘆息，以及步行的辛苦和滿臉通紅的尷尬，還有深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。學(xué)生歷經(jīng)這一過程，將真切地感悟到“珍惜時(shí)間，要分秒必爭”的道理。由此從感性認(rèn)識(shí)逐漸升華至理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)、知行統(tǒng)一。)
五、操作體驗(yàn)，拓展實(shí)踐
1、把元元的故事講給鄰居小朋友或父母聽。
2、續(xù)編故事《第二天……》。按照自己的想法續(xù)編元元的故事，再把故事講給同學(xué)聽，看看誰編得好，說得流利。
3、收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，讀一讀，背一背。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字，會(huì)寫“欠、元”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字，會(huì)寫“欠、元”等8個(gè)字。
【教學(xué)過程】
一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣
二、一分鐘記字游戲
1、老師出示課文生字詞的課件：鬧鐘、丁零、哈欠、遲到、決定、后悔、嘆氣
2、學(xué)生看屏幕，用一分鐘時(shí)間快速記生字。
3、指名學(xué)生說說，一分鐘內(nèi)自己記住了幾個(gè)生字，是怎樣記住的？
4、重復(fù)做識(shí)字游戲，讓學(xué)生盡量記住全部的生字。老師注意用激勵(lì)的`語言，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
三、初讀課文，感知內(nèi)容
1、看課件動(dòng)畫片《一分鐘》，邊看邊想：這個(gè)故事講了一件什么事?
2、自由讀課文，畫出不懂的詞語。
3、同桌合作輪讀課文，一人讀，一人糾錯(cuò)。
4、全班齊讀課文，要求讀正確，讀通順。
四、深入感悟，明白道理
1、集體討論：讀完課文，你感受最深的是什么?課文哪些句子具體寫元遠(yuǎn)非常后悔?元元開始是怎樣想的?找出來讀一讀。
2、課件出示重點(diǎn)句子：
（1） 再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
（2）他嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了�！�
�。�3） 他又嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了�！�
�。�4）他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。元紅著臉，低著頭，做到了自己的座位上。
（5）元非常后悔。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【教材內(nèi)容】
《最后一分鐘》人教版新教材五年級語文第九冊第７單元第２４課（１課時(shí)）。
【教材分析】
這是一首充滿激情的詩。作者傾訴了香港回歸祖國懷抱的最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國人民繼續(xù)心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。
【學(xué)情分析】
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，讓學(xué)生在文字中體會(huì)詩歌表達(dá)的情感并升華這種情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字。
２、有感情地朗讀課文。
�。�、理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的'情感。
【教學(xué)理念】
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，促進(jìn)學(xué)生有效地理解詩歌內(nèi)容、體會(huì)詩歌情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們對香港有什么了解嗎？談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>
二、交流學(xué)生課前收集的資料
學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對香港的了解。
三、品讀課文
�。薄⑼ㄗx全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？
２、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感：
�、抛プ∽髡咧笔阈匾艿脑娋潴w會(huì)情感：
如，“聽所有中國人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍／輕輕呼喊著那個(gè)名字／香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱／去迎接……”。
學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。
�、坡�(lián)系所收集的資料理解詩句，體會(huì)情感：
教師播放自鴉片戰(zhàn)爭以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀
“三分詩，七分讀”。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。
五、小結(jié)
六、作業(yè)
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
【創(chuàng)意說明】
多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，學(xué)完這篇課文，會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。本課時(shí)定位為識(shí)字課，但在一年級識(shí)字的基礎(chǔ)上增加了詞語的積累和說句。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，本堂課主要采取小組互助合作的方法，讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
【學(xué)情分析】
本班學(xué)生天真靈動(dòng)，通過一年的實(shí)踐積累，他們已學(xué)會(huì)在輕松愉悅的課堂氛圍中發(fā)揮小主人和小助手的'作用，合作能力有了較大的提高。
【實(shí)踐要點(diǎn)】
〖教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“鐘”、“零”、“鬧”等９個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文，在朗讀、討論、表演中理解課文，在說話中積累詞語句子。
3、知道守時(shí)的重要性。
〖教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中自主識(shí)字，在游戲中積累詞語。
