1做好課前準備，是提高體育課教學(xué)藝術(shù)的前提
體育教師在課前要調(diào)查了解學(xué)生的體育基礎(chǔ)、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。課后要及時了解學(xué)生的反映，作為下一次課的參考。要研究體育教學(xué)大綱和教材，找出教學(xué)的重點、難點，要考慮教學(xué)時的思路和手段，認真研究組織教法，使講解、示范具有嚴密的邏輯性、生動性和鮮明性、準確性，還要考慮如何通過傳授思考方法和學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)展個性。同時要設(shè)計好教學(xué)的場地器材和直觀教具及課后練習(xí)的作業(yè)內(nèi)容。一般講課前準備的重點是備好課。
1.1做好學(xué)期備課
學(xué)期備課是在學(xué)期開始前，在鉆研體育教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，制定出全學(xué)期的教學(xué)計劃。一般講學(xué)期備課的主要內(nèi)容有:確定本學(xué)期體育課教學(xué)目的的要求和重點，安排整個學(xué)期的教學(xué)進度，安排好各部分教學(xué)內(nèi)容的課時分配及教學(xué)的基本方式和方法，對教學(xué)所需的各種物質(zhì)條件做好準備。體育教師在備課中要在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，鉆研全冊教材，領(lǐng)會教材的編寫意圖，熟悉教材內(nèi)容，明確教材的邏輯系統(tǒng)，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，掌握各個部分教材內(nèi)容的基本教學(xué)目的和教學(xué)要求，分清教材各部分內(nèi)容的重點和非重點，掌握教材的難點和主要疑點，考慮教學(xué)實踐中的實際困難以及應(yīng)當事先做好的準備。在此基礎(chǔ)上，充分考慮教學(xué)對象的實際情況和可能條件，并結(jié)合全校體育教學(xué)工作計劃的任務(wù)要求，寫出學(xué)期教學(xué)計劃。
1.2做好單元備課
體育教材都是根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容的特點由若干個單元組成的。體育教師在擬出學(xué)期教學(xué)計劃之后，要進一步熟悉和掌握各單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)要求和教學(xué)重點。根據(jù)各單元教材的重點、難點，確定教學(xué)的重點、詳略以及教學(xué)活動的序列，處理好各單元教學(xué)的課時安排、活動步驟，進一步研究各單元的組織教法。
1.3做好課時備課
每個單元的教學(xué)任務(wù)往往是通過若干課時的教學(xué)活動來完成的。在上每一節(jié)課之前，還要備好每一節(jié)課，完成課時備課任務(wù)。課時備課時要從每節(jié)課的實際出發(fā)，教師自身、學(xué)生、場地器材、教學(xué)的組織教法等都要作好準備。
2抓好體育課組織教學(xué)是提高體育課教學(xué)藝術(shù)的關(guān)鍵
組織教學(xué)是一項復(fù)雜的需要有高度技巧的活動。其實質(zhì)就是教學(xué)組織的科學(xué)性和靈活性的統(tǒng)一。它需要體育教師具有很好的組織才能和教育教學(xué)機智。尤其是體育課具有活動性特征，組織教學(xué)工作就顯得尤為重要。
2.1建立課堂教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的自制力
建立必要的體育課教學(xué)常規(guī)，是體育課組織教學(xué)的手段，也是學(xué)生遵守教學(xué)程序，完成各項身體練習(xí)、規(guī)范行為的依據(jù)。比如開始上課師生問好、點名，教師宣布課的任務(wù)，規(guī)范服裝，收放器材等，這些都能促使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀律的良好習(xí)慣，并為創(chuàng)造嚴肅、活潑、和諧、愉快的教學(xué)氣氛和學(xué)習(xí)情境奠定基礎(chǔ)。體育教師還要注意在體育課中增減學(xué)生的自制力，也就是增減他們排除干擾、克服困難，用堅強的意志集中和堅持注意的能力。這些都是組織好體育教學(xué)的必要條件。
2.2明確學(xué)習(xí)的目的和要求
