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      教師信息技術能力提升總結

      時間:2024-11-27 15:44:09 教師總結 我要投稿

      教師信息技術能力提升總結(15篇)

        總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,是時候?qū)懸环菘偨Y了。那么總結要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編收集整理的教師信息技術能力提升總結,歡迎大家分享。

      教師信息技術能力提升總結(15篇)

      教師信息技術能力提升總結1

        8月3日至8月4日為期兩天的集中培訓《中小學教師信息技術應用能力培訓》美好的時間總是過得很快,信息技術應用能力的提升活動已經(jīng)結束。

        在這兩天的時間里,我們學校派了三位老師參加此項任務培訓,我有幸聆聽了三位專家的講座。感受專家老師工作的真誠,感受授課教師的風采,聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授,使我特別的感動。

        第一位專家是海南師范大學的王覓博士,她為我們學員帶來的專題是《信息技術與中小學教學的融合與創(chuàng)新應用》

        這次我學習了微課的制作及應用“后感受很深,知道了它在教育教學中起著重要的作用。了解了什么是微課。即,微程是指時間在10分鐘以內(nèi),有明確的教學目標,內(nèi)容短小,集中說明一個問題的小課程。也了解了微課的制作過程,很想自己親自制作一節(jié)微課,為今后在教學工作中去運用,提高工作效率。

        微課的教學能夠使知識點的教學設計的問題新穎別致,吸引學生的注意力,引導學生探究問題,使學生愿意自主探究和小組合作學習。微課能夠較好的鞏固學生所學習的知識,引導學生對知識的拓展和延伸,增強學生的想象能力和思維能力。所以經(jīng)過這次進修學習,我一定要學會自己制作微課,在今后的教學實踐中反復練習,提高自己的制為學工作提供正能量。遺憾的是汪老師講授的時間短,學員都是第一次接觸微課,要安裝的軟件的步驟跟多,制作的過程中學員沒有多余的時間來操作,效果不佳。學員回去就忘記了,只是知道有這么回事。

        第二位專家是海南師范附中才瓊波高級教師為我們講授的是《智慧校網(wǎng)》,是一套全新的學校管理模式,授課的對象是屬于校領導培訓的,可是我們學員沒幾個是領導,但是這種學校管理模式跟著時代發(fā)展的需要是遲早的事。

        第三位是瓊山區(qū)教研室鄭天民的《多媒體一機與課程設計的應用》通過多媒體一體機學習,多媒體一體機的使用技能培訓,真的讓我大開眼界,受益匪淺。

        在當今這個瘋狂信息化的計算機時代,教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化,首先教學方法、教學手段、教學形態(tài)要實現(xiàn)現(xiàn)代化。運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化課堂教學,改善教學環(huán)境,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣和學習動機,有利于開發(fā)學生的學習潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,將多媒體技術運用到課堂教學,是實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化、自動化、增強知識的感染力和說服力,實施素質(zhì)教育的一條重要途徑。

        本次培訓主要包括設備的使用、案例展示、現(xiàn)場操作等內(nèi)容。通過學習,我對信息技術多媒體教學有了更深刻的認識,同時也體會到技術培訓勢在必行,隨著新課改的不斷深入,新的時代對課堂教學提出了更高的要求,需要我們不斷學習培訓,否則跟不上時代發(fā)展的潮流。通過老師現(xiàn)場操作演示,讓我們有耳目一新的感覺,為我們的教學提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意、更能激發(fā)學生的學習興趣,更能創(chuàng)造性地發(fā)揮我們的課堂教學。

        總之,這次的培訓對我們的教學真的是太神奇了,操作起來很方便、很實用。在今后的課堂教學中,我一定要加強學習,多實踐操作,不斷提高一體機的實用技能,打造高效的課堂。

        教師信息技術應用能力提升工程培訓總結3

        通過這次培訓,讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識,當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展,改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。也讓我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時,對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學活動中。這次培訓,學習內(nèi)容非常實用,他們(她們)分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的.統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網(wǎng)絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡搜索信息的方法和技巧,信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到:

        1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習、不斷完善自身的需要。

        信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

        2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型創(chuàng)新人才的需要。

        當今社會,需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力,就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

        3、教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育系統(tǒng)本身的需要。

        在高速發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

        4、通過培訓,使我們掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學媒體選擇和使用方法。

        學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據(jù)、教學設計的一般過程,教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設計的實施與評價反思等。通過培訓,使我們具備了根據(jù)不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力,具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。

        這次研修,使我耳目一新。通過深入學習,知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,才能適應社會,適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想,只有不斷進行教學觀念的更新,樹立新的教學觀,轉變教學方法,才能講出好課,才能講出學生喜歡的課。在日常教學中,我們經(jīng)常是一本教科書,一本教案就是教學的全部,往往在教學中教師千言萬語,學生無動于衷,根本沒有興趣聽老師在前面大講理論,在實踐中根本無法運用,這些理論應該由實踐來支撐。在設計活動的時候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“學生如何去學”的問題。有人說過:講好一節(jié)課,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發(fā)學生的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。

        總之,這是收獲豐厚的一次培訓學習,充實和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責任、是壓力,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的教學工作有了明確的方向。在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把所學到和掌握的信息技術知識與能力,更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余進行培訓是我的榮幸!我會不停地學習各種關于信息技術的知識、提升應用能力,持之以恒,不懈地努力優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

      教師信息技術能力提升總結2

        轉眼間,的支教工作又結束了。在本季度的支教工作中,我沒有把自己當作一名“流水教師”,而是把自己當作本校正式老師對待,遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到,不早退,努力的完成學校領導交給的各項工作任務,跟同事相處的特別融洽,對學生處于一片愛心。幾個月年的支教時間,我工作著,收獲著,付出著,感動著,可以說隨時隨地每時每刻都面對一種挑戰(zhàn),我用行動戰(zhàn)勝自我,從容的面對困難,戰(zhàn)勝困難,走過這幾個月的歷程,將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁,也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富,更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出,就有幸福地收獲,我感受著支教賦予我生命的精彩。

        一、在思想方面

        作為一名支教老師,首先、我堅持走教育方針的基本路線,根據(jù)教育大綱進行教學。其次、端正自己的服務態(tài)度,教書育人,為人師表。經(jīng)常利用課余時間多跟同事和學生進行交流,使自己成為同事們的知己,學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說,是一次磨練,畢竟它打破了原有的生活規(guī)律,要具備吃苦耐勞的精神。因此,當我加入“支教”隊伍之前,自己已經(jīng)做好了充分的準備,不管遇到多大困難,一定要堅持下來,盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己,服從領導的各項安排。平時,我能主動的與其他老師溝通交流,傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。

        二、在工作方面

        努力使自己成為一名合格的志愿者。做一名合格的教師,要從教育、教學、教研三方面進行,這樣才能不斷的提高自己的水平。

        1、踏踏實實教書,全心全意育人

        在教育方面,自己始終堅持換位思考的方法,讓學生干事的時候要換位思考,有的學生可能愛告狀,有的愛打架,有的有逃學的心態(tài)等。而處理這些事情不能強硬,那樣會傷害學生的心靈。一有時間,我就跟學生進行交流,了解他們的家庭情況和學生內(nèi)心的世界,掌握每個學生的情況,使其處于自己的掌控中,從不處理沒有把握的事情。通過這一舉措,學生有什么事情都愿意和我交流,當學生有什么事情向你尋求幫助時,這是對你的肯定。

