地理教師總結(jié)15篇[精選]

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編整理的地理教師總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

地理教師總結(jié)1

　　本學期我任教七年級四個班的地理教育教學工作。在學校的教學常規(guī)指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效。現(xiàn)歸納如下幾個方面：

　　一、學生基本情況

　　七年級同學剛剛踏入中學課堂，雖然同學們在小學的科學、品德與社會課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識，但馬上要完整、系統(tǒng)地學習地理知識，同學們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學期地理教學過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術語，摒棄板著面孔說教的教風，盡可能多地聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學期下來，同學們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，對地理有一個全新的認識，認識到了學習地理的重要性。學生們開始重視地理學科這位新朋友。

　　二、教學工作情況

　　1、積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。

　　現(xiàn)正值教學的新時期，本學期，我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。本學期學校搞了教師公開課，我也積極的參加。在整個公開課的'活動中，我學會了許多，在以后工作和學習中去我將會更加積極、主動。

　　2、學以致用，課程整合，探索教育教學的新模式。

　　本學期，我膽嘗試，積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索的教育教學方法，有效的提高教學實效。課件教學相結(jié)合，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長，達到的教學效果。

　　3、地理教學讓學生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。

　　在教學中，我要求學生認識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時，就能促進社會的發(fā)展和進步；利用不當時，則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向未來”的宗旨。在教學過程中，我用事實做材料，使學生認識不同地區(qū)和國家的居民，如何因地制宜，利用當?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會進步，以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題，增強了學生學習地理的興趣。

　　4、通過地理教學更能啟迪學生的智能，也促進了他們參加社會實踐活動的意識。

　　每位同學都懷著對世界的渴望，對自然的依戀。他們渴望認識這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通過地理提高著自己的認知。地理教學也要求我冕徹讓學生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來的精神，要求我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)有理想、有抱負、有責任感的人。

　　在教學時，我注意學生智能的發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活實際，聯(lián)系時事地理事件，例如今年的全球氣候會、海地地震、冬季一系列極端天氣事件等。為學生參加社會實踐活動打下基礎，讓學生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內(nèi)容有關的事例，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生的視野，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸�，人均資源少的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感，從而從現(xiàn)在就樹立起為祖國奉獻的志向。

　　三、教學方法落實情況

　　1、上好一堂課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。

　　“向四十五分鐘要質(zhì)量”，離不開認真研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。為上好一堂課竭盡所能，我付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，同學們開心的笑容是我的鼓勵與快樂。

　　2、精講精練抓提高。

　　教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的內(nèi)容講解中，我重點交給學生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚。在課堂上講究教學技巧，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導。

　　3、地圖訓練抓能力。

　　學生地理成績的優(yōu)劣，在很程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中，我在上課的時候經(jīng)常在黑板上繪畫相關的地理信息或示意圖，從一開始我就給學生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，鼓勵學生識記世界地區(qū)和國家的名稱和位置。

　　這就是我在地理教學方面的些許認識和做法，我相信地理知識取之不盡，地理資源用之不竭。在今后的工作中，我會用我全部的智慧，打造自己的地理教學一方蔚藍的天空。

地理教師總結(jié)2

　　本組根據(jù)學校的安排，首先在教研組作宣傳，學習有關新課改的相關資料和相關理論，然后大家集體討論，決定由新教師來參加這次課堂教學的比賽，因為新教師沒有太多的固定套路，以免限制思維。所以組上決定由鄭玉林和劉小蓉兩位教師參加比賽。

　　兩位教師先各自自己在備課組老師的幫助下，選定課題。自己開始研究教材，寫出詳細的教案，在教研組活動時說課，全組教師提出各自的意見，由教師根據(jù)自己的教學特點，選擇合適的意見，再修改教案。然后準備多媒體課件，在組內(nèi)講課，教研組根據(jù)大家意見，決定由劉小蓉老師來參加這次比賽，并重新修改教案，結(jié)合鄭玉林老師課件的優(yōu)點，經(jīng)過4次由全組或部分教師的意見，再修改，并通過3次講課，才參加學校的比賽。

　　參加這次比賽，本組教師集體討論，對本堂課總結(jié)如下：

　　本堂課主要的優(yōu)點：

　　1、通過地理熱點事件引入課堂，使學生對課堂更有興趣。教學過程的開始用北川地震前后的城市比較圖，讓學生很直觀的'感受來激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、盡量從地圖入手，通過學生的體驗，引導學生逐步分析，得出結(jié)論，并用所得出的地理基本原理分析新的地理問題。教學過程用中國地形圖入手，在地形圖上疊加中國城市的分布，讓學生觀察，得出平原是城市發(fā)育的理想場所，在用此原理分析世界和美國的城市分布。

　　3、課堂首尾呼應，以北川的選址為開頭，結(jié)尾也以該事件結(jié)束。

　　4、課堂的小結(jié)比較好，以圖來展示。

　　5、語言親切，學生合作學習，互動比較多。整個教學過程中3次讓學生討論，使學生更多的參與到教學中。

　　6、落實基礎知識點，通過閱讀加深記憶。

　　7、教學過程中知識板塊過度自然，邏輯性強。如：從地形要素過渡到氣候，用巴西國家城市的分布，讓學生看圖發(fā)現(xiàn)主要城市分布并不在平原，說明城市還要受氣候的影響。

