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三位一體無領(lǐng)導(dǎo)面試講解
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是“三位一體”面試中很常見的一種面試形式。面試過程中，會安排一定數(shù)目的考生組成一組(通常是5—10人)，圍繞命題進(jìn)行一小時左右的討論，討論過程中不指定誰是領(lǐng)導(dǎo)，考生的位置也是隨機(jī)安排的。如下是中國人才網(wǎng)給大家整理的，希望對大家有所作用。
三位一體無領(lǐng)導(dǎo)面試講解
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論流程解析
分組，討論會前提前分組一般每個討論組5~8人
落座，一般為圓桌會議，面試?yán)蠋煼肿闹芑蛞贿�，落座會分發(fā)筆和紙
考前準(zhǔn)備，考官向小組成員宣講紀(jì)律并宣讀試題，應(yīng)試者5~10分鐘思考
考試開始，每個人根據(jù)考試號闡述觀點(diǎn)，依次發(fā)言
自由討論，發(fā)言結(jié)束后自由討論，得出結(jié)論性意見并推薦同學(xué)陳述結(jié)論
退場，考官根據(jù)討論情況，宣布討論結(jié)束考生退場
評分標(biāo)準(zhǔn)
考生參與有效發(fā)言次數(shù)的多少;
考生是否能提出自己的見解和方案，同時敢于發(fā)表不同意見，并支持或肯定別人的意見，在堅(jiān)持自己的正確意見基礎(chǔ)上根據(jù)別人的意見發(fā)表自己的觀點(diǎn)
考生能否傾聽他人意見，并互相尊重，在別人發(fā)言的時候不強(qiáng)行插嘴;
考生是否有隨時消除緊張氣氛，說服別人，調(diào)節(jié)爭議，創(chuàng)造一個使不愿意開口講話的考生也想發(fā)言的氣氛的能力，并最終使眾人達(dá)成一致意見;
考生語言表達(dá)、分析問題、概括或歸納總結(jié)不同方面意見的能力;
考生反應(yīng)的靈敏性、概括的`準(zhǔn)確性、發(fā)言的主動性等。
個人加分項(xiàng)
仔細(xì)傾聽別人的意見并給予反饋
對別人正確的意見予以支持
適時地提出自己的觀點(diǎn)并設(shè)法得到小組成員的支持
對別人的方案提出富有創(chuàng)造性的改進(jìn)點(diǎn)
在混亂中試圖向正確的方向引導(dǎo)討論
在必要時候妥協(xié)以便小組在最終期限前達(dá)成結(jié)論
具有時間觀念
能夠?qū)φ麄�討論進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)
個人扣分項(xiàng)
完全忽略別人的論述
不禮貌地打斷別人
啰嗦
過激的語言表述
否定一切，太自負(fù)
沒有把握好領(lǐng)導(dǎo)者的角色
“無領(lǐng)導(dǎo)小組”面試模式
01什么是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試概念
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，即“群面”，區(qū)別于結(jié)構(gòu)化面試這種“逐一面試”形式，是人才評價中常用的一種測評技術(shù)，今年逐漸適用于各種面試環(huán)節(jié)中。
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論采用情景模擬的方式對考生進(jìn)行集體面試。它將一定數(shù)目的考生組成一組(4-10人)，小組成員針對給定的問題進(jìn)行討論并作出決策。
過程中，考官主要通過觀測考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、辯論的說服能力、處理人際關(guān)系的技巧、非語言溝通能力(如面部表情、身體姿勢、語速、語調(diào)、手勢等)等方面的能力以及自信程度、進(jìn)取心、情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)靈活性等個性特點(diǎn)和行為風(fēng)格，來判斷考生是否符合學(xué)校專業(yè)的相應(yīng)要求，并由此對考生的整體素質(zhì)進(jìn)行綜合評定。
02無領(lǐng)導(dǎo)小組討論測試題型
一、開放式問題
所謂的“開放”，就是說沒有預(yù)設(shè)的選項(xiàng)，可以根據(jù)自己的意愿自由理解、想象。而開放式問題，是指其答案的范圍比較寬泛，考生可以從多角度回答。
開放式問題設(shè)計(jì)比較簡單，但對考生的基本功要求較高，主要考察考生的綜合分析能力，即思考問題是否全面、是否有針對性、思路是否清晰、是否有新的觀點(diǎn)看法等。通俗的說，就是了解考生是否能夠準(zhǔn)確、清晰地認(rèn)識事物，并且找出較為合適的解決問題的辦法。
二、選擇類問題
選擇性問題，是讓考生從眾多被選項(xiàng)中選擇少數(shù)幾個選項(xiàng)，并說明理由，最終由考生在規(guī)定時間內(nèi)討論并達(dá)成一致意見的題型。
選擇類問題主要考察考生的綜合分析能力、語言表達(dá)能力、說服能力以及相關(guān)社會知識和管理等相關(guān)知識。而且此類題目往往目標(biāo)明確、問題尖銳，要求考生觀點(diǎn)鮮明邏輯嚴(yán)密，能夠分析問題實(shí)質(zhì)、抓住問題本質(zhì)。
三、排序類問題
排序類問題通常要求考生在多種備選項(xiàng)中選擇幾種有效的答案或者對備選項(xiàng)的答案重要性進(jìn)行排序，并說明理由，最終由考生在規(guī)定的時間內(nèi)討論并達(dá)成一致意見。
排序類問題考察的測評要素比較多，涵蓋組織協(xié)調(diào)能力、邏輯分析能力、溝通能力、人際影響力、應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)精神等，其中，分析問題實(shí)質(zhì)、抓住問題本質(zhì)是考查重點(diǎn)。
四、資源爭奪型問題
