《燕子》優(yōu)秀教學設(shè)計方案
第一課時：
教學目的：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、學習生字、新詞。
3、通過查詢到的資料，更多地了解燕子。
教學設(shè)計：
一、學生板書課題。（激發(fā)學生的學習欲望，體驗學習主人的自豪感，展示自己優(yōu)美的字跡，體會做教師的驕傲。）
1、對于課題想提出什么問題？（自由提問）
2、師生共同梳理提出的問題，梳理后的問題請學生寫于板側(cè)。（梳理問題的目的在于幫助學生理清思路，把過于簡單的問題去掉，把暫時弄不懂的按老師意圖排列。這樣，學生自己的問題會激發(fā)自身的關(guān)注，以激起解決問題的欲望。）
3、交流關(guān)于查詢到的燕子的資料，為學習課文打好基礎(chǔ)。
4、鼓勵學生在聽完交流的基礎(chǔ)上，自己說說燕子的樣子。（由具體的`了解到概括的過程，鍛煉學生的思維能力。由此，來引起學生對課文的關(guān)注，對作者的獨特的表達方法的關(guān)注。）
二、初讀課文
1、大聲地朗讀課文，讀的時候，可以把自己喜歡的句子畫下來，想一想。
2、小聲地讀課文，再把自己喜歡的句子讀一讀。
3、默讀課文，把自己不大懂的地方畫下來，再想一想。
�。ㄟ@樣反復讀課文的目的是打好學生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，讓學生充分地感受課文，感受語言，以體會作者的語言魅力。）
4、說說自己都讀懂了什么？
（脫離開書，學生自由談，檢驗學生讀書的質(zhì)量。學生說出自己讀懂的即可，老師要鼓勵學生談認識，談觀點，多少、長短不限。）
三、自學、合作
1、對于課文自己都能解決哪些問題，先自學，后尋找合作伙伴討論。
�。�1）有能力自學生字。認識生字，拼讀正確，組詞擴詞，并提出形近字。
�。�2）有能力解決書中不太理解的詞語。查找工具書，字典，把不理解的詞語做出合理的注釋，再聯(lián)系上下文理解。
�。�3）有能力把自己喜歡的句子讀好。讀得有感情，并體會為什么會喜歡它，怎樣才能讀好它。
�。�4）有能力把每個自然段都寫什么講清楚，初步理解作者的思路。
�。ㄖ匾曌詫W，在有限的時間內(nèi)，合作解決大量的問題。自學要有層次，然后按照一定的順序小組的同學再進行交流，相互彌補自學中的遺漏，這樣的合作，會給學生的思想和思維帶來解放。）
2、匯報自學所得。按照字、詞、句、段的順序展開匯報，組內(nèi)同學相互補充，其他同學邊聽邊記，適時把自己的想法和學到的知識介紹給大家。
3、教師評價。
�。▽τ趯W生的回答一定要給予肯定，找出學習中的閃光點，提出思考過程中的遺漏之處。評價的同時，注意指導。）
四、總結(jié)
1、教師總結(jié)學生的學習情況。
2、學生總結(jié)自己的學習情況。
五。課堂練習。
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