　　8、拓寬教材。例如教材只講了地形、氣候、河流對城市的影響，教師本人通過讓學生分析了北川的選址，得出地質(zhì)也是影響城市區(qū)位的重要因素。

　　缺點：

　　課堂教學過程中的靈活應變能力較差，例如：最后的練習不夠的情況下，可以刪掉。

　　應多次強化地理基本概念。例如：黃土高原，渭河平原，汾河谷地等要強化學科意識。

　　亮點：

　　充分利用地圖語言來引導學生，分析問題，得出基本原理，并利用原理分析新的問題。

　　啟示：

　　課后可以讓學生對北川的選址進行評價，讓學生進行探究性學習。比如：布置學生課后通過多種辦法收集有關北川縣城選址的相關資料，自己來分析國家決定的位置的優(yōu)點和缺點，以及你可以提出何種建議。

　　通過本次比賽，不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉，而且組內(nèi)的年輕也通過這次比賽，知道在今后的教學中應怎樣分析教材，分析學生，并在教學中這樣結(jié)合新課改，更好的搞好教學工作。

地理教師總結(jié)3

　　一學期已經(jīng)過去，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w來說，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

　　一、備課方面

　　由于是新教師所以對教材的內(nèi)容、教學重點以及教材特點都不熟悉，所以每次備課前我都會仔細閱讀教學大綱，掌握每一節(jié)課的重、難點，在備課組進行教研時認真聽取組內(nèi)其他教師的意見和建議，不但備教材備教法而且做到備學生，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反饋，認真搜集每節(jié)課的知識要點。

　　二、教學方面

　　我今年帶的是分校班，基礎比較差，針對這種情況，我在授課時盡量使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出由淺入深，注重基礎知識的培養(yǎng)，課堂上以生動活潑的形式，良好的教態(tài)，牽動學生的思維，讓學生愿意去學習，另外針對大部分學生反應比較慢的情況，我不但在課堂上能做到耐心講解，課下也能做到不厭其煩，讓學生能認可我這個老師，進而認可我所教的課。

　　三、提高業(yè)務水平方面

　　我們組趙老師的和藹可親又不失威嚴、李月寧老師的嫻熟、袁媛老師的激情、吳娟老師的親和力和王一君老師的個人魅力都值得我去學習。每次新課前我都能去認真聽他們的課，在教學中如有疑慮，我能虛心請教其他老師。趙老師和李月寧老師對教材的理解和把握能力很強，在教研活動及集體備課的交流中能受到不少啟發(fā)。因此，在教學上都積極征向他們學習，取長補短，盡量提高自己的業(yè)務水平。

　　四、作業(yè)批改方面

　　課后認真批改作業(yè)，能夠做到當天的作業(yè)當天批改好，以備了解當天教學的質(zhì)量如何，第二天加以更正，鞏固。對于各單元測驗卷能夠及時測試和評講以總結(jié)前一段時間的教學水平，找出不足。讓學生節(jié)節(jié)過關，章章掌握。課余時間針對各種類型的學生適當?shù)剡M行輔導和談心，培養(yǎng)他們的興趣和信心。做到面向全體學生，因材施教，扶優(yōu)轉(zhuǎn)差。經(jīng)過一個學期的努力，學生學習數(shù)學的興趣比以前濃了，成績也有所上升。但進步得比較慢，在今后還有待加倍努力。

　　五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

　　除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的`輔導，找他們聊天、談話，鼓勵、表揚他們，在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。 在這方面最典型的一個例子是分一的田雅文，她的其他科目都非常好，第一次月考總成績在分校占第10名，可地理成績是班級倒數(shù)第二，后來我找她談心，發(fā)現(xiàn)她受初中的影響非常大，覺得地理非常難學，所以上課的時候?qū)W習效果非常不好，而且她基礎比較差，可以說連最基本的地理常識都沒有，針對這種情況我首先找她談心，讓她明白地理學習并不難，然后幫助她制定一個可行的計劃，慢慢提高學習成績，經(jīng)過一段時間的努力，她的地理學習現(xiàn)在已經(jīng)步入正規(guī)，我相信在期終考試中她一定能取得好成績。

　　六、培養(yǎng)學生的學習習慣。

　　在課堂上，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。有個別同學學習習慣還未養(yǎng)成，就會在課堂上聽講注意力不集中，為了解決這一問題，我在講課時不斷提醒他們，而且為他們定下學習目標，課下也時時督促他們，對于個別后進生鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練、認真聽講的習慣，形成了良好的學風。

　　七、不足之處及今后的改進措施

　　應調(diào)動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式再多樣一些，在教學水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。

地理教師總結(jié)4

　　今年，十分忙碌的而又精彩的一年，就這樣在學生們期末考試的鈴聲中結(jié)束了，學生們的期末成績也已經(jīng)公布，我們這群老師也終于可以休息一段時間。我想著在這段時間里面，是應該對自己這一年的教學工作好好的回顧和檢查一下，發(fā)現(xiàn)自己在教學工作中，做的好的地方和沒有做好的地方，這樣在下一個學期里面，我就可以繼續(xù)保持出色的地方，著重改正不好的部分。今年年我作為地理老師的教學工作總結(jié)如下：