        2、在教學方面,精心設計每堂課程

        自己在不斷學習理論知識的同時,一有時間就走進其他老師的課堂,學習他們的教學技能,通過對比,自己什么地方不足,或者那種方法能使學生更容易接受。這樣能快速的提高自己的教學技能。要上好一堂課,前提是要備好課,不上沒有準備的課程。在備課時,在參考教案的同時,多考慮本學校的教學資源,學生的水平等綜合考慮,從學生的角度去備課。課堂上改變傳統(tǒng)的“填鴨子”的教學方式,采用師生互動,以學生為主體的教學方式。這樣,我的課堂氣氛特別活躍,帶動了那些經(jīng)常不善言語的學生都開始積極回答問題,這樣的課堂會使老師使出百分之百的精力去給學生講課。

        3、在教研方面,精心準備教研活動,共同提高。

        積極參與數(shù)學教研組的各種教研活動,促使自己不斷研究好的'教學方法,還能學到其他老師的優(yōu)秀之處。通過教育、教學、教研三方面,自己的綜合能力得到了提高。

        三、在生活方面

        我沒有搞什么特殊化,不遲到,不早退,服從學校的統(tǒng)一管理,遵守學校的各項規(guī)章制度。積極參加學校組織的各項活動,在學校的隊形比賽中,我所訓練的班級獲得中、高年級組的第一名好的成績,在校園解說,詩歌朗誦,歌唱比賽中都取得了不同等次的成績。通過自己的努力,得到學校領導和同事們的認可。

        在這短短的時間里,在校領導的關心愛護下,在同事朋友的支持下,剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存,在這里工作,感受到了家的溫馨,我覺得自己在各方面都有所提高。在今后的工作中,我要更加的努力,使自己的成為一名更優(yōu)秀的支教教師。

        中小學教師信息技術應用能力提升培訓12

        一年一度的暑假培訓又開始了,想起去年的“陽光心態(tài)”仿若為自己的教育注入了一劑強心劑。今年的培訓又會讓我們收獲什么呢?我充滿期待地走進入培訓會場。

        這次為我們講課的是心理專家陳勁,她帶來的話題是《厭學行為的心理機制與對策》。她首先從談話入手,拉近大家的距離,再拋出幾個問題,引發(fā)熱議。如,教學生容易還是教自己孩子容易?在教育過程中遇到什么問題讓你覺得最無力?等等。接下來她表明講課的意圖:學會了讓自家孩子收益,再用這一成功的經(jīng)驗去教育別的孩子。她話音一落,贏得了熱烈的掌聲。

        接下來陳勁教授用了三個著名的實驗來啟發(fā)我們進行思考,孩子需要什么?學生需要什么?并通過這些實驗論證了“親子疏離與學業(yè)失敗是青少年問題的根源。還展示了一個圖表描述了學生與學校的關系,得出“父母關愛是兒童人格發(fā)展的基石,情感依戀對偏差發(fā)展具有免疫作用而親子疏離與學業(yè)失敗是兒童一切心理適應問題的根源,自然也是導致少年犯罪行為的主要原因!钡慕Y論。在這以前,我一直為孩子過分依戀父母而擔憂,現(xiàn)在我終于明白父母親在孩子成長過程中的重要作用,明白孩子依戀父母才是正常的。作為負責任的父母親,不應該把孩子的依戀看成是累贅,而是必須放下無關緊要的事情,充分滿足孩子愛的需要。

        陳勁教授對兩句熟語的批判最是經(jīng)典。“失敗是成功之母”是錯的,學生學得不好就厭學,學得越好就越想學,所以“成功才是成功之母”!皩W海無涯苦作舟”是錯的,人的本性是趨利避害,既然學習是苦差事,我干嘛去學?一定要告訴孩子,學習的快樂的,是一種享受,才能讓他們樂學。陳教授特別指出,兒童入學第一天的教學不應該正式上課,而是應該培養(yǎng)兒童對學校的喜愛之情,對學習的向往之心。這一理論對我們的教學實踐具有現(xiàn)實的指導意義。

        通過陳教授對厭學行為的深入剖析,我明白了厭學行為的成因,有了這樣的認識,就能指引我進行正確的有效的教育教學工作。我會時時警惕,面對學生不能有壓迫行為,注意自己的肢體語言,不要讓他們感到壓抑和難受。在教學中盡量運用正強化的方法,特別是要讓后進生體驗成功。

        另外,陳教授提出的“描述性表揚”特別實用。平常對學生表揚多了,使得表揚失效;而在很多的展示課上,聽到的表揚也是泛而泛之或者華而不實。目前只有這種描述性表揚可以真正達到表揚的目的,它具有真實和不可反駁的特性。

        最最感謝的是陳教授讓我們分享了對問題孩子的處理方法。剛入學的兒童因為年齡很小,見到喜歡的東西不管是誰的都會動手去拿,他們心中還不能區(qū)分拿與偷的區(qū)別,一般的說教很難起作用,有的在學校不亂拿了,回家還是會偷偷拿父母的錢去花,父母請求老師教育時,老師往往不像陳教授那樣去分析原因,做兩方面的工作,而只是一味的批評。我就常常因為對這樣的孩子教育不得法而犯愁,如今陳教授給我送來了及時雨,真的是由衷的感謝。

        總之,在陳教授的課上,我學到了很多:厭學的根源、同理心、描述性表揚、建議性批評、不良行為分析、先跟后帶教化問題學生等等,陳教授以其精深的專業(yè)知識和精彩的講述打開了我的視野,給了我一雙慧眼。

      教師信息技術能力提升總結3

        去年,我有幸參加了“國培計劃20xx”信息技術應用能力提升工程的培訓學習,此次培訓是上課堂自學,雖然是這樣,但是我認真聆聽了專家們的講座,與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流,及時寫了研修日志,總結、發(fā)帖、回帖,和認真撰寫并及時上交作業(yè)。通過培訓讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學無止盡,覺得受益匪淺,對于現(xiàn)代信息技術與數(shù)學學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的數(shù)學教學過程中積極運用,F(xiàn)將我培訓學習體會總結如下:

        此次培訓不但全面,而且細致,有各種軟件培訓實踐。“國培”為我們這些在職一線教師提供了良好的學習信息技術應用于教學的機會,同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。學習期間,專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應,更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。聽了教授的講座,我進一步體會到了信息技術應用于課堂教學的重要性。知道信息技術應用能力的提升對于課堂教學的意義,在教學中,利用電子白板多創(chuàng)造互動機會,為學生的學習提供更多的學習資源,以促進學生利用資源進行學習;

        要為學生的積極主動參與學習創(chuàng)造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發(fā)展。

        在培訓學習中,特別是各位專家在專題講座中,闡述了自己對小學數(shù)學教學的獨到見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學思想的探討,在專家們的引領下,我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質(zhì)教育的高度,審視自己的教學行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學中,自己思考的太少,只注重上好每一堂課,發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺,對學生的個性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學習我轉變了思想觀念,與其給學生一碗水、一桶水,不如幫學生找到水源,學生找不到方向時,與其告訴他方向,不如給他們指南針,要把目光放長遠一些,為學生的終身發(fā)展服務。

        這次培訓學習,對照各個模塊的培訓知識,我發(fā)覺自己以前的想法異常幼稚。針對我校的實際,我認為在農(nóng)村中小學中,要上好一節(jié)信息技術課并不是一件容易的事情。因為我們農(nóng)村小學還有很多學生家庭沒有電腦,很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少,電腦配置低,難以保證學生正常上機實踐的問題,給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。在此次培訓我轉變自己的學習觀念,堅持每天都上網(wǎng)學習,參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學思結合,把所學知識運用到教學實踐中,在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。

        此次培訓,我了解了信息技術基本工具的作用,認識了多媒體,了解了計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法,能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法,準確診斷和切實解決學科教學問題,提高課堂教學實施和評價能力。掌握多媒體技術,熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的`創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能,強化教學效果,提高教學質(zhì)量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片等資源,并將它們整合到課件中等技術操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學生的學習內(nèi)容,更能激發(fā)學生的學習興趣。

        這次培訓使我對信息技術的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習,不但提高了我對新課程的認識,還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高,為了真正推信息技術的發(fā)展,我將會把所學知識應用于日常教學工作中,推進學校信息化建設。

        學以致用,才是根本。這次研修培訓,我再次充電,找到了自己的不足,明確了今后努力的方向,我要以這次培訓作為起點,活到老,學到老,,不斷進取,不斷創(chuàng)新,探索,提高自己的素養(yǎng),養(yǎng)成終身學習的習慣,和學生共同成長,與時俱進。 今后,我將一如既往,踏踏實實地繼續(xù)學習,不斷更新教育理念,提高個人信息素養(yǎng),多學習相關的知識,認真鉆研學習業(yè)務知識,提高業(yè)務水平,為教育信息化建設做出自己的努力!

