中學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法探討論文
1 中學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義和可行性分析
傳統(tǒng)體育教學(xué)中的三基特征,其教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)傳授基礎(chǔ)體育知識、基本體育技術(shù)和基本體育技能,相對忽視了對中學(xué)生群體身心發(fā)展規(guī)律以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體位置.教師在體育教學(xué)過程中除了要對教材進(jìn)行鉆研以外,還應(yīng)當(dāng)在組織教法方面充分考慮構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的機(jī)制,尤其是學(xué)生在解決問題能力以及創(chuàng)新思維等方面的培養(yǎng).學(xué)校教育是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本途徑,體育教學(xué)作為中學(xué)教育的重要組成內(nèi)容,除了具備與其他學(xué)科的公有特征以外,還有屬于自己的特殊之處,即體育教育所特有的寓教于動的實(shí)踐性、不同學(xué)科的交叉性、師生互動的合作性、身心發(fā)展的規(guī)律性等,體育學(xué)科的這些特點(diǎn)為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供了非常獨(dú)到且豐富的條件與環(huán)境,以及在實(shí)踐過程中的操作、思考、觀察的機(jī)會,非常有助于開發(fā)培養(yǎng)和提升中學(xué)生群體的創(chuàng)新能力.所以,在教學(xué)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神和提升學(xué)生的道德和知識儲備,積極主動地參加課堂教學(xué)互動,善于發(fā)現(xiàn)自身的才能和長處,是中學(xué)體育教學(xué)未來的教學(xué)側(cè)重點(diǎn),也是非�？尚械�.
2 中學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法探討
2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)組織形式,調(diào)動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和興趣.創(chuàng)新設(shè)計(jì)體育課集合隊(duì)形.傳統(tǒng)的集合隊(duì)形通常都是排成四列橫隊(duì)形,時間長了學(xué)生未免會覺得乏味單調(diào),所以可以為學(xué)生留下一道課外作業(yè),即讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一種全新的集合隊(duì)形,學(xué)生通過積極地思考,可以設(shè)計(jì)出很多不同形狀的圖形,比如有人設(shè)計(jì)成三角形、有人設(shè)計(jì)成正方形、有人設(shè)計(jì)成兩個同心圓形,還有人設(shè)計(jì)成扇形等等,每隔一段時間采用一種由學(xué)生自己設(shè)計(jì)的新隊(duì)形,這樣會極大的調(diào)動學(xué)生參與設(shè)計(jì)隊(duì)形的積極性,創(chuàng)新的思維火花就會得到迸發(fā).2)充分利用體育教具的.教學(xué)潛能,為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)造條件.以羽毛球教學(xué)為例,在教學(xué)過程中,有學(xué)生提出羽毛球的損害頻率非常高,于是就有人提出自己的想法,是否可以用板羽球替代羽毛球來進(jìn)行練習(xí),所以接下來就有學(xué)生使用嫁接法使用板羽球球拍玩羽毛球,使用羽毛球球拍玩乒乓球,用實(shí)心球替代保齡球等等,通過對各種普通教具的潛能挖掘,大大提升了體育課學(xué)習(xí)的樂趣性,同時也給學(xué)生創(chuàng)造了讓奇思妙想付諸實(shí)際的機(jī)會.3)充分鉆研利用和完善教材.在學(xué)生對相關(guān)教學(xué)技術(shù)動作完全掌握之后,可以結(jié)合教材上的動作要領(lǐng)順序重新進(jìn)行排列,對教材內(nèi)容加以一定的二次創(chuàng)新編排.比如在《五步拳》的教學(xué)中,教師指導(dǎo)學(xué)生對五種動作和步伐學(xué)會之后,學(xué)生可以對教材中原先的動作順序作出一定的先后順序調(diào)整,自創(chuàng)一套新的五步拳.再者,學(xué)生也可以基于現(xiàn)有的動作技術(shù)進(jìn)行目的性的遷移提升.比如筆者參與所在學(xué)區(qū)中學(xué)教師綜合教學(xué)技能公開課上,曾經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行思維遷移,讓學(xué)生基于原有的俯臥撐原理,創(chuàng)新設(shè)計(jì)出擊掌俯臥撐、手指俯臥撐等,這也充分佐證了創(chuàng)新其實(shí)就是一套全赴后繼、承前啟后的過程,只要在原有基礎(chǔ)上稍加思考,就能有新的發(fā)現(xiàn).4)合理提問激發(fā)學(xué)生積極思考.比如教師在有關(guān) 50m 短跑的教學(xué)過程中可以在上課之前預(yù)先向同學(xué)們拋下兩個問題:
問題一:大家在50m短跑過程中一共跑了多少步?A大約30步;B 大約 50 步;C 大約 70 步;A 大約 100 步.問題二:在 50m 短跑你的速度曲線是下面哪一種類型?(如圖)通過這樣的提問就會極大的調(diào)動學(xué)生在進(jìn)行 50m 短跑訓(xùn)練學(xué)習(xí)時的新鮮感和驚奇感,并展開各種討論,比如在第一個問題中,有人就會說如果 30 步的話,每一步有 1.66m,那么比我身高還要高,怎么可能呢?在第二個問題中有人覺得50米這么短不可能有減速,還有人覺得跑步只會越跑越慢等等,再通過老師的引導(dǎo)分析,加上學(xué)生自己的實(shí)踐,最后得到結(jié)論,能夠很好地鍛煉學(xué)生的思維能力.
