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      職業(yè)中學(xué)職場安全自查報告

      時間:2020-12-24 19:19:39 自查報告 我要投稿

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        根據(jù)區(qū)教委相關(guān)會議、文件精神,我校積極開展了各實習(xí)室、實做室和實訓(xùn)室等職場的安全檢查!痢痢谅殬I(yè)中學(xué)現(xiàn)有職場包括:旅游專業(yè)餐飲實做室、客房實做室、“三星”標間實做室和前廳實做室;計算機專業(yè)機房6間;美術(shù)專業(yè)寫生室4間;音樂專業(yè)琴房6間;美容美發(fā)專業(yè)實做室1間。每周在這些實做室上課或?qū)嵶鰩熒?000余人,F(xiàn)相關(guān)工作情況匯報如下:

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        一、機構(gòu)健全,認識到位

        為了保障學(xué)校教育教學(xué)安全順利進行,學(xué)校支部、行政專門成立了學(xué)校教育教學(xué)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長××同志擔(dān)任組長,副校長×××同志為副組長,教務(wù)處、德育處、后勤處、招就辦等部分同志為成員。在日常工作中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也多次利用各種會議組織廣大教職工對與安全工作有關(guān)的法律、法規(guī)、會議精神進行認真學(xué)習(xí)貫徹,提高各部門對安全工作的重視程度,并要求各處室、教研組、年級組必須堅持逢會必講,務(wù)必把安全工作放在重要的工作日程上來抓來管,減少甚至杜絕安全事故的出現(xiàn)。

        這次職場安全檢查,學(xué)校根據(jù)教委相關(guān)會議、文件精神,專門組織安全領(lǐng)導(dǎo)小組同志和部分有安全工作經(jīng)驗的同志組成了安全專項檢查組。就在這些精干的同志的參與下,檢查組本著認真負責(zé)的態(tài)度,展開了以職場內(nèi)設(shè)施設(shè)備安全、學(xué)生的安全教育和指導(dǎo)教師的安全意識為主要內(nèi)容的大檢查工作。

        通過自查,從總體上看職場安全是令人滿意的,但也存在著不足的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

       。ㄒ唬、計算機房、美術(shù)寫生室存在著一定的安全隱患,如室內(nèi)用電電源線老化,裸閘較多,操作程序不規(guī)范等。

       。ǘ、部分實做室缺乏必要的消防設(shè)施,無安全生產(chǎn)管理制度,安全應(yīng)急預(yù)案等。

       。ㄈ⒉糠种笇(dǎo)教師對設(shè)施設(shè)備的使用缺乏相關(guān)的安全技術(shù)知識。

        (四)、部分學(xué)生安全意識淡漠,安全知識缺乏。

        二、重點突出,措施到位

        職場安全工作重在一個“防”字上。針對以上情況,我們主要是從以下幾方面做好職場安全工作的:

        一是抓用電安全。我們針對計算機房、美術(shù)寫生室等各種用電設(shè)施的電源線路設(shè)置、電器設(shè)備的使用及管理情況進行大檢修,特別針對計算機房和美容美發(fā)的電熱水器進行了重點檢修。對各專業(yè)實做室落實了專人負責(zé),實行定期檢查和匯報制度。

        二是抓消防安全。我們對各專業(yè)實做室的消防安全疏散通道、安全出口、安全標志狀況進行了一次細致的梳理,并配置相關(guān)的消防器材和標牌。

        三是抓教職工安全意識。在涉及進入這些地方的`教職工中積極開展安全知識教育和普及用電、用水、用消防設(shè)備的教育,并與各專業(yè)實做室負責(zé)人鑒定安全協(xié)議,負責(zé)人還需擬訂各實做室的相關(guān)安全制度和處理預(yù)案。

        四是抓學(xué)生安全教育。學(xué)生進入相關(guān)場所前,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先進行職場安全為主題的安全教育,再是指導(dǎo)教師進行安全教育并讓學(xué)生書面回答相關(guān)問題,最后是師生鑒定安全協(xié)議。

        五是抓建立長效機制。學(xué)校不定期對學(xué)生的安全意識進行提問式抽樣調(diào)查,特別針對計算機專業(yè)學(xué)生等進行了解,并將結(jié)果與相關(guān)教師考核結(jié)合,逐步建立安全教育的長效機制。

        在這次職場安全自查查工作中,學(xué)校充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用,體現(xiàn)了學(xué)校行政、支部對安全工作的高度重視,進一步增強了全體教職工的安全意識,許多不利于職場安全的隱患得到了有效的排除,迅速進行了整改,整個安全自查工作取得了良好的效果。

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