　　一、教學任務。

　　因為學生們很快就要面臨生地會考的挑戰(zhàn)，這是關系著他們初升高的成績，是非常重要的，但是因為很多的學生覺得里初三的升高中的還很遠，就不是很重視。這種觀點非常錯誤的.，生地會考的成績是直接算在總分里面的，一樣是一門考試必考項目。所以在剛開始的時候，我就跟他們好好地介紹了生地會考，告訴他們生地會考的最重要性，這樣才讓他們重視起來。我知道這樣的“雞湯”是無法長久有效果的，所以我就必須對我的講課模式有所調(diào)整，在講課時候增加講課的趣味性，激發(fā)學生們聽課的興趣。比如再將某一個地區(qū)時，介紹介紹哪一個地區(qū)的人文風景，歷史習俗等等，這對很少外出的孩子們是非常有吸引力的。再加上我會在講課的時候，講一講我出去旅游時遇到的各種奇葩事情，就更加增加課堂的氣氛了。這樣下來，我就成為了這一年里面，學生們投票出來的最受歡迎的老師。在下半年的這一學期，生地會考離生地會考就越來越近了，所以我的教學進度也必須跟上。同時，地理這一門課是十分重要的，在高中里面，如果有學文科的學生，地理是比較拉分的一門課，被稱為“文科中的理科”，所以我在加快教學速度的同時，還必須兼顧學生們的地理基礎。初中的地理是比較基礎簡單的課程，主要就是為了給高中地理課打地基。我依舊根據(jù)激發(fā)學生們興趣的講課方式，讓學生們?nèi)�神貫注地聽課，不落下任何一節(jié)課。

　　所以這今年年的這一個年里面，我?guī)У陌噙B續(xù)兩個學期的期末考試平均分，都是全年級第一名，同時我還獲得了學生們的“最后歡迎老師”。這一年教學上面，我是取得了很好的收獲的。

　　二、面對明年。

　　明年的第一個學期，學生們就只有幾個月的時間學習，一下子就要直接參加生地會考。所以我要在講完這一學期的教學任務的同時，還必須留出時間來給孩子們復習前面學過的知識，所以我的任務十分艱巨。

　　我要認真的做好教案，做好教學計劃，平衡好上課講課與拓展的時間劃分，避免講課時間不夠。在明年的教學中，我將繼續(xù)保持學習，保持與學生們的和諧關系，用風趣的教學方式來“征服”學生們的聽課態(tài)度。

地理教師總結(jié)5

　　為了總結(jié)教學經(jīng)驗，使今后的教學更有進步，現(xiàn)將一年的高三地理教學工作總結(jié)如下：

　　一、依綱教學，明確復習方向

　　作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向

　　二、立足課本，夯實雙基

　　在教學過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡的構(gòu)成這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分

　　三、合理安排復習時間

　　高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備

　　四、加強知識的歸納整理，形成知識體系

　　教學理論的`研究表明，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值在傳統(tǒng)的學習過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應用的過程中，還要注意多思、敢問、善問？可準備一個問題本？，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的

　　五、落實基礎，突出主干，注意與初中地理知識的有機結(jié)合

　　基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論它們分布在教材的各個部分但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等

　　對于基礎和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學生的能力但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果

　　在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該掌握，決不能回避要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖上只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點，預測它的發(fā)展變化趨勢如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等

　　通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力可見，抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度

　　六、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提高認識水平

　　從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力因此，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成

　　空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運動和變化，世界和中國區(qū)域中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界線等培養(yǎng)地理學科的空間思維能力，一定要講求方法如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析？可選取十條重要經(jīng)緯線，通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態(tài)關系

　　通過有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或線時？在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關聯(lián)、相互影響的地理事物而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解

地理教師總結(jié)6

　　我在這個學期結(jié)束了高一地理的教學工作，在此，我想分享一下我的工作總結(jié)。

　　一、課程組織和內(nèi)容安排

　　這個學期，我擔任高一地理的教學任務，主要內(nèi)容包括地球的宇宙環(huán)境、地球的運動、地理信息技術的應用、地圖三要素等基礎知識。在教學過程中，我注重學生對地理概念的理解和運用，培養(yǎng)他們的地理分析能力。

　　二、教學方法和手段

　　在教學過程中，我采用了多種教學方法，包括課堂講解、學生討論、案例分析、地圖實踐等。我盡可能利用多媒體教學工具，使學生對地理知識有更直觀的理解。同時，我也積極引導學生利用網(wǎng)絡資源，自我探索地理知識。

　　三、學生表現(xiàn)和反饋

　　在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對地理知識有濃厚興趣，能夠積極參與到課堂活動中。但是，部分學生在理解和掌握地理概念上存在困難，需要更多的練習和輔導。同時，我也注意到學生對實踐性和應用性強的內(nèi)容更感興趣，這為我今后的教學提供了新的方向。

　　四、改進和展望

　　在反思這個學期的工作中，我認識到自己在教學內(nèi)容安排、教學方法選擇以及學生反饋處理等方面還有待提高。為了更好地完成教學任務，我將更加注重備課，加強與同行的`交流和學習，提高自己的教學能力。同時，我也會更加關注學生的需求和反饋，以更好地滿足他們的學習需求。