〖教學(xué)難點(diǎn)：知道守時(shí)的重要性。
【思路設(shè)計(jì)】
以朗讀為主，讓學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，在朗讀中體會(huì)感情，并輔以多種教學(xué)方法，使學(xué)生的聽、說和動(dòng)手能力得到充分的發(fā)展。
【教學(xué)切入】
由一年級數(shù)學(xué)──鐘表的認(rèn)識(shí)中已學(xué)過的一分鐘等于多少秒這個(gè)問題引入今天所學(xué)的課文，給學(xué)生設(shè)下懸念：一分鐘究竟有多長？能做多少事情？遲一分鐘與早一分鐘會(huì)有多大的差別？激起學(xué)生的探究興趣。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
第一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
由數(shù)學(xué)的一分鐘引入語文的一分鐘：
1、翻開語文書31頁。
2、生自由讀課文，標(biāo)記自然段和生字新詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
�。▽�(dǎo)入不但可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）
3、同桌互相檢查生字的讀音，并要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)同桌的錯(cuò)誤向老師匯報(bào)。
�。ㄔ谧灾髯R(shí)字過程中滲透互助合作，既發(fā)揮學(xué)生小主人的作用，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。）
4、抽查第一小組。
5、再讀重點(diǎn)詞語。
6、去拼音認(rèn)讀詞語。
7、一字開花：分小組討論“鬧”、“鐘”兩字如何擴(kuò)詞，請代表匯報(bào)。兩個(gè)字的靈活處理，把字的音、形、義緊密結(jié)合體現(xiàn)了字不離詞，詞不離句的教學(xué)理念。
8、選自己喜歡的詞語在組內(nèi)說句，然后匯報(bào)。
9、分小組完成兩組練習(xí)：按結(jié)構(gòu)給生字分類和把不同的部件組合成不同的本課所學(xué)的生字。
10、對學(xué)生練習(xí)進(jìn)行評價(jià)。
11、通順流利地再讀課文，完成基礎(chǔ)練習(xí)題。
12、出示課文第一自然段。
13、自由大聲朗讀第一自然段。
14、提問：你讀懂了什么？
15、學(xué)生伏在桌上休息一分鐘，體會(huì)一分鐘究竟有多長？
16、自由試讀課文中元元的話，體會(huì)元元的感情。
17、師生合作讀第一自然段。
二、結(jié)束語
多睡了短短的一分鐘，元元到底有沒有遲到呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【拓展訓(xùn)練】
下課后請同學(xué)們和自己的小伙伴合作完成老師發(fā)的“趣味組合”題目，看哪些小朋友組合的字多，下次板報(bào)上展示出來。
【資料整合平臺(tái)】
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材、小學(xué)生詞語手冊、字詞句手冊。
【教學(xué)反思】
新的課程標(biāo)準(zhǔn)重視教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，要求在整堂課中始終把如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣放在首要位置。本堂課的教學(xué)較好地體現(xiàn)了這一目標(biāo)，無論是識(shí)字、鞏固字形還是積累詞語、句子和讀課文，都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。遺憾的是在教學(xué)過程中，學(xué)生用“鬧鐘”一詞說句“我有一個(gè)五彩繽紛的鬧鐘”時(shí)我沒有及時(shí)將“五彩繽紛”糾正為“五顏六色”，使學(xué)生對兩個(gè)詞語的意思產(chǎn)生了誤解。獨(dú)體字的理解學(xué)生也不是十分清楚，看來在以后的教學(xué)中，我還得在隨機(jī)應(yīng)變這一教學(xué)技巧上多加磨練。
《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白時(shí)光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時(shí)光。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/p>
上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。
你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）
是啊，一分鐘能夠說很短，也能夠說很長；在某種狀況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的`體會(huì)必須會(huì)更深。
自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（學(xué)生自讀后說一說）
元元只多睡了一分鐘，怎樣會(huì)遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎‘；（學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。）
二、朗讀識(shí)字
1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記
2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如
�。�1）熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲
（2）熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。
�。�3）猜謎語識(shí)字：“大門里邊是市場”（鬧）。
�。�4）運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔
4、鞏固識(shí)字。
�。�1）同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
�。�2）用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。
�。�3）游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選取幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
三、拓展延伸
課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)。
用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。（如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”.也應(yīng)給予肯定。）
四、課堂評價(jià)
這節(jié)課你有什么收獲？
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