      教師信息技術能力提升總結4

        本學期的工作即將結束,回顧這一學期,我能夠努力工作,認真學習。有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,本學期從事高一信息技術,高二通術的教學工作及現(xiàn)總結如下:

        一、教學方面

        1、備課信息技術教師工作總結在開學初,我認真寫好教學計劃,提前備好課,寫好教案。備課時認真鉆研教材,與上網(wǎng)查找相關資料、資源并加工處理。

        2、上課

        上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗,尤其是本學科的特點,都是通過上機動手實踐,完成教學目標。因此每節(jié)課前都要檢查機器狀態(tài),發(fā)現(xiàn)問題及時修理。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練,充分調(diào)動學生的學習積極性,使學生真正成為“主體",在學習過程中充分發(fā)揮學生個人的想象力和創(chuàng)造力,在掌握基礎知識的前提下,使學生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品,使每個學生上了課后都有所收獲。在學生完成上機任務時,在各臺計算機前巡視,注意對后進生進行手把手的`輔導,課后及時找出不足。

        二、個人學習:

        每個人的一生都是在不斷學習的過程中成長起來的。對于新課程改革背景下的教師,只有一桶水是不夠的,教師必須擁有自來水。為此在工作中,我抓住一切機會認真學習,在不斷學習、不斷實踐中提高自己的教育教學水平。虛心、主動地向其他信息技術教師和教學經(jīng)驗豐富的教師學習,吸取別人好的教學方法,豐富教學手段,在教學中不斷實踐,不斷總結,不斷提高。

        三、其他方面:

        1、我負責設備的維護,確保了設備的正常運行,使有限的硬件得到了充分的利用。

        2、隨著信息技術高速發(fā)展,各校大力發(fā)展校園網(wǎng)絡建設。我校也注冊了校園網(wǎng),為了保證這些設備能正常運行,使網(wǎng)校能充分發(fā)揮它的作用,維護學校的網(wǎng)絡安全,保證網(wǎng)絡的通暢成了我每天的必要工作,將我校的最新動態(tài)及時、準確的發(fā)布到網(wǎng)站上。平時還要閱讀大量的相關資料,以便不斷提高自己的業(yè)務水平,確保勝任本職工作。

        四、努力方向:

        1、利用各種教學方法和手段,加強課堂管理,訓練學生提高、集中注意力,提高課堂的有效性。

        2、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng)。

        3、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在對信息技術學習的認識上有更大進步。

        4、利用假期自學與教學相關的一些軟、硬件知識,重點學習flash、PR及網(wǎng)絡知識。

        教學是一個長期復雜的過程,而對于信息技術課,我覺得還有許多知識要學,還有許多事情要做。努力做到讓學生從計算機上有新發(fā)現(xiàn)、有新收獲,讓學生感受到計算機中所蘊含的知識、技巧很多,激發(fā)他們的求知欲、探索欲,保持學生對信息技術課的新鮮感和興趣感。

      教師信息技術能力提升總結5

        我是一名小學信息技術教師,從教已經(jīng)十多年了,愈來愈感覺到自己在信息技術應用能力上有很多的欠缺和不足,亟待進行有針對性、實質(zhì)性研修。

        今年,我參加20xx年湖北省中小學教師信息技術應用能力提升工程的網(wǎng)絡研修。覺得此次網(wǎng)絡研修的模式新穎,充分發(fā)揮了遠程教育的作用,讓我們一線教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學科研修資源,共享網(wǎng)絡學習資源,并直接與同學科教師,還能與教研員進行溝通、交流在學科教學和知識上的疑問和困惑,大大提高研修的質(zhì)量。在本次20xx年湖北省中小學教師信息技術應用能力提升工程的網(wǎng)絡研修中,我們從“課程學習,研討交流——專家視頻答疑、瀏覽簡報——研修活動——應用技術的提高——教學方法的改進”這五個環(huán)節(jié)來細化學習任務,感覺有點像玩游戲闖關,為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術應用能力提升工程的網(wǎng)絡研修中,我轉變自己的學習觀念,高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務,促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過研修學習,覺得收獲頗多:

        一、通過研修學習使我收獲最大的是教育觀念的更新

        多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制,在農(nóng)村中小學中難以開展正常的信息技術教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技

        術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作,教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦,特別是對于農(nóng)村的小學生來說,學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的很多信息 技術課時就用來給學生觀看視頻,學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。作為農(nóng)村中小學的信息技術教師,即使沒有按照大綱完成教學任務,還是很受到學生的歡迎的。

        自從參加了研修學習,對照各個模塊的研修知識,針對我校的實際,我認為在農(nóng)村中小學中,要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術課并不是一件容易的事情。在此次研修中,我轉變自己的學習觀念,堅持每天都上網(wǎng)學習,參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學思結合,把所學知識運用到教學實踐中,在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。讓我在學習中感覺到農(nóng)村信息技術教師如何成長,如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教師,只有轉變教育觀念,通過各種形式的研修學習提高自身素養(yǎng),更加努力地工作,才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術教師應有的價值。

        二、通過研修學習使我教學觀念和方法受到撞擊,提高了專業(yè)理論知識水平

        此次研修是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學,雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學無止盡,自己的專業(yè)知識水平還有待于提高,要在今后的教學生活中還需不斷地學習,充電。

        1、在研修中,我聆聽專家答疑,加強了理論學習。陳婕教授作了《信息化環(huán)境下的學習方式》的專題答疑,讓我們明白怎樣去發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)越性;李鳳來教授作了《微課》專題講座,他生動、有趣給我們講解教學前沿的微課方式,讓我們知道了“為什么要制作微課?怎樣制作微課?和如何使用微課?”的疑惑,對我今后教學工作中提供了有效地幫助;王建明教授作了《校本教研》專題答疑,讓我更進一步地認識了校本教研的原理和組織;陳愛苾教授作了《師德修養(yǎng)》專題答疑,解答并教給我們關于對學生的管教和處罰的問題。

        通過這些理論學習,為我們投入新課程改革及教學工作奠定了堅實的理論基礎,同時也讓我們對基礎教育課程改革有了進一步的認識。

        2、我了解信息技術基本工具的作用,認識了多媒體,了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法,能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法,準確診斷和切實解決學科教學問題,提高課堂教學實施和評價能力。

        三、我們在研修學習中互相幫助,合作學習,在學習的過程中,取長補短,集思廣益,共同進步。

        在學習的過程中,我在網(wǎng)上常與學員們就學習方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋。進一步掌握了多媒體技術,熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的'基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能,強化教學效果,提高教學質(zhì)量。所以通過此次研修使我學會從

        網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學生的學習內(nèi)容,更能激發(fā)學生的學習興趣。

        四、通過研修學習使我信息技術理論掌握得更為系統(tǒng)

        通過研修學習,不但提高了我對新課程的認識,還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高,為了真正推信息技術的發(fā)展,我將會把微課使用到教學中,嘗試翻轉課堂的模式,把所學知識應用于日常教學工作中,推進學校信息化建設。同時,學無止境,我也將繼續(xù)努力學習,認真鉆研學習業(yè)務知識,提高業(yè)務水平,為教育信息化建設做出自己的努力!