　　總之，這個學期的工作讓我收獲頗豐，也讓我認識到自己在教學中還有許多需要改進的地方。

地理教師總結(jié)7

　　復習期間，我以強化訓練作為主要手段，以提綱復習為輔，并抓住對基礎知識的識記，通過反復識記、理解與運用，實現(xiàn)對知識點的識記和讀圖題解題思路的培養(yǎng)，為期末考試做好充分的準備。事實證明，在師生的共同努力下，我?guī)У乃膫�班級都取得了相當大的進步。

　　作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應該扛起責任，為學生負責到底。因此，必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，在以后的工作中，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進工作方法，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，同時，將教學常規(guī)和教研活動結(jié)合起來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。課前精心備課，做到形式多樣化，通過相互聽課、交流，讓自己從前輩身上學到更多東西，不斷的完善教學，充分地鍛煉自己，從而更好的完成地理教學工作，爭取在新的一年，取得更大的進步。

　　初一地理教學工作總結(jié)經(jīng)驗

　　回顧本學期的工作，有得也有失。在擔任初一班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本學期工作重點就是地理會考，期中考過后就積極備考，抓學生的幫扶政策和平時的練考結(jié)合!

　　為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：

　　一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真搜集每節(jié)課的課件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。濃縮初二下學期的課程內(nèi)容，爭取在最短的時間里，把知識點落實到位，以完成課程內(nèi)容，為地理會考的復習，爭取時間!會考復習具有時間緊、頭緒多、難度大的特點，要在較短的時間內(nèi)搞好復習，取得較好的.效果，我們認為必須吃透考綱，針對學生實際，制定復習計劃。

　　二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為其年級上冊地里，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強，根據(jù)初一學生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用版圖教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。

　　存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，可后反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待以后改進。

地理教師總結(jié)8

　　本學期我?guī)У氖瞧�、八年級地理，對我來說地理是來到芹池中學來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了愛好，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。

　　一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規(guī)章制度，恪守優(yōu)良的師風師德。

　　“學高為師,為了在學生心中樹立自己的威信，我認為不僅需要擁有扎實的專業(yè)知識和廣博的知識面，還要在道德行為上以身作則，成為他們敬仰的榜樣。

　　二、在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教,努力進步自己的教學水平。

　　首先，認真研究教材，深入理解教材的核心思想和基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，明確重點和難點，掌握知識的學習思路，并能夠熟練運用所學知識。同時，需了解學生現(xiàn)有的知識水平和技能素質(zhì)，了解他們的興趣愛好、需求和學習方法習慣，預估學生可能遇到的學習難題，并采取相應措施進行預防。其次，需要考慮如何有效地教授已經(jīng)掌握的'教材內(nèi)容給學生，包括組織教材的順序和安排每節(jié)課的活動。最后，要注意教室內(nèi)的教學環(huán)境，關注全體學生的學習情況，及時獲取學生的反饋信息，激發(fā)學生的學習興趣和情感投入，營造積極向上的課堂氛圍。教師在教室內(nèi)使用明晰簡潔的語言，避免重復，提問面向全體學生，引發(fā)學生對地理學的興趣，并將講授與實踐相結(jié)合。

　　三、在自我總結(jié)教育工作的同時，應主動參與聽課和評課，虛心向同行學習教學方式，積極借鑒他人的經(jīng)驗，并不斷提升自己的教學水平。

　　首先，在我的地理課上，我將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，并注重列舉相關的題目和地理事物，以激發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料來認識地理知識的重要性。另外，我還從地理學科與其他學科相互聯(lián)系、相互滲透的角度進行舉例，引導學生正確理解地理基礎知識與學好其他學科之間的關系。這一改進教學方式的措施取得了顯著效果。

　　其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生先容地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

　　再次，認真組織開展溫習迎接考試。側(cè)重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地理知識與歡聚生活聯(lián)系起來進行學習，如:培養(yǎng)學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注進新鮮血液。

　　雖然在一學期的教學工作中有一些成績，但與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求仍有很大差距。我發(fā)現(xiàn)了一些自身的不足之處：教學語言過于平淡，在日�？荚囍腥狈︻l率，語言表達不夠生動等問題。為了不斷改進和完善，今后的教學工作中需要解決這些問題。

地理教師總結(jié)9

　　20xx年第二學期，我擔任xxx學校六個班（兩個文科班、兩個理科班和高二一到兩個班）的地理教學，并擔任高一地理備課組長。任務艱巨。在全體地理教師的配合下，我明確了自己的職責，扎實工作，各項教學活動有序開展，現(xiàn)將本學期的具體工作進行總結(jié)：

　　一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉(zhuǎn)變

　　根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我和備課組的其他老師冒著酷暑，于7月31日至8月2日到泉州泰和大酒店參加高二地理新課改培訓。在為期三天的培訓中，通識培訓講解了普通高中的課程方案（實驗）；人民教育出版社和課程教材研究所的專家介紹了《地理2》、《海洋地理與自然災害與預防》的設計思路和教材，人民教育出版社出版的《高中地理課程標準》必修實驗教材；廣東省一線教師介紹了課程改革實驗區(qū)的教學經(jīng)驗和教訓；省級地理教師和研究者對高中新課程實驗地理的開放時間、模式、課堂安排、教學與研究提出了指導意見；科學的培訓使我們對新一輪國家高中課程改革的背景、理論、目標、策略和步驟有了一定的了解。加強理論學習是進入新課程的第一道重要關口。