2.2 合理利用課堂教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維.1)培養(yǎng)想象力.中學(xué)體育教學(xué)具有形象性強(qiáng)和直觀性強(qiáng)的特征,非常有助于發(fā)展學(xué)生的形象思維和直覺地位.在體育中的創(chuàng)新,通常都是依靠感官對身體各種動作變化的形象感受,在進(jìn)行具體的形象思維、直覺判斷和整體把握,進(jìn)而產(chǎn)生新知識、獲得新體驗(yàn).在體育教學(xué)中的形象思維可以更加生動具體,通�？梢园l(fā)回抽象思維所無法發(fā)揮的作用.在具體的體育教學(xué)過程中,老師一定要對體育學(xué)科強(qiáng)直觀性的特點(diǎn)加以充分的利用,巧妙制作一些直觀的教具,機(jī)智使用相關(guān)教學(xué)方法,對場地器材以及教學(xué)的組織形式進(jìn)行巧妙地設(shè)計(jì),創(chuàng)新開展各種教學(xué)活動,提升教學(xué)的效果,比如在魚妖前滾翻的技巧教學(xué)中,采取擺蹬如兔躍,臂部高出肩,支撐為退讓,翻滾緊束腰的語言進(jìn)行想象描述,與此同時,結(jié)合優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的動作示范,采取語言啟發(fā)和直觀觀察的手段,讓學(xué)生對動作表象進(jìn)行初步的感知,了解動作的結(jié)構(gòu)和程序,明確要領(lǐng)之間的空間與時間上的關(guān)聯(lián),構(gòu)件實(shí)踐和理念層面的聯(lián)系,因?yàn)橹庇^的記憶和感知,在學(xué)生頭腦中形成多種多樣不同的表象,進(jìn)而有助于進(jìn)一步的展開想象和聯(lián)想.2)培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力.逆向思維能力是創(chuàng)新思維能力的重要組成部分,其指的就是由常規(guī)思維反面的角度去思考問題,有目的性的由正面動作反面的角度或者錯誤的動作為著眼點(diǎn),讓學(xué)生展開思考,中學(xué)生對疑惑和疑難通常都會有迫切而強(qiáng)烈的解謎心理,更加能激活學(xué)生的積極思維和學(xué)習(xí)興趣.比如在"前滾翻"的教學(xué)中,教師采用一個方塊教具進(jìn)行滾動試驗(yàn),當(dāng)然滾動不起來,利用這個時機(jī),引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和觀察,學(xué)生很容易就會想到圓形和圓球形狀的物體更加容易滾動,進(jìn)而聯(lián)想到人體要團(tuán)成圓狀才能夠滾動,一步步領(lǐng)悟到正確的前滾翻動作要領(lǐng),這個過程就是一個逆向思維的過程.3)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力.發(fā)散思維有著靈活性和多端性兩個特征,在體育教學(xué)過程中要創(chuàng)造盡可能機(jī)會和條件,激發(fā)調(diào)動學(xué)生進(jìn)行大膽的思考探索,引導(dǎo)學(xué)生展開多向思維.具體來講,首先要讓學(xué)生進(jìn)行先實(shí)踐再歸納總結(jié),讓學(xué)生在具體的實(shí)踐過程中思考、體會并發(fā)現(xiàn)正確的解決問題思路方法.比如在彎道跑的教學(xué)過程中,讓學(xué)生先跑上彎道,然后結(jié)合學(xué)生的感受引導(dǎo)學(xué)生思考身體內(nèi)向傾斜是什么原理,跟物理學(xué)里的離心力有什么關(guān)系等.再者,還可以通過提問、設(shè)疑等方法來鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力.
總而言之,中學(xué)體育教學(xué)是一個很好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的平臺,同時也是中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提升的重要方法和途徑,所以一定要充分利用好體育課教學(xué)的直觀性強(qiáng)、形象性強(qiáng)等特點(diǎn),通過相關(guān)教學(xué)技巧和手段的有效利用,不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新欲望、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力.
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