計算機應用是研究計算機應用于各個領域的理論、方法、技術和系統等，是計算機學科與其他學科相結合的邊緣學科 ，是計算機學科的組成部分。以下是關于計算機應用的畢業(yè)論文范文精選，來看看吧。

　　篇一：關于機械CAD與機械制圖結合的相關思考

　　計算機輔助設計(Computer Aided Design)指利用計算機及其圖形設備幫助設計人員進行設計工作。在設計中通常要用計算機對不同方案進行大量的計算、分析和比較，以決定最優(yōu)方案;各種設計信息，不論是數字的、文字的或圖形的，都能存放在計算機的內存或外存里，并能快速地檢索;設計人員通常用草圖開始設計，將草圖變?yōu)楣ぷ鲌D的繁重工作可以交給計算機完成;由計算機自動產生的設計結果，可以快速作出圖形，使設計人員及時對設計作出判斷和修改;利用計算機可以進行與圖形的編輯、放大、縮小、平移、復制和旋轉等有關的圖形數據加工工作。

　　摘要：機械制圖是機械工程類院校中一門極其重要的基礎課程，也是必修課之一。機械制 圖培養(yǎng)了很多高端的機械制圖技術人員，他們?yōu)楣こ探缭O計出了很多出色的產品�？墒请S著社會經濟的飛速發(fā)展，人們對機械產品設計的質量提出了更高的要求，為解決此問題，唯有將機械制圖與機械CAD相結合才能順應時代發(fā)展的需要。本文分析了機械制圖與機械CAD結合的必要性以及兩者之間的關系。

　　關鍵詞：機械CAD;關系;結合;機械制圖

　　一、機械制圖與機械CAD的簡介

　　1、機械制圖的簡介

　　機械制圖是根據機械的結構形狀、尺寸大小用圖樣按照一定比例確切的表示出來。是表達設計者設計意圖與制造要求的技術性文件。圖紙是由各種圖形、符號、數字和文字等組成，它是工程制造的依據，是機制制造的說明書。

　　2、 CAD的簡介

　　CAD 是計算機輔助設計的簡稱，是利用計算機進行設計制圖。在實際應用中它可以給設計人員帶來極大的方便，簡化了圖紙的設計過程。例如，各種設計信息，無論數字還是圖形都能存放在計算機內，需要時可以迅速索搜。另外，還可以將草圖轉為工作圖、自動產生設計結果、靈活編輯各種圖形。

　　二、機械制圖與機械 CAD 兩者之間的相互關系

　　1、機械CAD 需要機械制圖的基礎知識支持

　　有些人會誤解，以為CAD與機械制圖是兩種制圖方法，一個是手工制圖，一個是計算機制圖，其實不然，CAD固然是計算機制圖，但是它需要機械制圖的基礎理論知識的支持。機械CAD只是機械制圖的一個輔助工具而已。如果沒有基本的繪圖知識、繪圖的基本原理和方法，僅憑借CAD軟件是無法設計出色的圖樣的�；蛘哒f也根本不會使用這些計算機輔助軟件。所以在教學過程中在加強學生的基本功鍛練的同時，也要注意與機械CAD完美結合的教學模式。

　　2、機械CAD 是提高機械制圖教學的有效途徑

　　機械CAD是一種具有強大的繪圖設計及編輯修改圖形的功能的制圖軟件，利用它進行作圖，與手工制圖相比，不但有效的減少繪圖時間，還可以提高圖樣的質量，并且相關的線條和角度會更加精準、美觀。CAD還提供了正交、對象捕捉、極軸追蹤、捕捉追蹤等繪圖輔助工具。與此同時CAD軟件還可以解決手工制圖中遇到的一些問題，如復雜的投影線天生問題、尺寸漏標問題、漏畫圖線問題、機構幾何關系和運動等等，如果設計的是一個復雜的精細的零件，那么CAD軟件為其提供了一個優(yōu)越的條件。除此之外，老師還可以利用CAD中的三維圖形變換的功能，通過CAD中的幻燈片將二維平面圖形轉為三維立體圖形播放給學生觀看，使難點抽象的知識更加形象化，這樣不但容易理解還可以引發(fā)學生的學習樂趣。從而提高機械制圖的教學質量。