　　二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作

　　本學期，我們將做好高中地理考試，努力達到全體學生的標準，重點抓好學習困難學生的工作。注重二年級文科課程的'良好基礎，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，并組織高級班班主任成員進行以下工作：

　　1、學習地理課程標準，搞好新課程培訓，認真學習和研究學科課程標準的新教材，研究、反思和調(diào)整實踐中的一些問題，努力突破課程改革的重點和難點。

　　2、安排每周的教學計劃和課時，以及每節(jié)課的一般方法，以確保十節(jié)課的教學計劃一致。在高一備課組中，每位學科教師有兩個公開課，互相學習，互相學習。

　　3、做好期中、期末復習，認真學習考試指導，探索復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、評分、成績統(tǒng)計和評分分析。

　　4、掌握教學常規(guī)，組織相關學習活動，研究探索更多的教學方法，不斷提高課堂效率，研究學習方法，如何引導學生改進學習方法，促進學習方法的多樣化，以促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯恐攸c。主要措施：培養(yǎng)良好的師德和學習習慣，在教學中采用啟發(fā)式、創(chuàng)造性的教學方法。鼓勵學生運用大腦進行思考、大膽想象和積極參與。課堂上精心設計了各種豐富多彩的“任務”活動，設計了各種真實的活動，通過各種實踐達到提高學生綜合能力的目的。

　　三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材

　　為了更快更好地適應新課程改革的要求，早在暑期培訓期間，高一地理備課小組就制定了《必修地理1》備課設想。開學后，學校及時制定了周密詳細的計劃并實施了任務。我被指派在第1章和第5章的第3節(jié)和第4節(jié)承擔集體備課和講課的任務。備課小組采用“個人精細備課-集體討論-個人修改”的新備課模式，發(fā)揮個人優(yōu)勢和特點，整體提高備課效率。通過在小組內(nèi)組織備課活動，教師有更多的機會相互交流、討論和學習，這對更好地掌握和掌握新教材起到了很大的促進作用。通過多次集體備課活動，教師不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，而且拓寬了研究視野和更開闊的視野，提高了對新課程的把握能力。此外，它還積累和收集了大量可以共享和交流的課程資源。

　　四、尋求理念與課堂的契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施

　　各種問題不斷出現(xiàn)。經(jīng)過多次認真分析總結(jié)，本學期在以下幾個方面存在明顯問題：

　　1、緊張的課時和繁重的教學任務之間的矛盾。

　　2、理想與現(xiàn)實之間存在很大差距�！耙粋�演講廳”和“滿座”仍然存在。

　　3、初中與高中地理銜接問題和矛盾突出。

　　4、輔助練習難度大，與教學進度不一致�；仡欉^去的一個學期，我有點欣慰，所有的工作都是扎實有序的。

地理教師總結(jié)10

　　我國古代的大教學家孔子說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@里的好之、樂之，其實指的就是愛好了。那么怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學生的學習愛好，到達學生愛學的目的呢?在這一個學期的高一地理教學中，我是從以下幾方面來進行探索的。

　　一、認真上好第一節(jié)課，這是點燃學生學習愛好的第一束火花。

　　好的開始是成功的一半，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時，教師第一要抓住這個教學中的有利條件，講好第一節(jié)課，這是學生對該章地理內(nèi)容是否有愛好的第一束火花。教師可有的放矢地提出一些趣味性強易引發(fā)學生摸索與聯(lián)想的問題。從而引發(fā)學生對新課的愛好。我在講高一新教材的第一節(jié)課時，我是讓學生假定他們自己是城鎮(zhèn)計劃師，讓他們計劃一個小鎮(zhèn)的道路、橋梁、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。并讓學生來講授自己為何這樣布局，并讓同學討論并展開辯論。這樣為學習后面的內(nèi)容打下了必要的基礎，同時這些現(xiàn)象就產(chǎn)生在學生身邊，是學生有愛好并期望知道的東西，因此能使學生覺得學習地理能增長知識，逼真有用。

　　二、設計好每一節(jié)課的引言，適當制造懸念，引發(fā)學生的好奇心。

　　在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入。可采取歌謠法、地理故事、地理游戲等趣味較強的教學方法導入新課，牢牢抓住學生的注意力。誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習愛好。

　　在講世界氣候的季風氣候之前，我引用諸葛亮借東風的故事，提出諸葛亮為何有先見之明，知道火燒連營是“萬事具有，只欠東風呢?”懸念一出，學生精神為之一振，接著就討論開來，好奇心一來，學習的愛好就被調(diào)動起來了。后面的東西就好講多了。

　　三、靈活運用各種趣味語言。

　　語言是傳授地理知識，完成教學任務的重要工具。地理教師教學能力強弱在很大程度上取決于語言水平的高低。在地理課堂教學中表達準確，精練通俗的語言固然重要，但如果再適當運用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學妙趣橫生，滿堂生輝。

　　1、諺語的妙用：

　　諺語是人們對自然環(huán)境長期視察體會的智慧結(jié)晶，具有一定的哲理且易生趣，在教學中運用諺語，可幫助學生深入知道地理知識。如我講大陸性氣候時，我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真、富有感染力。講鋒面雨時我用“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。

