關(guān)于三年級(jí)音樂(lè)《放牧》教學(xué)設(shè)計(jì)
教 學(xué) 目 標(biāo)：
1.本課與第二課《草原》屬同一主題，但作品所產(chǎn)生的地區(qū)不一樣，《小放牛》等作品主要流傳在漢族地區(qū)，所以其音樂(lè)風(fēng)格與蒙古族有很大的差別。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)與民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
2.在上兩課掌握“ ”三音的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“”三音的音高及八分音符的時(shí)值。進(jìn)的行“”的音高聽(tīng)辨，并進(jìn)行即興問(wèn)答創(chuàng)作活動(dòng)，從實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。
教 學(xué) 內(nèi) 容：
1、聆聽(tīng)《小放�！�、《牧歌》
2、聽(tīng)辯“”的練習(xí)
3、表演《放牛山歌》、《小牧笛》
4、編創(chuàng)與活動(dòng)：曲調(diào)問(wèn)答
5、音樂(lè)知識(shí)：la do re及八分音符時(shí)值
教 材 分 析
1．民間樂(lè)曲《小放�！�
此曲原為民間歌舞《小放�！分械囊欢屋d歌載舞的男女對(duì)唱，描寫(xiě)村姑向牧童問(wèn)路，牧童故意考問(wèn)她時(shí)的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，活潑輕快。這首歌曲在我國(guó)各地普遍流行。樂(lè)曲就是以這首民歌旋律為基本素材改編而成的。在一段活潑歡快的引子之后，民歌旋律作各種變化與發(fā)展，在不同的速度中多次出現(xiàn)。形成三個(gè)段落。
2．小提琴曲《牧歌》
樂(lè)曲是根據(jù)內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟同名民歌改編的小提琴曲。原民歌的歌詞為：“藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，白云的下面蓋著雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白銀，撤在草原上多么愛(ài)煞人�！睒�(lè)曲所表達(dá)的正是民歌所提示的意境。
樂(lè)曲由鋼琴奏出平靜舒緩的伴奏音型，引出悠長(zhǎng)優(yōu)美的第一部分音樂(lè)主題，這是典型的蒙古族民歌中的長(zhǎng)調(diào)音調(diào)，悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn)，使人沉醉在藍(lán)天、白云、羊群、笛聲交融而成的如詩(shī)如畫(huà)的意境中。接著主題旋律在高音區(qū)重復(fù)一次，給人以草原寬廣無(wú)垠、藍(lán)天深邃清澈的感覺(jué)。
3．歌曲《放牛山歌》
是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。2/4拍，五聲徵調(diào)式。音樂(lè)素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂(lè)、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒。歌曲為六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。全曲用“”三個(gè)音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點(diǎn)。第一、二樂(lè)句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進(jìn)行的手法。襯詞“喲喂”及“啥”字地方方言語(yǔ)助詞的運(yùn)用，使歌曲增強(qiáng)了濃郁的地方民歌風(fēng)格，從而形成了一領(lǐng)眾和的對(duì)唱效果。第三樂(lè)句“”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在歡樂(lè)放牧?xí)r的心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂(lè)句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒?jiǎn)埂豹q如牧童在山坡上向遠(yuǎn)處呼喚的生動(dòng)情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚(yáng)。最后一個(gè)樂(lè)句采用了與第四樂(lè)句同頭換尾的手法，再現(xiàn)了牧童們放牧?xí)r歡樂(lè)的情景和抒發(fā)了勞動(dòng)的喜悅之情。
4．歌曲《小牧笛》
這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲，商調(diào)式，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌詞以樸素的語(yǔ)言、簡(jiǎn)練的手法，融詠物、寫(xiě)景、抒情于一體，生動(dòng)地展現(xiàn)出一幅農(nóng)村風(fēng)情畫(huà)，表現(xiàn)了純樸真摯的感情。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌。
2、學(xué)習(xí)la do re及八分音符時(shí)值。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)：曲調(diào)回答。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好歌