資源爭奪型問題是讓處于同等地位的考生就有限資源進(jìn)行分配或就一定名額、資格等進(jìn)行爭奪。因?yàn)榭忌仨氂欣碛袚?jù)才能說服他人、獲得更多的資源或取得一定的資格，所以此類問題可以引起應(yīng)試者的充分討論，也有利于考官對應(yīng)試者進(jìn)行評價。
資源爭奪型問題主要考察考生的語言表達(dá)能力、分析問題能力、概括和總結(jié)能力、發(fā)言的積極性和反映的靈敏性等。此外，通過考生對資源的分配內(nèi)容等，還考察了學(xué)生的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、是否具有全局意識等方面的要素。
03無領(lǐng)導(dǎo)小組討論過程及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的幾個階段
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的過程一般分為三個階段：
第一階段，考生了解試題，獨(dú)立思考，列出發(fā)言提綱，一般為5分鐘左右;
第二階段，考生輪流發(fā)言闡述自己的觀點(diǎn);
第三階段，考生交叉辯論，繼續(xù)闡明自己的觀點(diǎn)，或?qū)e人的觀點(diǎn)提出不同的意見，并最終得出小組的一致意見。
二、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的程序
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的具體程序是：
(1) 討論前事先分好組，一般每個討論組6～8人為宜;
(2) 考場按易于討論的方式設(shè)置，一般采用圓桌會議式，面試考官席設(shè)在考場四邊(或集中于一邊，以利于觀察為宜);
(3) 應(yīng)試者落座后，面試考官為每個應(yīng)試者發(fā)空白紙若干張，供草擬討論提綱用;
(4) 主考官向應(yīng)試者講解無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的要求(紀(jì)律)，并宣讀討論題;
(5) 給應(yīng)試者5～10分鐘準(zhǔn)備時間(構(gòu)思討論發(fā)言提綱);
(6) 主考官宣布討論開始，依考號順序每人闡述觀點(diǎn)(5分鐘)，依次發(fā)言，發(fā)言結(jié)束后開始自由討論;
(7) 各面試考官只觀察并依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)為每位應(yīng)試者打分，不準(zhǔn)參與討論或給予任何形式的誘導(dǎo);
(8) 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論一般以40～60分鐘為宜，主考官依據(jù)討論情況，宣布討論結(jié)束后，收回應(yīng)試者的討論發(fā)言提綱，同時收集各考官評分成績單，考生退場;
(9) 記分員按歌唱比賽方法去掉一個最高分，一個最低分，然后得出平均分的方式，計(jì)算出最后得分，主考官在成績單上簽字。
三、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論評分標(biāo)準(zhǔn)(參考)
1. 對無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的計(jì)分有以下三種方式：
(1) 各考官對每個考生的每一個測評要素打分。
(2) 不同的考官對不同考生的每一個測評要素打分。
(3) 各考官分別對每個考生的`某幾個特定測評要素打分。在具體實(shí)施時，考官之間可根據(jù)考官水平和特長等情況針對性地選擇使用某一種計(jì)分方式。
2. 計(jì)分的內(nèi)容一般包括三方面：
(1) 語言方面。包括發(fā)言的主動性、組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、辯論說服能力、論點(diǎn)的正確性等，這些不同的要素應(yīng)根據(jù)職位的不同有不同的權(quán)重得分。在具體實(shí)施過程中，可根據(jù)具體情況，確定測評的要素和各要素的權(quán)重以各院校不同專業(yè)為依據(jù)。
(2) 非語言方面。包括面部表情、身體姿勢、語調(diào)、語速和手勢。
(3) 個性特點(diǎn)。測評自信程度、進(jìn)取心、責(zé)任心、情緒的穩(wěn)定性。
3. 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論計(jì)分主要涵蓋四個方面(滿分30分為例)
A、發(fā)言主動性;
發(fā)言積極主動，發(fā)言次數(shù)在4次以上，每次發(fā)言均有新意，不重復(fù);4～5分
發(fā)言不夠積極主動，發(fā)言次數(shù)在3次以下，每次發(fā)言重復(fù)內(nèi)容多; 1～3分
B、組織、領(lǐng)導(dǎo)能力;
善于總結(jié)和利用他人的觀點(diǎn);并能夠協(xié)調(diào)其他考生之間的沖突; 3～4分
協(xié)調(diào)能力較差，不善于利用他人的觀點(diǎn);在討論中顯得孤立無援;1～2分
C、綜合分析論證說服能力;
綜合分析能力強(qiáng)，善于系統(tǒng)、全面地分析問題;論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、邏輯性強(qiáng);語言說服力、感召力強(qiáng);7～12分
綜合分析能力較弱，看問題缺少全面性、系統(tǒng)性;論點(diǎn)不鮮明，易受他人觀點(diǎn)影響從而左右搖擺不定;論據(jù)沒有層次，不清晰;語言平淡，說服、感召力不強(qiáng);1～6分
D、論點(diǎn)準(zhǔn)確性;
準(zhǔn)確論點(diǎn)一般分三點(diǎn)，選中其中的一點(diǎn)給3分，滿分9分;漏一點(diǎn)扣3分。9分
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