　　2、巧借古詩文教學

　　把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意,結(jié)合地理知識的內(nèi)容在課堂上講授,大有使人線人一新,引人入勝之感,由此創(chuàng)設聽課的最佳境域,為順利完成教學任務打下良好的基礎.如我在講地勢對氣候的影響時,我用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，來講述隨著地勢的升高，氣溫的降落，因此山上的氣候比山下的氣候遲了一個月。這些詩歌猶如“味精”，使學生回味無窮，也使地理課增加了一番風味，獲得了良好的成效。

　　3、歌曲的借用

　　在課堂中適時引入歌曲可以引發(fā)學生學習學習的愛好，活躍課堂氣氛，同時也引發(fā)學生的摸索。

　　除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黃土高坡》“不論是西北風還是東熏風，都是我的歌，我的歌”接著我就問：“黃土高坡上是否有西北風、東熏風?分別盛行于哪個季節(jié)?為何會有這些風?”因此很自然地把季風引進來講了。

　　四、穿插趣味故事，激發(fā)學生學習愛好

　　學生大多是愛好聽故事的，特別是初中學生。在地理教學中，可以穿插一些相干的趣味小故事，把學生的注意力集中起來，學生又可以從中獲得一定的知識。例如，在講氣候?qū)θ藗兩�活的影響時，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的.影響下形成平淡與辛辣的特點。學生聽得津津有味。通過小故事也使學生明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ�活的密切關系。從而堅定了他們學好氣候這一章的信心。

　　五、不拘一格，讓學生動手，搞好雙邊教學

　　為了活躍課堂氣氛，在教學中應充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生現(xiàn)身說法，突破教學難點，例如：我講到高中課陸地環(huán)境的地域差異時，我就例舉東西南北四個區(qū)域，讓去過這些區(qū)域的學生，把自己感遭到的自然、人文特點說出來，學生講到北京、海南、新疆時井井有條，幾位講得好的學生，遭到了老師的夸獎，愛好不斷加深。課堂上沒有來得及講的學生，課后還繪聲繪色的給同學們講述他們對當?shù)丨h(huán)境的親身感受。這種方法，猶如“一石擊破千層浪”極大地調(diào)動了學生學習地理的積極性。

　　課堂小游戲，小比賽，寓樂于教，有助于學生愛好的發(fā)展。這樣讓學生能眼腦并用，在競爭中學知識，在競爭中掌控知識，趣味無窮。

　　六、形象直觀的課堂教學，扇動學生求知欲

　　教育家約翰·洛克曾說過：“教師的龐大技能在于集中地保持學生的注意�！币虼�，要使學生始終精神奕奕，教師就要針對中學生有強烈的好奇心的心理特點，上課要多利用形象直觀的掛圖、模型、板畫等引發(fā)學生的愛好。

　　第一，要多運用電化教育手段。學生理性思維能力還不夠強，運用電化教學手段，能使抽象的地理概念，地理知識趣味化，形象化、具體化，從而激發(fā)學生的學習的愛好。

地理教師總結(jié)11

　　雖經(jīng)高三一年的努力。盡管去得一些成績，但整體見效并不大。主觀原因，我認為學生花時太少及教師自身存在的一些問題。為了本屆學生能考好，根據(jù)學生現(xiàn)實，我們采取以下措施：

　　一、樹立信心

　　地理在政史地三科中是最難的，很難得分；也許是文科生對學習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我們就應該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”；多表揚，多鼓勵；多向?qū)W生宣傳“一個人如果記性好，理解能力比較強，勤奮一些都能把地理學好”等等這些都能讓學生樹立信心，從而消除恐懼。

　　二、加強政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成績?yōu)槟繕?/p>

　　在高三這一學年中，特別是任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法，我認為將全班學生分給三個任課老師，每位教師專門負責一部分人，平時與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成績。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。

　　三、認真分析、研究、領會近年來地理學科高考命題的特點和趨勢

　　縱觀這幾年的高考，其命題指導思想是“以能力測試為主導，考查學生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力”。特別是近兩年地理學科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點：

　　1、命題更注重知識的滲透性和強化對學生綜合分析問題及解決問題能力的考查，其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。

　　2、遵循考查能力的原則，突出考查考生應用知識、解決問題或評價事物的能力，有利于中學實施素質(zhì)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學生，有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

　　3、以學科內(nèi)知識的綜合為主，強調(diào)區(qū)域地理在學科中的基礎地位，用系統(tǒng)地理的理論。去闡釋其原因、特點，圖表的閱讀與運作，反映了地理學科的特色，適當?shù)膶W科之間的滲透，交叉與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實際，試題突出應用型、能力型，分析和解決問題從多角度考慮，關注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，關注社會發(fā)展和我國國情。

　　4、試卷綜合性較強，更加突出文科綜合能力的測試，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透，相互融合，學科之間的綜合性有所加強。