體育教師在進行課的教學(xué)前，要說明所學(xué)內(nèi)容的目的和意義。進行學(xué)習(xí)目的的教育是體育課組織教學(xué)的積極手段。學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的認識越清楚，越深刻，興趣就越鞏固，就能有效地通過意志能力組織好自己的注意，并且能較快地將注意從“強迫”的水平發(fā)展和自覺的水平，從而提高學(xué)習(xí)效率。另外，教師還要不斷地讓學(xué)生明確他面臨的具體任務(wù)和活動要求。任務(wù)必須是切合實際的，力所能及的，同時又必須是經(jīng)過一番努力才能完成的。要求必須明確具體，否則學(xué)生無所適從，容易出現(xiàn)錯誤動作或傷害事故。
2.3藝術(shù)地設(shè)計體育教學(xué)的組織形式
體育教學(xué)的組織形式是為了實現(xiàn)教學(xué)目標而確定的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系的組織結(jié)構(gòu)方式。合理有效的組織結(jié)構(gòu)方式，既能充分調(diào)動教與學(xué)的積極性，融洽師生關(guān)系，以及學(xué)生之間的關(guān)系，提高教學(xué)效率，也是提高體育課教學(xué)藝術(shù)的關(guān)鍵。體育教師在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、場地器材條件，合理靈活地運用教學(xué)的組織形式，在學(xué)生隊伍的安排與調(diào)動、場地器材的設(shè)置以及分組教學(xué)中的組織手段上充分體現(xiàn)，活而不亂，寓教于樂。藝術(shù)地設(shè)計體育教學(xué)的組織形式是體育教師從事教學(xué)中比較難的一項工作，需要有豐富的從教經(jīng)驗和認真鉆研、善于總結(jié)的良好習(xí)慣。
2.4創(chuàng)造良好的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲
場地器材的布置，直觀(示范)教具的使用，體育教師的穿著、言談、舉止等都與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞有直接關(guān)系。體育教師在教學(xué)中要盡可能創(chuàng)造有利于學(xué)生集中注意力、提高意志力和良好情緒的教學(xué)情境，激起學(xué)生的情思，啟發(fā)學(xué)生的生活感受。對枯燥的體育技能及知識的學(xué)習(xí)要通過旁征博引，以清晰的解釋，優(yōu)美的示范和其它科學(xué)領(lǐng)域的知識來吸引學(xué)生;結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常給學(xué)生以新穎感，以使他們活躍思路、豐富想象，盡量給學(xué)生提供機會，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們對體育技術(shù)技能進行思考探索，勇于嘗試學(xué)習(xí)，從而增加自信，提高求知欲。這樣就可使整個教學(xué)過程變?yōu)閷W(xué)生滿懷信心、充滿熱情、帶著愉悅歡快的情感基調(diào)去積極地從事體育學(xué)習(xí)活動的高水平的教學(xué)指導(dǎo)過程。
2.5重視教學(xué)方法的多法結(jié)合，優(yōu)化效果
我們知道，教學(xué)方法多種多樣，每一種教學(xué)方法又都有其特定的適用范圍，在體育知識、技術(shù)、技能的傳授、人才的培養(yǎng)方面起著不盡相同的作用，都有其相應(yīng)的優(yōu)點和缺點。也就是說，每一種方法的功能是不盡相同的，萬能的教學(xué)方法是不存在的。要想提高體育課教學(xué)的藝術(shù)，體育教師就要在教學(xué)方法上下大功夫，認真研究各種教學(xué)方法的優(yōu)缺點，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實際和教材情況，多法結(jié)合靈活的配合作用這就要求體育教師必須及時了解教學(xué)方法的新變化，熟悉各種有效的教學(xué)方法，明了他們的效能，并能及時運用到教學(xué)實踐中去。藝術(shù)地組織體育課教學(xué)如果不重視教學(xué)方法的研究和運用，也只能是空談，那種注入式的、單調(diào)地、不看教材特點、重點和難點、不分析學(xué)生特點，只管機械灌注的教學(xué)又從何談得上教學(xué)的藝術(shù)。