審美與表現(xiàn)的自我評價
無論是在學校還是在社會中，我們都經(jīng)常看到自我評價的身影，自我評價會促使我們進行自我驗證，從而為自我發(fā)展提供動力。相信寫自我評價是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的審美與表現(xiàn)的自我評價，僅供參考，歡迎大家閱讀。
審美與表現(xiàn)的自我評價 篇1
有健康和審美情趣，不追求和接受低級、庸俗的東西。
對藝術(shù)學習有愛好，具有創(chuàng)新意識。
審美與表現(xiàn)記錄袋
我個人比較注重自然美，有健康的審美情趣。不追求和接受低級、庸俗的東西！
個性與發(fā)展基本情況
特長：學科特長；從小喜歡對地理科目的探究。喜歡閱讀文學刊物。并得以運用。
體育運動特長：對多數(shù)運動熱愛。
藝術(shù)特長：唱歌
有新意的成果：藝術(shù)節(jié)合唱音樂課合唱。
其他：對電腦技術(shù)小有研究。
審美與表現(xiàn)的自我評價 篇2
我的審美觀也比以前更成熟了，比以前更會欣賞了。雖說表現(xiàn)并不突出，但任何事都搶著做了。
他的審美觀念很好，能辨認出什么是真正的美的，也很會表現(xiàn)自己，特別是在他擅長的數(shù)學上，他是個憨樸的.男孩，從來不與人攀比。
正確的審美觀讓他更懂得如何發(fā)現(xiàn)美的存在，認識到美的真正含義。在穿著上從不以過渡的張揚為美，雖然不是很突出，但是一眼就能夠看出他身上的美才是最特殊的。
對于美的含義有著自己的理解，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美，懂得美的真正含義，在穿著上，得體大方，也不失為是一個懂得用美來裝點自己的人。
審美與表現(xiàn)的自我評價 篇3
第一點：
推行關(guān)注全面發(fā)展與尊重差異的綜合素質(zhì)評價，既要重視學生的學業(yè)考試成績，又要重視學生的思想品德和多方面潛能的發(fā)展，全方位、多角度考評學生綜合素質(zhì)。
第二點：
把“基礎(chǔ)性發(fā)展目標”和“學科學習目標”兩個方面有機結(jié)合起來，把握基礎(chǔ)性發(fā)展目標的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)六個維度和學科學習目標，多角度、全方位、多元化綜合評價學生的素質(zhì)發(fā)展狀況。
第三點：
科學構(gòu)建普通高中綜合素質(zhì)評價的指標體系，完善本市普通高中學業(yè)水平考試制度，與高中學分管理、綜合素質(zhì)評價有機結(jié)合，充分適應(yīng)普通高中新課程試驗的要求。努力做到具體明確、操作簡便，體現(xiàn)多樣化，突出可行性，力求評價結(jié)果的科學和公平公正。
第四點：
注重綜合素質(zhì)評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式。綜合素質(zhì)是學生發(fā)展的重要構(gòu)成，是檢查基礎(chǔ)性發(fā)展目標達成情況的重要手段，也是衡量學生能否畢業(yè)和繼續(xù)升學的重要依據(jù)之一。我們采取寫實性評語與等第相結(jié)合的方式分別加以表述，寫實性評語客觀描述學生的進步、潛能以及不足，必須準確、真實、全面并具有代表性。
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