今年暑期，我參加了全區(qū)師德師風培訓，聆聽了“教師心理健康"講座和"小學教師專業(yè)標準"的解讀。這次培訓，不但開闊了我的視野，還豐富了我的知識，使我受益匪淺。

　　兩年前，我制定了個人五年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提出了詳細的奮斗目標。當時，我在分析自己的現(xiàn)狀時，列出了自己的不足:語文 基礎(chǔ)知識不夠扎實，普通話水平有待提高，教學理論、經(jīng)驗還很有限，課堂效率還不高，等等。如今兩年一晃而過，我的不足似乎沒有多大改變，階段目標也未能實現(xiàn)。比如，計劃每學期讀一二本有關(guān)教育書籍，結(jié)果幾學期才讀了一本;比如要經(jīng)常反思教學過程，總結(jié)得失，撰寫教育論文，爭取每學期在縣級以上報刊上發(fā)表一篇論文，結(jié)果兩年來我才在區(qū)教學研究上發(fā)表了一篇論文。

　　總之，自從制定了個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃以來，個人的進步太慢，收獲甚微，這其中有身體不適的原因，也有日常工作繁忙的原因，當然與自己的不思進取也有關(guān)系，具體說來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

　　一是學習不夠。平時，沒有充分利用閑暇時間，自學有關(guān)漢語的基礎(chǔ)知識，沒有閱讀《教育學》、《心理學》、《新課標》等教育理論書籍，也很少通過多種途徑向名師學習先進的教育經(jīng)驗。

　　二是研究不夠。平時，對于教學中出現(xiàn)的現(xiàn)象、問題，關(guān)注不夠，也沒有通過認真觀察研究，提出獨到的見解。

　　三是總結(jié)不夠。沒有及時反思教學行為，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

　　行者無疆，思者有為。通過這次培訓，自我剖析，我已經(jīng)意識到不能再安于現(xiàn)狀了，不能再讓自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃在幾年后成一紙空文。我要抓緊時間，通過不斷的學習和實踐，提高語文 專業(yè)素養(yǎng);我要加強教學科研，探尋高效的教學方法;我要在行動中反思，在反思中行動，讓自己盡快成長為一名真正的學習型、研究型和創(chuàng)新型教師。