　　5、試題的取材注重聯(lián)系當前世界和我國的政治、經(jīng)濟、科技，現(xiàn)實社會生活等各方面的變化。

　　6、焦點、重大的時政熱點通過基礎知識反映出來，因此，基礎不能扔。

　　7、強調(diào)主干知識的考查，所考內(nèi)容在教材中占主導地位，不鼓勵學生花費大量時間死記硬背所有的知識點。

　　8、試題體現(xiàn)人文精神。

　　9、考查對人的素養(yǎng)和潛能，不會強調(diào)覆蓋面。

　　10、試題越來越強調(diào)探究型，研究性學習的考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢。

　　四、精心制定備考復習策略

　　1、重視學科內(nèi)的基礎知識和基本理論的落實，總結(jié)規(guī)律，找出特點，幫助學生構(gòu)建良好的`思維機構(gòu)。

　　地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識點多。學習的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程，將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程，要善于總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候?qū)�農(nóng)業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè)（飛機場、療養(yǎng)院）的影響。水資源的分布，缺水原因，跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。

　　2、根據(jù)地理學科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復習。

　　進入信息社會，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題；氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型；主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸；美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。

　　3、關注社會熱點、焦點，并與教材有關知識有機融合。

　　地理學是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學科，社會焦點、熱點問題永遠是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣，必須密切關注社會焦點熱點，多角度、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關心的重大課題加以闡述、評價，如全球和我國自然災害的問題，中東局勢與能源問題，石油價格的波動，開發(fā)新能源，城市化問題與建設新城鎮(zhèn)，環(huán)境污染與保護環(huán)境，北京申奧，西部開發(fā)，南水北調(diào)，西電東送，西氣東輸，印巴問題等。

　　4、注重自主探究式學習方式，研究性學習方式的培養(yǎng)與訓練，注重地理特有的思維方式的訓練。

　　總之，高三地理復習要讓學生多看、多想，在此基礎上，加強針對性的訓練，教師要切準高考的脈搏，切實落實雙基，培養(yǎng)學生解題的策略意識，形成良好的考試心理，在平時的訓練中，一定要嚴格按高考要求規(guī)范學生行動，把學生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴格要求，這樣才能使學生適應高考，取得好成績。

地理教師總結(jié)12

　　為了總結(jié)教學經(jīng)驗，使今后的教學更有進步，現(xiàn)將一年的高三地理教學工作總結(jié)如下：

　　一、依綱教學，明確復習方向

　　作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。

　　二、立足課本，夯實雙基

　　在教學過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡的構(gòu)成。這也比擬符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主干、根本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的根底上的，沒有扎實、全面的根底知識和根本技能，很難獲得高分。

　　三、合理安排復習時間

　　高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實〞，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。

　　四、加強知識的歸納整理，形成知識體系

　　教學理論的研究說明，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中，比擬偏重于掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的根底。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比擬、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對根本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應用的過程中，還要注意多思、敢問、善問?可準備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，到達舉一反三的目的。

　　五、落實根底，突出主干，注意與初中地理知識的有機結(jié)合

　　根底和主干知識是指地理學科的根本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個局部。但總體來看，能夠表達地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的局部多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等。

　　對于根底和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學科的根底和主干知識。所以我們必須抓住各局部的根底和主干知識，尋找各局部知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。

　　在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點，預測它的開展變化趨勢。如復習“地球運動〞時，就應把初中的“時區(qū)和日界線〞融入其中，復習“地殼運動〞時應一并復習初中“地形和地形的變化〞等等。

　　通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力�？梢�，抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的'運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

　　六、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提高認識水平

　　從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和開展變化過程〞、“認識重要地理事物的名稱和空間位置〞等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的 判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在

　　考查學生的空間能力。因此，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成。

　　空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運動和變化，世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°E、120°E)，通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態(tài)關系。

　　通過有效的空間思維訓練，才能到達當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。

　　高三地理復習中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足根底，構(gòu)建知識體系，形成整體觀念，加強能力培養(yǎng)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，要以地理事實材料為根底，形成地理概念，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值，抓住主干知識，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注重空間思維的訓練，促進空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績。

地理教師總結(jié)13

　　一、情況分析：

　　本學期，本人承擔七年級5個班的地理教學任務，新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。學校良好的人際關系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學提供了理想的育人環(huán)境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質(zhì)的理念，大多數(shù)學生對地理學科濃厚的學習興趣，計算機輔助教學，網(wǎng)絡環(huán)境，完備的地理教具為地理教學提供了最根本的保障。

　　二、指導思想：

　　在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網(wǎng)絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

　　三、具體工作

　　1、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

　　2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

　　3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的.指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

　　4、教學中關注學生的身心發(fā)展。結(jié)合學科特點，開展學科競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。

　　5、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

　　6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

　　7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

　　8、每次單元簡測后，全面做好每個學生，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

　　9、充分利用網(wǎng)絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

　　10、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

　　11、合理使用教學必備的地理教具，課件。做好器材的登記，使用，保管工作。

　　四、教學課時安排

　　第一周：與同學們談地理、第一章地球和地圖、第一節(jié)(一)2課時

　　第二周：第一節(jié)地球和地球儀(二、三)2課時

　　第三周：第二節(jié)地球的運動單元檢測2課時

　　第三周：地圖(一、二)2課時

　　第五周：單元檢測2課時

　　第六周：第二章陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋2課時第七周：第二節(jié)海陸的變遷2課時

　　第八周：單元檢測2課時

　　第九周：第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣2課時第十周：第二節(jié)氣溫和氣溫的分布2課時

