教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)位置》
教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)位置》
一、課前交流 激發(fā)興趣
同學(xué)們知道今天我們?yōu)槭裁磥?lái)多媒體教室上課嗎？
同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)是一名小學(xué)生了，哪位小朋友能告訴老師在課堂上應(yīng)怎樣做呢。
遵守紀(jì)律。
認(rèn)真聽課。
同學(xué)們說(shuō)得很好，老師希望大家能按照剛才說(shuō)得去做，好不好？（好）我們現(xiàn)在開始上課。
二、做游戲 認(rèn)識(shí)左右
1、 做“聽口令做動(dòng)作”的游戲
大家喜歡做游戲嗎？（喜歡）這節(jié)課我們一起來(lái)做有趣的游戲。 （板書：有趣的游戲）
游戲的名字叫“聽口令做動(dòng)作”，老師說(shuō)你們做，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。 先把你的手放在鼻子上，老師說(shuō)哪你就指哪。注意聽，準(zhǔn)備：
指耳朵
�。ù蠹沂植灰畔聛�(lái)，相互看一下，誰(shuí)錯(cuò)了幫助改正過(guò)來(lái)。）
指眼睛鼻子頭發(fā)臉蛋
�。ㄍ瑢W(xué)們真棒，都指對(duì)了，反映很快。）
2、 增加游戲難度 引出左右
下面老師要增加難度了，仔細(xì)聽：
指左耳
（你指的是左耳嗎？想一想，應(yīng)該是哪只耳朵。）
指右眼
�。ㄊ植灰畔聛�(lái)，同桌相互看看，有沒有錯(cuò)誤，應(yīng)如何改正。）
指左眼指右耳
我發(fā)現(xiàn)小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯(cuò)的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方？
增加了左右 （板書：左右）
�。ㄕ媸俏恍┱J(rèn)真聽講的好孩子）
3、認(rèn)識(shí)左右手及其在生活中的作用 滲透思想教育
大家舉一下你的右手。
�。ㄕ媛斆�，都舉對(duì)了）
右手的這邊就是右邊。那右手都能干些什么呢？
寫字 畫畫 吃飯時(shí)拿筷子
�。ㄕ媸切⿶蹌�(dòng)腦筋、細(xì)心觀察的好孩子）
右手的作用可真大！我們的另一只手是左手，左手又能干什么呢？
吃飯時(shí)拿饅頭 寫作業(yè)時(shí)按本子
對(duì)，我們一般情況下做事情時(shí)，都是以右手為主左手幫忙一起來(lái)做，可見左右手是一對(duì)好朋友。我們同學(xué)們之間也應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，這樣才能做更多的事情。
4、認(rèn)識(shí)身體中其它一左一右的好朋友
哪位小朋友能告訴大家，在我們的身體中還有哪些這樣的好朋友？
左耳右耳 用手指一下你的左耳右耳。左腳右腳
跺一下你的左腳，再跺一下你的右腳。
左眼右眼
指一下你的左眼右眼
左肩右肩
拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。
5、增加“聽口令做動(dòng)作“游戲的難度鞏固左右的知識(shí)
師：小朋友們真棒，這么短時(shí)間就能分清左右了，那我們把剛才的游戲再增加一下難度，注意仔細(xì)聽：
左手指左耳
�。ú灰畔率郑胂胫傅膶�(duì)不對(duì)，自己改正過(guò)來(lái)）
右手指右耳
�。ㄟ@次有進(jìn)步，不過(guò)還要繼續(xù)努力喲）
認(rèn)真聽，下面還有：左手指左肩 右手指右肩
�。ú诲e(cuò)，都指對(duì)了，真棒）
下面我們又要增加難度了，注意聽：
左手指右肩 右手指左肩
�。ㄍ瑢W(xué)們真棒，做得不錯(cuò)。）
6 在日常生活中哪些地方用到左、右
其實(shí)我們的生活中也有許多用到左右的地方？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)都是在哪些地方？ 1：走路靠右走（我們平時(shí)要注意遵守交通規(guī)則） 體育課上向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)
你們真是些細(xì)心觀察的好孩子。
7、左右的相對(duì)性
小朋友們，舉一下你的右手。（師也舉）
小朋友們反映真快，都指對(duì)了。那你們看一下老師舉的是右手嗎？
那老師的右手怎么跑這邊來(lái)了？
因?yàn)槔蠋熀臀覀兪敲鎸?duì)面的，不是朝同一個(gè)方向。
噢，原來(lái)是這樣�。±蠋熤懒�，我們是面對(duì)面的，所以我們右手的方向就正好相反。
老師怎樣才能和你們的右手在同一邊呢？你轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)就可以了。
師小結(jié)；你們真是些愛動(dòng)腦筋的好孩子。大家累了吧，我們一起來(lái)放松一下。
三、做律動(dòng)
起立，大家把座位放好，立正！
舉起右手左手指操
�。ㄕ�(qǐng)坐。小朋友們做得真棒，反映很快。）
四、認(rèn)識(shí)前后、上下
1、 認(rèn)識(shí)前后
小朋友們有沒注意聽，我們剛才的活動(dòng)中除了左右之外還用到了什么方位？ 前、后：
你們聽得真仔細(xì)！（板書：前 后）
來(lái)，我們一起來(lái)指一下前后，再指一遍。
哪位小朋友能告訴老師你的前后坐的是誰(shuí)呀？
誰(shuí)能把你的前后、左右坐的是誰(shuí)都說(shuō)出來(lái)？
大家學(xué)得真快！
2、 認(rèn)識(shí)上下
小朋友們，你們知道除了前后、左右之外，我們還經(jīng)常用到什么方位？（師做出指上指下的動(dòng)作）
上、下 （板書：上下）
（真是些細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的好孩子）
我們?cè)僖黄鹬敢幌律�，再指一下下�?/p>
指上、下、前、后、左、右。
五、拓展活動(dòng)
1、 明確活動(dòng)要求
小朋友們?cè)谶@節(jié)課中認(rèn)識(shí)了這么多方位，一定能幫大叔爺爺解決這個(gè)問題。（出示課件）