        學以致用,才是根本。本次信息技術研修的內(nèi)容很實用,研修結束后,我要把研修中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后,我將一如既往,踏踏實實地繼續(xù)學習,不斷更新教育理念,提高個人信息素養(yǎng),多學習相關的知識,探討新的教育理論,新的教學模式,努力形成自己獨特的教學風格,爭取使自己的信息技術技能能夠更有效的為教學工作服務。

      教師信息技術能力提升總結6

        第二小學自20xx年9月25日接到區(qū)教育局轉發(fā)《20xx年汕頭市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0“整校推進”工作通知》以后,正式啟動“中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目”研修培訓活動,在中國研修網(wǎng)項目組管理員、濠江區(qū)教育局教師發(fā)展中心指導下,按部就班開展校本研修活動。截止到11月底,學校教師的信息技術應用能力提升工程2.0項目研修學習已全部合格。為進一步完善學校教師信息化隊伍建設,不斷探求新方法、總結新經(jīng)驗,現(xiàn)將此次中小學教師信息技術教學應用能力提升工程2.0項目開展的“整校推進”信息化建設校本研修活動做如下總結:

        一、重視領導,明確分工

        1、成立領導小組,提供組織保障

        20xx年10月至11月中旬,學校領導及信息技術管理團隊的工作人員第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動的時間、內(nèi)容、形式、成果等細節(jié)工作。為有效落實此次任務,務必使所有教師在研修活動中信息技術教學應用能力得到提升,學校研究決定,成立了以洪祥榮校長為首及信息技術應用骨干教師組成“學校信息化管理團隊”小組,具體操作落實研修活動的每一個細節(jié)工作,為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。

        2、明確任務內(nèi)容,組織分工實施

        在學校信息化管理團隊的指導下,結合培訓內(nèi)容將此次提升工程活動任務明晰化、具體化,圍繞三個能力點梳理出線上研討活動、線上聽評課、研修作業(yè)及線下活動并加以實施。在研修活動的整個實施過程中,學校確定的3個教研組長起到了不可忽視的定性作用,他們既要按學校要求嚴格推進項目實施,還要及時處理、反饋組員在培訓過程中出現(xiàn)的各種問題。各教研組有條不紊地開展校本研修活動。

        二、抓落實促研修

        1、重視監(jiān)管落實,扎實開展培訓

        研修活動的順利開展離不開學校合理有效的監(jiān)管。學校監(jiān)管人員主要分為:校級主管領導,信息團隊人員、教研組長。監(jiān)管人員在工作中各司其責、相互配合,在上下聯(lián)動的過程中及時有效的解決研修過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題。依據(jù)學校校本研修與考核方案,結合信息技術應用能力提升工程線下研修活動需求,學校教導處設安排了相應的研修活動,結合11月份開始的以課堂實踐為載體的校本研修活動。所有活動具體到研修的每個重點環(huán)節(jié)都有作業(yè)要求,都有記錄留痕,

        為線下作業(yè)的上傳和簡報制作等工作提前做好了資料準備。

        2、明確研修主題,有效推進培訓

        考慮到參培教師對微能力點的理解和選擇,經(jīng)學校管理團隊研究決定,由學校以教研組為單位對其所屬教師的微能力點進行統(tǒng)一規(guī)劃,并要求每個教研組在明確了三個微能力點的基礎上確定研修主題,分步開展研修活動。各教研組長在明確研修主題之后,都能積極的帶領組員在教導處的指導下開展主題研修活動。通過一步步的推進,打破信息技術在教學中應用的瓶頸,讓所有教師的信息化教學能力在此次活動中得到提升,在信息技術應用水平也有不同程度的提高。

        三、推精品,助反思

        1、理清活動形式,打造研修精品

        在此次信息技術應用能力提升工程2.0培訓項目的實施過程中,采用邊學習邊推進,邊反饋邊更正,邊應用邊提升的'形式開展研修活動的。通過明確環(huán)節(jié)、反饋問題、布置任務、召開教研組長研討會等細致工作,不斷推進提升工程項目實施。教研組長根據(jù)研修活動安排和校本平臺實際工作需要,帶領組員共同研課磨課,并推選出一名優(yōu)秀教師做組內(nèi)展示課,打造精品課堂案例。

        2、強化能力提升,注重分析反思

        此次教師信息技術應用能力提升工程2.0項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力,學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候,力爭多角度思考,力求多方位入手,通過維修維護信息化教學設備、設計實施多載體活動、校內(nèi)學習培訓考核制度等方法,為教師創(chuàng)建良好的信息化教學學習實踐環(huán)境,為教師信息化教學能力的提升工作奠定堅實基礎。在整個項目推進過程中學校著重抓好三個重要環(huán)節(jié),促進教師養(yǎng)成良好教學習慣:

        一是評估。通過準確的自我評估,明確研修目的、預期效果和成長方向;

        二是分析。通過撰寫教學設計,回顧課堂教學過程,找出其中的優(yōu)缺點,優(yōu)點加以利用,缺點努力回避;

        三是反思。通過撰寫課后反思報告,從對教學實踐的再思考中總結經(jīng)驗教訓,反觀自我得失,從而有效提高教學質(zhì)量。信息技術應用能力提升工程2.0項目是教育信息化的全面升級,我校緊緊跟隨這次培訓行動,努力建設信息化發(fā)展環(huán)境,強化鍛煉信息化師資隊伍,為實現(xiàn)信息技術教學建設的美好未來奠定堅實基礎。

      教師信息技術能力提升總結7

        信息技術應用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng),通過信息技術培訓學習賦能教育教學,助力教師專業(yè)成長,提高教育質(zhì)量,是加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設的基礎工程。依據(jù)《全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進實施指南》(簡稱能力提升工程2.0)和按照XX自治區(qū)教育廳《關于組織實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目的通知》精神,xxx小學自20xx年3月信息化2.0培訓項目啟動以來,堅持以整校推進為基礎,圍繞總體目標,強化管理,優(yōu)化指導,穩(wěn)步推進,截至目前基本完成培訓任務,取得了良好的效果。為進一步完善學校教師信息化隊伍建設,不斷探求新方法、總結新經(jīng)驗,現(xiàn)將這次學校此次中小學教師信息技術教學應用能力提升工程2.0項目開展的“整校推進”信息化建設校本研修活動做如下總結:

        一、重視領導,明確分工

        1、成立領導小組,提供組織保障

        開學初至10月中旬學校領導及分管信息技術的工作人員第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內(nèi)容、形式、成果等細節(jié)工作。為有效落實此次培項目,務使所有教師在研修活動中信息技術教學應用能力得到提升,學校研究決定,成立了以校長為首及中青年信息技術應用骨干教師組成“學校信息化管理團隊”小組。具體操作落實研修活動的每一個細節(jié)工作。為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。

        2、明確任務內(nèi)容,組織分工實施

        在學校信息化管理團隊的指導下,結合培訓內(nèi)容將此次提升工程研修活動任務明晰化、具體化,圍繞三個微能力點梳理出線上網(wǎng)絡學習10學時和集中面授90學時兩個部分(集中面授:選擇三個微能力、觀課計時;線下:組織發(fā)布研修活動、發(fā)布公告、發(fā)布研修規(guī)劃、設計上傳信息化教學設計、設計上傳作業(yè)),并成立xxx小學綜合組坊,有目的的、有計劃的、有成效的加以實施。在研修活動的整個實施過程中,及時處理、反饋組員在培訓過程中出現(xiàn)的各種問題。本次培訓我校共有12名老師參與,截止到11月底,xxx小學12名學校教師的信息技術應用能力提升工程2.0項目研修學習已經(jīng)全部合格。如圖:

        二、抓落實,促研修

        1、重視監(jiān)管落實,扎實開展培訓

        研修活動的順利開展離不開學校合理有效的監(jiān)管。學校監(jiān)管人員主要分為:校級主管領導、,教研組長。監(jiān)管人員在工作中各司其責、相互配合,在上下聯(lián)動的過程中及時有效的解決研修過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題。依據(jù)學校本學期教學工作安排,結合信息技術應用能力提升工程線下研修活動需求,學校教導處設安排了相應的研修活動:結合10-11月份開始的.以課堂能力評價為載體的其他學科校本研修活動。所有活動具體到研修的每個重點環(huán)節(jié)都有天數(shù)限制,都有作業(yè)要求,都有記錄留痕,為線下作業(yè)的上傳和簡報制作等工作提前做好了資料準備。

        2、明確研修主題,有效推進培訓

        考慮到參培教師對微能力點的理解和選擇,由坊主對其教師的微能力點進行統(tǒng)一規(guī)劃,并要求每個教師在明確了三個微能力點的基礎上確定研修主題,分步開展研修活動。各教師在明確研修主題之后,都能積極的開展主題研修活動。通過一步步的推進,打破信息技術在教學中應用的瓶頸,讓所有教師的信息化教學能力在此次活動中得到提升,信息技術應用水平也有不同程度的提高。

        三、綜合實踐經(jīng)驗

        通過本次培訓,幫助老師們實現(xiàn)了教育理念的更新和專業(yè)知識能力的提升,老師們受益匪淺,營造出有利于教師教研的氛圍,扎實推動了校本教研活動“步步有實效”,促進了教師專業(yè)成長,形成了有效的教研機制。

      教師信息技術能力提升總結8

        這次學習中的很多現(xiàn)場課程,他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導大家,可以看出優(yōu)秀教師全面知識的涵養(yǎng),在這方面,確實是自己的不組,以往只是注重數(shù)學領域的鞏固,但導師們?nèi)娴闹R涵養(yǎng),在教育教學中表現(xiàn)的淋漓盡致。

        在今后的教育教學過程中,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中,扎實做好基本功,學習各種關于信息技術的專業(yè)知識,并將新的信息技術應用的.課堂教育之中,持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,更好的適應現(xiàn)代化教學的發(fā)展需求。

        今年寒假我有幸參加了中小學教師教育技術能力中級遠程培訓的學習。通過學習,我明白了網(wǎng)上學習的重要和快捷。在培訓學習中,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論,現(xiàn)總結如下:

      教師信息技術能力提升總結9

        回顧培訓期間的點點滴滴,縱觀本次培訓活動安排,既有發(fā)人深盛啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓,也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習,讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學教研技藝的增長,以下是我的體會。

        首先,通過這次研修,自己進一步明確了教師信息技術應用能力提升對教師個人成長的作用,自己在教學中多了些反思,用新的設計理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

        其次,專家們的講座,內(nèi)容信息技術運用既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。課堂教學技能,如何評課,教師的專業(yè)成長,校本研修等等,都和課堂教學、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強,很有實用價值。

        第三,我非常認真的在線收聽專家老師的報告,認真做讀書筆記,力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于信息技術運用的講座,通過學習,我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。以前在教材的處理上,我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習,我受到了啟發(fā),今后教學時必會真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學中會教給學生思考問題的方法,讓學生學會思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。

        最后,在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學之中,而且隨時進行反思和總結。

        同時,今后我將努力做到:

        1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去,為做科研型老師而努力。

        2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思,做終身學習的'表率。

        3、加強與專家、同行的交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。

        總之,國培給了我一個極好的學習機會,讓我從中學到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會,同時也促進了我的教育教學,對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機,努力完善自己,培訓雖然短暫,但是我從國培中收獲很多,使我不斷提高,不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,繼續(xù)學習教育教學理論知識,不斷反思自己的教學行為,更新自己的教育理念,積極轉變教育觀念和運用信息技術,爭做一名合格的思品教師。

        教師信息技術應用能力提升培訓總結6

        20xx年2月22日、23日,我有幸參加了惠農(nóng)區(qū)教育信息化領導力和惠農(nóng)區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象的培訓。為期2天的培訓,深感自己與當今先進的教育信息技術的差距,也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發(fā)揮重要的作用,可起到事半功倍的效果,同時也深刻的認識到了只有不斷的學習,接受新理念、新技術、新事物,學會并運用新理念、新技術,才能跟上現(xiàn)代教育的步伐,F(xiàn)將參加這次培訓心得體會總結如下:

        1、提高了教育信息技術的素養(yǎng)。第一天上海師范大學鮑賢清教授《微時代的教育創(chuàng)新》的講座,第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學資源應用》的講座,讓我認識到:教師的教學是一門科學,需要研究,需要創(chuàng)新,教育信息技術也是一門科學,更要研究,創(chuàng)新。同時,我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,教育信息技術使老師面臨著如何合理運用教育信息技術,如何使教育信息技術在教學中發(fā)揮最大的功效。通過此次培訓,讓我認識到,學會把教育信息技術應用在教學中能使自己的教學過程條理更清晰,學生更明白易懂,讓教學過程更明朗化,可以為教學增添光彩和活力。

        2、提高了專業(yè)知識水平。這次給我們培訓的老師,他們的教育思想、教學觀念等專業(yè)知識水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,教育思想、教學觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓所學到的東西,更要在今后的教學中不斷地嘗試、運用。真正的把教學和教育信息技術整合,融會貫通。

        3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓,使我逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育信息技術理論,在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法,聯(lián)系學校及學生的實際合理地把教育信息技術運用到教學過程中,切實提高教育教學的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育信息技術中需解決的問題,發(fā)現(xiàn)了在教學中運用教育信息技術的差距與不足。

        網(wǎng)絡研修從無到有,從少到多,對農(nóng)村教育的發(fā)展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡教研的蓬勃開展,網(wǎng)絡教研項目已成為推動教改,推進素質(zhì)教育的強大動力,成為提高教育教學質(zhì)量的重要手段。

        總之,通過這次培訓,使我對教育信息技術的理論與方法掌握得更有深度,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中,并不斷的完善它。把教育信息技術合理地融入課堂教學中,增強學生的學習能力,提高教學實效。

      教師信息技術能力提升總結10

        20xx年2月22日、23日,我有幸參加了惠農(nóng)區(qū)教育信息化領導力和惠農(nóng)區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象的培訓。為期2天的培訓,深感自己與當今先進的教育信息技術的差距,也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發(fā)揮重要的作用,可起到事半功倍的效果,同時也深刻的認識到了只有不斷的學習,接受新理念、新技術、新事物,學會并運用新理念、新技術,才能跟上現(xiàn)代教育的步伐。現(xiàn)將參加這次培訓心得體會總結如下:

        1、提高了教育信息技術的素養(yǎng)。第一天上海師范大學鮑賢清教授《微時代的教育創(chuàng)新》的講座,第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學資源應用》的講座,讓我認識到:教師的教學是一門科學,需要研究,需要創(chuàng)新,教育信息技術也是一門科學,更要研究,創(chuàng)新。同時,我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,教育信息技術使老師面臨著如何合理運用教育信息技術,如何使教育信息技術在教學中發(fā)揮最大的功效。通過此次培訓,讓我認識到,學會把教育信息技術應用在教學中能使自己的教學過程條理更清晰,學生更明白易懂,讓教學過程更明朗化,可以為教學增添光彩和活力。

        2、提高了專業(yè)知識水平。這次給我們培訓的老師,他們的教育思想、教學觀念等專業(yè)知識水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,教育思想、教學觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓所學到的東西,更要在今后的教學中不斷地嘗試、運用。真正的把教學和教育信息技術整合,融會貫通。