　　第十一周：復習2課時

　　第十二周：期中反饋測試2課時

　　第十三周：第三章第三節(jié)降水和降水的分布2課時第十四周：世界的氣候單元檢測2課時

　　第十五周：第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種2課時第十六周：第二節(jié)世界的語言和宗教2課時

　　第十七周：第三節(jié)人類的居住地-聚落單元檢測2課時第十八周：第五章發(fā)展與合作2課時

　　第十九周：單元檢測復習2課時

　　第二十周：復習鞏固練習2課時

　　第二十一周：復習鞏固2課時

　　第二十二周：復習綜合檢測2課時

　　第二十三周：期末考試

　　(如遇放假或?qū)W�；顒咏虒W進度順延)

地理教師總結(jié)14

　　本學期我擔當高一x個班的地理課。在這學期我多方面了解學生狀況，依據(jù)學生實際，仔細專研課程標準，結(jié)合備課組的教學計劃，主動完成了教學任務。具體總結(jié)如下：

　　一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習主動性

　　高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本學問和基本原理，或得地理技能，進展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進展觀念。在教學中進行目標的細化，從學問和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理學問和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得學問的方法或了解學問獲得的過程，為了培育合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培育學生形成正確的人地關系、可持續(xù)進展觀念及愛國情感。

　　教學中，我視學生為學問的制造者，而不僅把學生當作一個學問的接受者培育。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有期望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要機敏多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中依據(jù)學生實際狀況，接受分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的主動性。

　　二、結(jié)合學生實際，加強學生的地理基礎，培育學生的地理思維

　　這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高一的學生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。我們的'學生在初中階段成果也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上留意力不集中，學習不仔細，練習作業(yè)應付了事。針對這些狀況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持留意，重點要求學生掌握地理基礎學問。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培育自信；培育學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培育。

　　三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式

　　由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，仔細探討教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平常多收集一些相關的時事材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神舟五號成功返回，地震事件等，結(jié)合務川縣的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，留意生活與所學學問內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學問喜歡的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。

　　在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成果的關鍵。在課堂上精確無誤的向?qū)W生傳授教材學問，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，留意教學語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的喜歡性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學生增強了感性熟識，加深對教材學問的理解和記憶，又培育了學生的購圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結(jié)合有關章節(jié)內(nèi)容，對全體學生進行環(huán)境愛護方面的教育，培育學生的環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞得得。

　　我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培育學生地理學習能力，如開展探討性學習，地理小論文等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培育學生自主學習的能力，進展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培育創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

　　四、學科教學的反思與展望

　　1、利用多媒體技術帶領學生走出教材，走進生活

　　借助PPT動畫，使學生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容，因為新的學問被賜予新的背景，學生的喜歡被激起，探究心理得到加強，進一步有利于問題的形成，使學生達到想學的境界。

　　2、學生要成為課堂的主角，多媒體技術搭平臺

　　在課堂的探究活動過程中，讓學生充當探討問題的主人，從引導者到組織者的轉(zhuǎn)變，使老師在教學活動中的角色發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。從思維的角度講，學習的過程是一種具備發(fā)散性和制造性思維的過程。在教學中，老師需要對不同狀況做出適時反饋，引導使之朝有利于學問建構(gòu)的方向進展。

　　3、深化挖掘教材學問的內(nèi)涵，適度擴展其外延

　　老師在課堂教學的過程中，要充分掌握與之有關的地理學問，才能駕御整個課堂，因此老師必需針對每節(jié)課的內(nèi)容，吃準，吃透教材，并且還應當掌握與之有關的，相關聯(lián)的學科或相鄰學科的學問，將其適度且充分的鏈接到整個教學環(huán)節(jié)中，是一件格外困難的事情。但借助于網(wǎng)絡信息技術，則較好地解決了這個難題。誠然，將每一環(huán)節(jié)做到縝密，完美，還需進一步探究，下更大的力氣。

　　時間很快，一個學期就要結(jié)束了，全部工作也進入了最終階段，回首這一學期，收獲頗多，現(xiàn)將這學期的教學做個總結(jié)，既是對過去閱歷教訓的整理，也是對將來的提示。

地理教師總結(jié)15

　　本學期我擔任了九個班的地理教學工作（七年級六個班、八年級三個班），任務艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)如下：

　　一、積極參加課改培訓，加強理論學習

　　促進觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了初一地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通初中課程方案（實驗）》進行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通初中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學經(jīng)驗和教訓；省地理教研員對普通初中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見；科學的培訓使我們對國家新一輪初中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

　　二、認真做好本職工作及初一地理備課組長的工作

　　本學期切切實實做好初中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對初一文科班打好基礎及培優(yōu)，組織初一備課組成員做好下列工作：

　　1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

　　2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。初一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。

　　3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

　　4、抓教學常規(guī)何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩"任務性"活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。

　　三、投身單元備課活動，研究新課標

　　把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間初一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采用"個人精備—集體研討—個人修改"的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的`促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的研究

　　視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

　　四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問題

　　找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認真分析總結(jié)，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

　　1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

　　2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，"一言堂""滿堂灌"仍然存在

　　3、初初中地理銜接問題和矛盾突出

　　4、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題

　　回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。

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