二、復(fù)習(xí)《草原上》
邊唱邊表演
師：通過(guò)唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來(lái)到了遼闊的草原上，下面老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、新歌教學(xué)：
1、初聽(tīng)范唱
聽(tīng)后學(xué)生回答。
2、師：你能用動(dòng)作表達(dá)一下嗎？
生：隨音樂(lè)一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作。
師：和你的好朋友一起表演吧。
師生一起表演。
3、師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）
揭題：今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌《放牛山歌》
4、找出不認(rèn)識(shí)的'字進(jìn)行識(shí)字教學(xué)
齊讀歌詞
5、跟著范唱輕唱歌詞
師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？
你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。
重點(diǎn)： 1 2 3 2 |1 6. |
四 梨又四耙 羅
唱準(zhǔn)一音多字處
方法：采用教師范唱讓學(xué)生跟唱
跟唱
連唱
注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語(yǔ)，所以在演唱是要注意地方語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。
6、處理：
再聽(tīng)范唱，學(xué)生聽(tīng)后回答：小朋友的心情為什么是喜悅的？（因?yàn)槭撬麄冏约簠⒓觿趧?dòng)而獲得豐收）
師：你們會(huì)不會(huì)將喜悅的心情表達(dá)出來(lái)
用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。
7、視唱教學(xué)：
出示 3 2 1| 2—| 1 2 1 | 6 —|
學(xué)生讀譜視唱
其余曲調(diào)采用跟唱法學(xué)習(xí)。
四、音樂(lè)知識(shí)
1、復(fù)習(xí)mi sol la 邊唱邊用手勢(shì)表示
學(xué)習(xí)la do re 手勢(shì)邊唱邊做
2、用手勢(shì)唱準(zhǔn)“6 1 2 3 4 5 6 ”各音的音高。
從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢(shì)位置唱
開(kāi)展小組比賽：教師隨意指一個(gè)音點(diǎn)一組學(xué)生唱，看哪一組學(xué)生唱的正確率高。
3、將6 1 2 變成不同時(shí)值的音符讓學(xué)生唱
如：6 — 、6 、6 從而學(xué)習(xí)八分音符時(shí)值——“跑”
用圓點(diǎn)將歌譜中的“跑”點(diǎn)出來(lái)。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、唱一唱第一組問(wèn)答句，找一找他們之間有什么規(guī)律？都是由什么音符組成的？
�。ㄋ姆忠舴�、八分音符、二分音符）
2、教師唱第二個(gè)問(wèn)句，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作答句，提示：用已經(jīng)學(xué)過(guò)的六個(gè)唱名和三種節(jié)奏進(jìn)行。
3、同桌之間相互問(wèn)答
指明問(wèn)答，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的予以表?yè)P(yáng)。
六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)要求：
1、聆聽(tīng)《牧歌》、《小放�！贰�
2、感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好歌
二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》
要求用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌
三、聆聽(tīng)《小放牛》
1、導(dǎo)入：
師：剛才我們一起唱了一首高亢的四川兒歌，下面老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首河北民歌《小放牛》
A、教師出示幻燈《小放�！非{(diào)，教師邊彈琴邊唱。
B、學(xué)生跟琴哼唱，對(duì)該民歌有一個(gè)初步的熟悉。
2、初聽(tīng)樂(lè)曲：
師設(shè)問(wèn)：
A、 這段樂(lè)曲是由民族樂(lè)隊(duì)還是西洋樂(lè)隊(duì)演奏的？
B、 樂(lè)曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂(lè)器演奏的？
聽(tīng)完后，學(xué)生自由回答。
3、聽(tīng)第一段音樂(lè)：
師：這段音樂(lè)與河北民歌《小放牛》有什么關(guān)系？
聽(tīng)完后，學(xué)生討論回答。
4、聽(tīng)第二段音樂(lè)：
設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？
你能聽(tīng)出嗩吶在模仿二人一問(wèn)一答的情景嗎？
�。ㄟ�是第一段主題音樂(lè)，但是速度加快）
有必要的話可以再聽(tīng)一邊
5、聽(tīng)第三段音樂(lè)
設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在速度上又有了什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？