        3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓,使我逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育信息技術理論,在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法,聯(lián)系學校及學生的實際合理地把教育信息技術運用到教學過程中,切實提高教育教學的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育信息技術中需解決的問題,發(fā)現(xiàn)了在教學中運用教育信息技術的差距與不足。

        網(wǎng)絡研修從無到有,從少到多,對農(nóng)村教育的發(fā)展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡教研的蓬勃開展,網(wǎng)絡教研項目已成為推動教改,推進素質(zhì)教育的強大動力,成為提高教育教學質(zhì)量的重要手段。

        總之,通過這次培訓,使我對教育信息技術的理論與方法掌握得更有深度,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的'教育教學中,并不斷的完善它。把教育信息技術合理地融入課堂教學中,增強學生的學習能力,提高教學實效。

        為期一周的小學教師信息技術應用能力提升培訓彈指間就過去了,作為一名農(nóng)村教師參加此次培訓,我深感榮幸,因為我感受到了科學技術的飛速發(fā)展,以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術,越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,才能適應當今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術,是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于現(xiàn)代教師而言,運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術接觸的機會。

        一、通過學習我的最大收獲是:

        1.通過培訓,我了解到了一些理論知識。MOOC(叫慕課,即大規(guī)模在線開放課程)和SPOC(叫愛課程網(wǎng),即小規(guī)模私有在線課程)及課堂教學如何實施。MOOC是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式,它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資源、學習管理系統(tǒng)以及將學習管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式。通俗地說,慕課是大規(guī)模的網(wǎng)絡開放課程,它是為了增強知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程?梢栽谥袊髮WMOOC網(wǎng)站中注冊賬號,學習到很多名師的精品課,而SPOC則是在MOOC下建立一個有管理的課堂教學,這種無縫連接,,也稱翻轉課堂。通常情況下,學生的學習過程由兩個階段組成:第一階段是“信息傳遞”,是通過教師和學生、學生和學生之間的互動來實現(xiàn)的;第二個階段是“吸收內(nèi)化”,是在課后由學生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助,“吸收內(nèi)化”階段常常會讓學生感到挫敗,喪失學習的動機和成就感。“翻轉課堂”對學生的學習過程進行了重構。“信息傳遞”是學生在課前進行的,老師不僅提供了視頻,還可以提供在線的輔導;“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動來完成的,教師能夠提前了解學生的學習困難,在課堂上給予有效的輔導,同學之間的相互交流更有助于促進學生知識的吸收內(nèi)化過程。其次,翻轉課堂復習檢測方便快捷。學生觀看了教學視頻之后,是否理解了學習的內(nèi)容,視頻后面緊跟著的四到五個小問題,可以幫助學生及時進行檢測,并對自己的學習情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個問題回答的不好,學生可以回過頭來再看一遍,仔細思考哪些方面出了問題。學生的對問題的回答情況,能夠及時地通過云平臺進行匯總處理,幫助教師了解學生的學習狀況。教學視頻另外一個優(yōu)點,就是便于學生一段時間學習之后的復習和鞏固。評價技術的跟進,使得學生學習的相關環(huán)節(jié)能夠得到實證性的資料,有利于教師真正了解學生。

        除此之外,還了解了MOOC的制作及MOOC+SPOC在中小學教育中的應用模式等。

        2、除了理論知識外,我還學到了如何操作交互式電子白板。電子白板走進課堂教學中,只需電腦、投影機、交互式電子白板和相應軟件,將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合,即可構成完整的白板教學平臺。作為一種新型教學手段,不僅更有利于激發(fā)學生的學習興趣,而且降低了學生的學習難度,它具有的諸多優(yōu)點非常適合在學校的課堂教學中應用。電子白板能夠?qū)崟r記錄、保存教學的全過程,成為學科教學的電子檔案和課程資源,為教師改進教學、總結和反思提供了重要的資源。利用電子白板進行教學,教師在授課過程中不但可以像以往一樣自由板書,還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮擋等動作。相對于傳統(tǒng)的黑板教學,白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等,提高了視覺效果,能夠極大地吸引學生的注意力,更加有利于激發(fā)學習的興趣。有了這些功能,課堂將變得更加豐富和生動,學生學習的積極性將得到極大的提高。如:拉幕功能可以用于一節(jié)課的開頭,引出課題,增加神秘、新奇感,從而激發(fā)學生學習的欲望。也可用于揭曉答案之前,滿足學生的好奇心。當學生回答問題時,老師可以利用白板的隨意拖動功能拖出笑臉、五角星、手勢等圖片,對學生的回答給予及時的評價,給學生以鼓勵,提高學生回答問題的積極性。

        二、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新

        1、培訓之前只知道信息技術在教學中的應用僅僅是PPT和WORLD這些簡單的辦公軟件,但通過培訓發(fā)現(xiàn)原來交互式電子白板的功能太強大了,以及從未接觸過的慕課和愛課程網(wǎng)的便捷。要想上好,上成功信息技術課,信息技術教師對此必須要有一個清醒的認識,在今后的教學中如何來應用。

        2、互相幫助,合作學習,在學習的過程中,取長補短,集思廣益,共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。

        三、培訓后的打算:

        1、將本次培訓所學到的知識運用于教育教學工作中,力爭取得更好的教學效果。

        2、為鞏固并擴大培訓成果,我將做好校本培訓工作,讓更多的教師掌握信息技術,并能充分利用。

        3、利用本次培訓成果,積極開展學科教學活動,探討新的教育理論,新的教學模式,努力形成自己獨特的教學風格。

      教師信息技術能力提升總結11

        20xx年4月15-16日,很榮幸能夠代表學校的年輕教師參加了“桐城市中小學骨干教師信息技術能力提升培訓”的學習。雖然培訓的時間僅有短短的兩天,但是這次培訓帶給我的變化卻是巨大的。通過學習,讓我對信息技術這一現(xiàn)代化工具有了比較深刻的理解,也為自己今后的教學拓寬了思路,現(xiàn)來簡短談談自己在這次培訓中的收獲:

        一、轉變思想是教學創(chuàng)新的前提

        在這兩天的集中學習時間里,為了增強我們的理論修養(yǎng)、提高我們的思想認識,市教育局為我們準備了豐富的精神大餐。安徽師范大學的劉和海教授的專題講座《信息化學習》、《信息技術及應用》和《教育信息化》,對我的思想產(chǎn)生了很大的'沖擊;省學科評審專家唐小華老師對于微課的解讀尤為透徹,翻轉課堂”、“微課”等思想深入腦海,徜徉于大數(shù)據(jù)時代,我不禁笑曰:“我們被洗腦了”。但我意識到,這種洗腦的機會越多越好!倘若沒有這些新思想的匯入,教育上的創(chuàng)新也只是無源之水。教育創(chuàng)新,首先教育者要做到轉變思想,然后才能將新的教學理念付諸教育實踐。

        現(xiàn)如今,信息技術應用能力已成為信息化社會教師必備的專業(yè)能力。劉和海教授在講座中特別提到了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念,他創(chuàng)新性地認為,這個“+”實際上是做減法—減去中間環(huán)節(jié),從而實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的鏈接化、去中心化和社群化。這一思想高屋建瓴,突破了我以往的認知。

        二、豐富的專業(yè)知識是教學實踐的基礎

        通過聆聽安師大教授的《互聯(lián)網(wǎng)思維與教師專業(yè)化》,我意識到作為一名新時代的教師,首先要具備扎實的專業(yè)知識,其次,要輔以現(xiàn)代化信息手段。當然,這些還遠遠不夠,教師還應該具備收集、處理、應用信息的能力。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們教師不斷地進行學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一,如果沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

        培訓期間,隨著講座內(nèi)容的深入,我慢慢發(fā)現(xiàn)原來自己的專業(yè)知識還有很大的提升空間,對于一些新技術和新信息,我們都應該主動去了解,如果不與時俱進,終將被時代的潮流所拋棄。對于新興教學軟件,教師如果缺乏好奇心甚至置之不理,這都會制約自己的專業(yè)發(fā)展,同時也會在教學中固步自封。我認識到在今后的工作中需要通過不斷的學習來豐富自我專業(yè)知識。