　　三、機械制圖與機械CAD有機結合的重要性及必要性

　　1、機械制圖有了CAD的參與才能繪出優(yōu)秀的圖樣

　　機械制圖在機械工程發(fā)展的過程中有著十分重要的意義，它是整個機械設計專業(yè)工程技術人員學習的基礎內容之一。在實際繪圖時需要計算、測量長度及角度，如測量稍有失誤就會影響整個圖樣的設計，存在一定的局限性。而且在進行繪圖前，還要花費大量時間去學習如何熟練的操作繪圖工具。這些都會使學生感到難度大、枯燥，從而失去學習的動力。而如果將CAD軟件應用其中，不但可以激發(fā)學生的學習興趣。還能輕松有效的制出復雜的圖樣，并且使圖樣準確無誤、更具有實用性和廣泛應用性。

　　2、機械CAD只有依附于機械制圖才能發(fā)揮其作用

　　要想操作CAD制圖軟件必須要先掌握機械制圖中的相關理論知識，這是使用CAD軟件的先決條件。CAD軟件制圖的內容十分復雜，功能太多不容易掌握。如果沒有機械制圖專業(yè)知識的支撐下，就要將兩者結合在一起，不但不能制出優(yōu)秀的圖樣，而且在其過程中還會出現很多問題。所以，如果想CAD軟件參與機械制圖中，必須要充分的掌握專業(yè)知識、機械制圖的原理，至于制圖過程中的技巧方面可以由CAD軟件完成，可見，機械CAD是需依附于機械制圖才能發(fā)揮其作用。

　　四、實施機械制圖與機械CAD有機結合的有效措施

　　1、 機械制圖的內容與機械 CAD 結合

　　機械制圖教材中所涉及到的內容主要包括繪制機械圖樣的原理、基本方法、正投影的基本理論以及培養(yǎng)學生對圖樣的分析能力和思維能力。CAD則是一種計算機輔助設計軟件，手工制圖需要的繪圖工具，如圖板和圖紙、鉛筆 、圓規(guī)和直尺等都被一個顯示器和一個鼠標就所替代了，并且CAD的繪圖功能要遠遠超于手工繪圖，無論是繪圖的效率還是質量都遠在于手工繪圖之上。但這并不意味著機械制圖沒有意義，如CAD中的三維模型雖然取代了手工制圖方法，但是它并沒有違背機械制圖的理論和規(guī)范，相反，它是根據機械制圖理論與標準研發(fā)的一個計算機繪圖軟件，CAD巧秒的彌補了傳統制圖的缺陷，兩者要交叉使用，相輔相成。所以在實際教學中應對其內容進行調整和改革，將機械制圖與機械CAD的相關內容進行有機結合。

　　2、機械制圖的課程與機械 CAD 結合

　　在過去的機械制圖實踐教學過程中，都是以培養(yǎng)學生的CAD繪圖能力為重點，可是卻忽視了它的實用性，因為多數學生都是在流水線上操作，只需要會看圖即可。所以要調整機械制圖課程與機械CAD課程的比列。將兩門課程結合起來，以CAD為主，機械制圖為輔，先講機械制圖，后講CAD，以機械制圖為主線在整個課程中貫穿。形成一門有機結合的，具有實踐性的新課程。

　　3、機械制圖的教學方式與機械 CAD 結合

　　為了達到更好的教學效果，在機械制圖的課堂上常會采用掛圖與教學模型相結合的教學模式，這種方法是治標不治本，雖然是實物教學，但是占據了大量的課堂時間，從而減少了與學交流的時間，無法通過習題來鞏固所學知識。所以，在機械制圖的課程中，針對有些重點、難點的章節(jié)可以使用CAD軟件進行輔助講解。如可以將立體機件轉換成所需的投影來進行分析，這樣不僅省時省力而且還能達到最佳的效果。

　　參考文獻：

　　[1]王曉娟.淺談計算機CAO與機械制圖在教學過程中的結合[J].職業(yè)，2012，9(27)：85-86

　　[2]陳桂芬計算機繪圖與機械制圖融入式教學的探討與實踐[J].無錫職業(yè)技術學院學報，2011(12)：44-45.