看大屏幕：美麗的大草原上有一棵大樹，它看到大家都和好朋友在一起做游戲，就想讓咱們幫它找到它的好朋友：它想在上邊有3 只蝴蝶，下邊有2只鴨子，左邊有3只小貓，右邊有4只小熊。（再讀一遍要求）
2、 同桌兩人按要求合作
老師給大家準(zhǔn)備好了大樹和小動(dòng)物，下面同桌兩人合作把小動(dòng)物貼到正確的位置，貼完之后送到老師這兒，老師把它貼到黑板上，讓大家欣賞一下比比誰(shuí)合作得好，設(shè)計(jì)得又對(duì)又快又漂亮。
3、 展示作品
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，感知位置
師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請(qǐng)看畫面。（①汽車通過(guò)十字路口，行人在等待；②汽車停止前進(jìn)，行人通過(guò)斑馬線。）
二、仔細(xì)觀察，理解位置
1. 上、下。
師：這么有序的交通，你(來(lái)自:WWw.SmhaiDa.com :爺爺和大叔的教學(xué)設(shè)計(jì))知道是什么在指揮嗎？（紅綠燈。）
師：對(duì)，是紅綠燈，它的作用可真大。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？（與同桌小朋友輕聲說(shuō)一說(shuō)。）
學(xué)生交流。（紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃燈下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈上面是黃燈。）
聯(lián)系實(shí)際提問：剛才，同學(xué)們把3盞燈的`上、下位置關(guān)系說(shuō)得很完整，（板書：上 下）再看看，在我們的教室，有這樣上、下的位置關(guān)系嗎？身體呢？
2. 前、后。
下面，請(qǐng)小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時(shí)，畫面上有幾輛車，你能不能用前、后來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們又是怎么排的呢？
學(xué)生交流。
師：你喜歡哪輛車，就用前、后說(shuō)說(shuō)它的位置。
聯(lián)系實(shí)際問：汽車有前、后位置關(guān)系，（板書：前后）你的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)？也可以說(shuō)，你在這個(gè)同學(xué)的 ，在這個(gè)同學(xué)的 ，從前往后數(shù)，他在第幾個(gè)，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個(gè)人，后面呢？
3. 左、右
師：剛才小朋友介紹得很完整，老師很滿意，建議小朋友鼓鼓掌為自己加加油。
師：回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的？（手）
師：請(qǐng)小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？ 師：請(qǐng)舉起你的右手。
師：左手、右手是對(duì)好朋友，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量特別大。其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學(xué)互相看看，還有這樣的好朋友嗎？找找看。
要求學(xué)生摸著說(shuō)，其他小朋友也跟著摸一摸。
師：認(rèn)識(shí)這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左、右手來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，好嗎？
課間活動(dòng)。
師：除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學(xué)呢？
4. 相向左、右。
篇三：《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)，識(shí)字是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，每次學(xué)完生字新詞，總要復(fù)習(xí)鞏固。別看這是個(gè)小環(huán)節(jié)，如果用得恰當(dāng)，收益可是想不到的。
復(fù)習(xí)第一冊(cè)課文5《爺爺和小樹》的生字和新詞。
鏡頭一：
師指著小黑板：跟我讀兩遍。
爺 爺 爺爺?shù)臓?棵 棵 一棵樹的棵 到 到 遲到的到
(讀得整齊，但有氣無(wú)力，有口無(wú)心，更有許多學(xué)生是濫竽充數(shù)。)
鏡頭二：
師：讓我來(lái)檢查一下。開小火車讀。
生一個(gè)接一個(gè)：爺 爺 爺爺、棵 棵 一棵樹、到 到 遲到
(讀的小朋友比較認(rèn)真，聽的小朋友很懶散。)
鏡頭三：
師：這些字詞最喜歡和認(rèn)識(shí)它的小朋友做朋友了，今天我們來(lái)看看誰(shuí)能成為它們的好朋友。
游戲一：找朋友。(準(zhǔn)備：生字卡片拼音卡片)
生舉著拼音卡片：我的朋友在哪里?
另一生拿著相應(yīng)生字卡片跑到身邊：你的朋友在這里。
全班齊拼讀該生字兩次。
游戲二：找家
經(jīng)過(guò)：黑板中畫好房子，把生字卡片給學(xué)生，讓他們貼到可以組成詞兒的房子里，然后讀給同學(xué)聽。
(學(xué)生反映熱烈，主動(dòng)識(shí)字、記字，氣氛活躍，其中有的詞還進(jìn)了多個(gè)房間。)
反思：
這小花樣就讓課堂效果大變樣，其實(shí)道理很簡(jiǎn)單：就是抓住了孩子們的心理、生理特點(diǎn)，巧妙的利用孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，用游戲的方法鞏固、強(qiáng)化字詞，使識(shí)字不再是一件苦差事，而變成一種樂趣，一種享受。
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