        三、同伴互助是能力提升的有效保證在本次學習中,我收獲頗豐。

        而收獲最大的應該是學員們的互助學習和經(jīng)驗共享精神。在培訓期間,學員們充分發(fā)揮了小組合作學習的精神,通過QQ群和微信群相互交流自己的教學經(jīng)驗,分享自己的學習心得和已有技術。仰止教育為參訓教師們建立了QQ群,我們大家通過這個平臺進行交流,還經(jīng)常利用休息時間給全班同學介紹新技術、新資源。在這個群中,我們得到了很多有用的建議和點撥,這一點甚至在學校同事之間都很難看見。這些都告訴我在今后的培訓和學習中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的合作互助精神。

        四、新技術的運用是教師培訓的亮點

        在此次培訓中,培訓的專家們充分利用現(xiàn)代信息技術手段輔助教學,將QQ群、問卷星、手機微信等引入課堂教學中。這些教學手段的引入不僅,簡化了原先繁瑣的程序,而且讓原本沉悶的講座充滿生機。這些都為我們今后的日常教學提供了更多可借鑒的方法。

        五、堅持不懈是長期發(fā)展的保證

        信息技術能力提升培訓是一項長遠的工程,這就需要每一位教師都應該堅持不懈地主動學習、了解和掌握新技術、新知識,并不斷地運用于自己的教育教學之中,方才能真正轉變觀念,提升教學方法與教學質(zhì)量。

        總之,在信息技術能力提升工作中,我們的參訓教師們應該牢固樹立理論為源、應用為本的觀念。參訓老師們應該追求實用的目標,根據(jù)自己任教學科與學段進行有針對性的學習,爭取讓每一次的培訓都能在老師自己的實際教學中發(fā)揮實效。

      教師信息技術能力提升總結12

        8月10日至16日,我有幸參加了20xx年海南省中小學教師信息技術應用能力提升培訓,培訓地點是在三亞進修學校里。通過6天的信息技術培訓學習,我對信息技術在教學中的應用有了更進一步的理解。聽了培訓老師的指導后,我感觸最深的是Flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實前行,堅持遵循教育規(guī)律,研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識,力求適應現(xiàn)代教育技術的要求,促進學校的信息技術教學上新的臺階。

        通過深入學習,下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

        一、深入掌握Flash課件制作技巧

        通過兩天學習Flash,使我對Flash的動畫制作有了比較深入的了解,了解動畫原理,了解幀與層的概念,通過多個簡單的動畫制作實例,為我以后的學習打下基礎。

        我原先學會了一些簡單的Flash知識,制作過作品參加比賽評比,但制作出的作品不理想,技術含量不高,此次培訓,老師從淺入深,從基本的概念理解開始,以實例入手,給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應用,將大大提高我今后制作課件的水平及效率,學就能用,真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”!

        二、初步學會電子白板的使用與管理

        原來我對電子白板的認識幾乎無從下手,其中一個原因是我校并沒有這些設備,但通過這次學習,我才明白:交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板,計算機,投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。作為教師的我們,首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧,才能學以致用,真正地發(fā)揮它強大的`功能。通過專業(yè)教師的講解,以下幾點是我的小小收獲:

        1、利用電子白板來輔助教學,可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具,如粉筆、刻度尺、三角板,圓規(guī)、掛圖、電視(DVD)等。

        2、恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學,以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景,使抽象的教學內(nèi)容形象化、清晰化,使教學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主,從而提高教學質(zhì)量,優(yōu)化教學過程,增強教學效果。

        3、政府教育部門應加大財力投入,盡快普及白板教學,作為教師,人人應會用巧用白板進行上課,這樣的教學手段才能創(chuàng)設出高效的課堂。

        三、認識了新的課程――微課

        在一天老師的講解下,我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。

        通過學習,本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,在設計每一節(jié)微課時,我首先慎重選擇知識點,并對相關的知識點進行科學的分析和處理,使它們更符合教學的認知規(guī)律,學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點:

        1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。

        2、知識點的選擇要細,十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

        3、知識點要準確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

        4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

        四、初步認識“思維導圖”

        老師重點講授21世紀全球革命性思維工具、學習工具――思維導圖,介紹思維導圖的由來與思想方法,展示典型的思維導圖范例,介紹思維導圖軟件工具用法及其特點,并利用思維導圖解決實際問題。

        制作思維導圖的流程大致為以下幾點:

        1、將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。

        2、圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。

        3、將放射線思維標注關鍵詞。

        4、對關鍵詞再做進一步的發(fā)射型分解。

        5、對最后得出的詞進行連線。

        6、當找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時,可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導圖。

        7、對所用的導圖要有主次之分,字體,整潔,清晰才能達到更好的效果。

        8、如果能以圖像形式作圖,效果更佳。

        作為一名初學者,通過此次培訓的學習,我基本上可以利用思維導圖在工作中把握重點、精煉想法,讓自己成為不可或缺的教師能人。

        總之,培訓時間雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的信息技術知識更好地應用學校的信息技術教學中,做一名對學生負責的優(yōu)秀教師。

      教師信息技術能力提升總結13

        我參加了這次20xx年四川省中小學教師信息技術應用能力提升專題培訓,是在彭山縣小學語文2 班。 這次培訓,我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學質(zhì)量。

        另外我體會到教育教學對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高,現(xiàn)在專業(yè)知識更新之快明天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識,還要幫助教師理解學習者的言行,掌握關于學習的知識,了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術,并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能,多媒體在教學中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者,教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體,從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中,學生在教師的指導下,利用教師提供的資料 (或自己查找信息) 進行個別化和協(xié)作式相結合的自主學習,并利用信息技術完成任務。最后,師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中,學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時,教師通過現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導作用,以各種形式、多種手段幫助學生學習,進一步調(diào)動學生的學習積極性。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學,有助于提高學生學習興趣, 突破教學難點,對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。 由于有些學科自身的特點,沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味,從而直接影響學生學習積極性。

        隨著計算機輔助教學進入課堂, 確實給教學帶來了生機和活力,多媒體計算機把語言、 聲音、 圖象、 文字、 動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩 的`形式呈現(xiàn)教學信息, 彌補了以往課堂教學中的某些不足,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學生, 不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體,這不僅激發(fā)學生的學習動機,也提高了教學效果和課堂效率。 在今后的工作中, 要不斷地更新自己的教學觀念,改變自己的教學行為,并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學生快樂成長。

      教師信息技術能力提升總結14

        一、重新樹立教學觀念

        1、以往教育教學,僅僅是對照教案,給予傳統(tǒng)性的灌輸教學。此次信息技術應用能力提升培訓者培訓,使我在觀念上有一個更新。讓我真正的認識到網(wǎng)絡教學在小學數(shù)學教育中的重要性,反思農(nóng)村教育于城市教育差距的落腳點,補充知識,更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

        2、隨著信息化快速發(fā)展,作為一名數(shù)學教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(電子白板)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的數(shù)學教師。

        二、新的教學模式

        通過聆聽專家教授對中小學幼兒教師信息技術能力標準解讀的解讀學習,使我充認識到作為老師,要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,掌握常用的'教學模式和軟件的基本應用。

        三、全面的知識涵養(yǎng)

        這次學習中的很多現(xiàn)場課程,他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導大家,可以看出優(yōu)秀教師全面知識的涵養(yǎng),在這方面,確實是自己的不組,以往只是注重數(shù)學領域的鞏固,但導師們?nèi)娴闹R涵養(yǎng),在教育教學中表現(xiàn)的淋漓盡致。