　　篇二：基于EXCEL+VBA的電大考務編排輔助系統設計與實現

　　摘要：考務編排是每所學校都會涉及的一項非常重要的教學活動，由于其涉及學生面廣，涉及到人員、時間、地點的集中調配，為了避免出現遺漏和重復編排，所有學校都會花費大量的人力和時間去組織該項目，對于集中辦學的機構和學校尚且如此，對于開放式辦學的電大教育的考試組織就更加困難。為了提高考務組織的效率，降低考務編排故障率，設計一套行之有效的考務編排輔助系統就顯的尤為重要。本文結合實際探討了基于EXCEL+VBA這種模式設計考務編排輔助系統所涉及的技術方案、設計思路和所采用的關鍵技術，實現一套技術門檻低、操作簡便有效的考務編排輔助系統，以此提高考務管理的工作效率。

　　關鍵詞：EXCEL;考務輔助;VBA

　　為了提高考務組織的規(guī)范化，應對全國電大期末考試龐大的考務規(guī)模，中央電大已經設計并建成的了一套延伸到地區(qū)電大系統的考務編排系統，但是該系統的建設所基于的層面太宏觀，在各電大分校看來，最終生成的考場編排缺乏合理性和操作性，還需要按照統一的考試時間，并根據各個教學點教室安排的具體情況重新編排考場和安排監(jiān)考人員，由于涉及數千名考生的考試組織和上百人的考務安排，因此，對各教學點的考務編排進行信息化處理就顯得很有必要。

　　一、統一考務系統編排結果存在的問題

　　中央電大設計的延伸至各個教學點的考務平臺，雖然給基層的教務部門的考務管理帶來了一定程度的便捷，但管理設計太過宏觀，確實能方便中央電大對全國考試考務的管理，但對各個教學點來說功能設計就比較薄弱，僅僅是將中央電大的考務編排結果導出，其關鍵數據僅有“考試日期、考試時間、考場號、卷號、考試科目、人數”等幾項信息(如圖1)，其中的“考生考場號”僅僅是一個邏輯概念，并沒有具體到考務組織的環(huán)節(jié)，基本沒有涉及具體的考室，在結合對電大考室考務工作進行分析后，可以確認在以下兩個環(huán)節(jié)存在一定的問題。

　　1、邏輯考場與物理考場不可能一一對應。從對導出的編排結果的分析可以看出，對各個教學點來說經常存在某個邏輯考場僅有一兩位考生的情況。如果按照每考室對應一個考場來說，碰到一場只有一兩位考生的情況，就會造成較大的資源浪費，并且每個考場并不是專用于某一個考場號的考試，很可能多個考場號在不同時段對應于同一間考室。現在很多考點采用人工檢索的方式進行考室管理來解決這一問題，但卻面臨統計量大、出錯率高、編排時間長等問題。

　　2、中央電大的考試編排并不包含考務人員配置的功能，這部分操作在很多考點都是靠人工手動配置，不僅編排周期長，而且容易出現重復編排，造成一人多崗等問題，不能滿足考務組織上規(guī)模的發(fā)展要求，不適應考試周期短頻快的發(fā)展趨勢。

　　二、考務編排輔助處理的技術方案

　　結合現在常用的辦公環(huán)境，根據現階段成熟的主流技術，可以采用以下兩種策略對考務編排的數據進行處理。

　　1、方案一：按照湛江廣播電視大學余楊奎[1]的建議，采用ASP+ACCESS的方式對數據的規(guī)范性進行處理，將需要的數據信息比如(監(jiān)考人員、存包人員、警戒人員)等寫入工作表，在講新的數據表導出到EXCEL，利用VBA進行編排。