6、復(fù)聽(tīng)全曲
聽(tīng)完后師生交流聽(tīng)后感。
四、聆聽(tīng)《牧歌》
1、導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的感受。
師：范唱民歌《牧歌》
學(xué)生談感受（曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn)）
師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌
學(xué)生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時(shí)可以看書(shū)上的圖形譜。
2、請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。
初聽(tīng)音樂(lè)。
師：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？
聽(tīng)后學(xué)生回答
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲
師：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)變化順序是怎樣的？哪邊高？哪邊低？
各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場(chǎng)景？
學(xué)生自由討論回答。
4、與《小放�！穼�(duì)比欣賞，說(shuō)說(shuō)你的感受。
提示：從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比
可以以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答。
教師進(jìn)行總結(jié)、板書(shū)。
五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。
板書(shū)：
題材 形式 風(fēng)格
《小放�！�
《牧 歌》
第 三 課 時(shí)
教學(xué)要求：
1、聽(tīng)辨“6 12 ”
2、歌表演《小牧笛》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好歌
二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》
要求：邊唱邊表演
三、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入：
師：邊唱歌邊放牧可真愉快，這不你們看又來(lái)了兩個(gè)小牧童，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)他們的心情又是怎樣的？他們還是放牛嗎？
初聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生感受歌曲情緒，聽(tīng)后回答問(wèn)題。
2、師：你們可知道牧笛是怎樣吹的嗎？那趕羊和放鵝的動(dòng)作都會(huì)吧，我們一起來(lái)表演吧。
師生一起隨音樂(lè)表演
3、出示歌詞，學(xué)生輕聲跟唱
師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？
你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。
重點(diǎn)： 2 5 5 6 6 | 2 6 5 — |
我 把 鵝 群 趕 下 河
四度音程要唱準(zhǔn)
方法：采用教師范唱讓學(xué)生跟唱
跟唱
連唱
4、處理
師：他們兄弟兩個(gè)在放牧的時(shí)候心情是怎樣的？那在演唱的時(shí)候會(huì)不會(huì)唱得斷開(kāi)呢？（不會(huì)），
所以在演唱是要注意樂(lè)句之間的連貫特別是在最后兩個(gè)“飄飄落”中間可以換氣呼吸。
5、用愉快的心情連貫地演唱。
前面四句請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，一個(gè)扮演哥哥，一個(gè)扮演弟弟，最后兩句一起唱。
6、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己編創(chuàng)動(dòng)作，教師做適時(shí)的指導(dǎo)。
指名表演唱，其余同學(xué)評(píng)價(jià)，好的予以表?yè)P(yáng)。
7、視唱教學(xué)
采用聽(tīng)唱法進(jìn)行。
提出競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制：看誰(shuí)記得快，對(duì)最縣唱會(huì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”
8、分小組視唱、歌表演，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、聽(tīng)辨“6 12 ”
1、師：我們來(lái)進(jìn)行個(gè)游戲，看哪個(gè)小朋友的耳朵靈，聽(tīng)得準(zhǔn)
出示“6 12 ”唱一唱
2、進(jìn)行聽(tīng)辨
要求：當(dāng)你聽(tīng)到彈奏的是上面一個(gè)音時(shí)請(qǐng)站起來(lái)，聽(tīng)到彈奏的是下面一個(gè)音是坐著不動(dòng)。
兩條曲調(diào)分開(kāi)進(jìn)行
3、聽(tīng)辨完成后，跟琴唱一唱
4、上、下兩個(gè)音分兩次跟琴唱一唱，以體驗(yàn)兩個(gè)音 的高低。
五、小結(jié)師生再見(jiàn)。
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