　　這種處理模式對操作人員的操作能力有較高的要求，要求熟悉較多的計算機應用技術，比如ASP、VBA，還要熟悉相關的軟件以及掌握ACCESS和EXCEL，這種應用很難在技術人員缺乏的基層電大推廣。

　　2、方案二[2]：考慮到電大各考點的考生參考科次一般不大于30000，數量處理量在EXCEL的容納范圍內，并且在EXCEL中增加數據項等操作的難度和復雜度都低于ACCESS，并且在后期的數據校驗上可以采用VBA中成熟的操作函數進行處理，如果出現不可預期的因素，考務管理人員還可對個別數據項進行微調。

　　考慮到考務輔助系統的最終用戶是電大的考務管理人員，為了使開發(fā)成果具有更好的適應性，能夠被編排考務的工作人員所接受，并在相當大的范圍內進行推廣，筆者采用第二種方案設計考務編排系統。

　　三、考務編排輔助處理的設計策略

　　考務編排輔助系統的設計目的是為了輔助考務管理人員進行高效的、無差錯的考場編排和人員派遣，其設計的主要部分是考場編排和人員組織這兩部分，關鍵是實現編排輔助和無差錯，所以程序中必須注重界面的直觀性和后臺數據的差錯控制。以下就該系統的設計過程進行概要的介紹。

　　1、處理流程。考慮到數據處理前后的一致性，將編排前后的結果分別保存到單獨的數據表，中間的處理過程對用戶來說可以看成是一個黑盒。主要操作流程：根據考試時間按照場次將原始數據表拆分為多個數據表，數據表的名稱由日期和時間組成，由于EXCEL工作表名不可包含“：”，且工作表名在此僅用作區(qū)分不同表格，所以新工作表的名稱由日期和時間的前兩個字符組成，添加工作表并設置工作表名稱采用“Set NewSheet=Worksheets、Add”、“NewSheet、name=t_na

　　me”操作實現，其中t_name是新工作表的名稱。拆分表格數據依據日期和時間單元格的對比實現，不論是時間還是日期，如果當前單元格的數據與其offset(1，0)單元格的數據不一致，就執(zhí)行拷貝操作，為了記錄拷貝范圍，設置變量“si”保存復制的起始位置，代碼如下圖2。

　　2、考場編排的界面設計。為了降低考務編排人員的視覺疲勞度，該界面設計盡可能簡潔，并且同一時間只處理同一場考試的編排數據，以避免教室和人員重復編排，在選擇考場時，根據選擇的考場所包含的人次計算當前總參考人員，并與所選考室的容納量進行對比，當大于考室容納量時給出提示，符合編排條件時將編排數據放入“編排結果”列表暫存，同時將已安排考生的考場從“候選考室”列表刪除。所有的考場數據編排結束后，單擊“寫入工作表”將編排結果寫入對應的表格(如圖3)。

　　3、考室的人員安排。設計的基本思路和和考場編排一致，在此不再詳述。

　　4、合并所有編排結果的工作表。利用while循環(huán)語句，從頭至尾遍歷所有在第一步中生成的工作表，并將編輯結果寫入“編排總表”數據表，在此不用for循環(huán)的主要是考慮到合并過程中如果刪除了工作表不會引起“下標越界”的錯誤。

　　四、總結

　　在該考場編排輔助系統的設計和編制，結合了考務編排崗位的工作實際，使用excel這種易于接受的方式對復雜的大量數據進行批量處理，極大的降低考務編排工作人員的工作復雜度和出錯的幾率，完全避免了考場重復安排和人員重復分工的問題，極大的提高了工作效率，從而提高了電大教學點的考務管理水平。

　　參考文獻：

　　[1]余楊奎.教務管理系統生成考場數據進行改進的研究[J].安徽廣播電視大學學報，2011，(4).

　　[2]詹斌.電大教務系統考試通知單的優(yōu)化處理《軟件導刊(教育技術)》，2013，(06).

　　[3]羅剛君.EXCEL VBA程序開發(fā)自學寶典[M].第三版.北京電子工業(yè)出版社，2014.