        在今后的教育教學過程中,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中,扎實做好基本功,學習各種關于信息技術的專業(yè)知識,并將新的信息技術應用的課堂教育之中,持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,更好的適應現(xiàn)代化教學的發(fā)展需求。

      教師信息技術能力提升總結15

        在學校的安排下,我有幸參加了“四川省農(nóng)村中小學教師信息技術應用能力提升工程的培訓”。我充分利用業(yè)余時間上網(wǎng)學習,看視頻,做作業(yè),寫評語,相互交流心得體會,順利完成了網(wǎng)上的學習任務。通過這次培訓學習,我的信息技術知識得到了提高,特別是信息技術運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中,我將學到的信息技術應用于教育教學實踐,收到了良好的效果,F(xiàn)在我談談學習培訓后自己在數(shù)學教學中的返崗實踐總結。

        (一)在講解重難點時運用多媒體,有效地實現(xiàn)精講,突出重點,突破難點

        恰當?shù)剡\用多媒體形象具體,動靜結合,聲色兼?zhèn)涞奶攸c,可以變抽象為具體,調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用,解決教師難以講明,學生難以聽懂的內(nèi)容,從而有效地實現(xiàn)精講,突出重點,突破難點。數(shù)學課本上的例題、插圖、推理、證明等等都是靜態(tài)的材料,單靠抽象的語言描述,學生不易理解,難以激發(fā)他們的主體參與意識,根據(jù)學生的認知特點,運用多媒體把靜態(tài)的知識動態(tài)化,把抽象的知識情境化,有利于創(chuàng)造主動參與的學習環(huán)境,培養(yǎng)學生的求異思維,創(chuàng)造性的解決問題,同時,讓學生學會用運動的、發(fā)展的眼光來看待問題。教師運用課件可以把復雜運動的過程展現(xiàn)出來,讓學生有直觀的了解,從而突破難點,把平時非常難以講授的內(nèi)容輕而易舉地讓學生接受,顯示出巨大生命力。

        小學生的記憶能力很強,但理解能力欠佳。如果我們的課堂教學只滿足于讓學生“記”一些知識點,而不關注他們是否真正掌握了其內(nèi)涵,學生們就會只知其然而不知其所以然,尤其對那些比較抽象的學習內(nèi)容。為了幫助學生克服“在原有的認知結構基礎上,形成新的認知結構”過程中存在的困難,我們在使用常規(guī)教學手段教學的同時,恰當運用現(xiàn)代信息技術動態(tài)圖像演示技術,利用媒體信息傳播的豐富性、形象性和生動性,將比較抽象的知識加以直觀地顯示,以其較強的刺激作用,幫助學生理解所學知識的本質(zhì)屬性,促使我們的學生了解掌握相對完整的知識形成過程。

        例如,在講解“圓的面積”一課時,為了讓學生更好地理解和掌握圓面積計算的方法這一重點,我先在電腦上畫好一個圓,接著把這個圓分割成相等的兩部分共16份,然后通過動畫把這兩部分交錯拼好,這樣就可以拼成一個近似的長方形。反復演示幾遍,讓學生自己感覺并最后體會到這個近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。再問學生還發(fā)現(xiàn)了什么?這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關?從而導出求圓的面積公式。使得這課的重難點比較容易地突破。大大提高了教學效率,培養(yǎng)了學生的空間想象能力。

        (二)在練習反饋時運用多媒體,增加訓練密度,提高教學效果。

        運用現(xiàn)代信息技術,可以使我們的課堂變得省時、高效,可以大幅度的增加課堂密度、擴大信息量。一些耗時,費力的板書,一些敘述不清的`情境,都可拜托我們的多媒體來迅速輕松完成,是本來學生的等待時間都變成了我們的有效學習時間,不斷揭示問題、解決問題,使學生一直處于一種高效的課堂探索氛圍中。多媒體信息容量大,信息搜索、提取、顯示、轉換方便高效的特點,大大地增加教學的容量,提高課堂教學的效率。教師可以預先擬好題目運用電腦設置多種題型全方位,多角度、循序漸進的突出重難點。同時能及時提供正確答案,及時判定學生的答案正確與否。如果答對了,計算機屏幕上顯示“真棒!”、“你很聰明!”等激勵性的言語,使學生興趣盎然,激發(fā)了他們進一步學習的欲望;即使學生答錯了,計算機也會很友善地建議他“多想想”、“你能行”,有的還伴以美妙的樂聲。這符合小學生爭強好勝的心理特點,很好地復習鞏固知識。

        多層次、開放性、實踐性的練習是學生形成良好數(shù)學技能不可或缺的環(huán)節(jié)。通過多媒體直觀演示,使學生更深刻清晰地理解題意,并順利靈活地解題,從而提高學生的解題能力。根據(jù)新課程,小學數(shù)學教學不僅要培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,更要培養(yǎng)其創(chuàng)造力。而讓學生動手操作是培養(yǎng)其創(chuàng)造力的一種有效途徑。教師就要充分利用多媒體,不失時機地給學生提供操作的內(nèi)容,讓學生在動手操作中學到知識,鍛煉能力。

        (三)在學生注意力不集中時運用多媒體,調(diào)整學生情緒,促進學生主動、樂于參與

        根據(jù)心理學規(guī)律和小學生學習特點,有意注意持續(xù)的時間很短,加之課堂思維活動比較緊張,時間一長,學生極易感到疲倦,就很容易出現(xiàn)注意力不集中,學習效率下降等,這時適當?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學生,吸引學生,創(chuàng)設新的興奮點,激發(fā)學生思維動力,以使學生繼續(xù)保持最佳學習狀態(tài)。

        如我在復習整理“幾何知識”時,學生到課中時感覺較疲倦,為了吸引學生注意力,活躍課堂氣氛,拓寬學生思路,我運用多媒體(電腦課件)出示了一道“阿凡提”運用數(shù)學知識解決實際問題的題:一天,地主給阿凡提一條16米的籬笆,要把占地面積18平方米的羊群圈住,阿凡提算出了籬笆圍成的長方形和正方形,面積都不夠18平方米。同學們一看,興趣來了,根據(jù)阿凡提的思路互相討論,思考其他情況。這樣就讓學生在開放自由的情況下集中地解決了該題。氣氛,拓寬學生思路,我運用多媒體(電腦課件)出示了一道“阿凡提”運用數(shù)學知識解決實際問題的題:一天,地主給阿凡提一條16米的籬笆,要把占地面積18平方米的羊群圈住,阿凡提算出了籬笆圍成的長方形和正方形,面積都不夠18平方米。同學們一看,興趣來了,根據(jù)阿凡提的思路互相討論,思考其他情況。這樣就讓學生在開放自由的情況下集中地解決了該題。

        在數(shù)學教學中,我充分利用信息技術與課程的整合,把計算機的一些常見病毒發(fā)作現(xiàn)象通過多媒體給學生演示,讓學生清楚認識到病毒對計算機以及信息資源的破壞程度,學生認識了病毒的種類,了解了病毒的危害,并利用計算機病毒的特點讓學生認識到它傳播的主要路徑,來規(guī)范自己的上網(wǎng)行為,牢記上網(wǎng)安全意識,創(chuàng)建綠色、安全、高效的網(wǎng)絡環(huán)境。另外在培訓時,我積極參加了工作坊的討論活動,學習了其他學員的好的經(jīng)驗。返崗實踐中,我將培訓學到的方法應用于信息技術教學中,效果很好。

        總之,返崗實踐中,我做到了學以致用,進一步鞏固了學習成果,也促進了自己的工作,收獲很大。在實踐中,我仍感到自己在信息技術能力方面還很不足,與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。特別是與發(fā)達城市相比,農(nóng)村信息技術在教育方面的應用還顯得微不足道,差距很大;為了讓教育教學工作更加現(xiàn)代化。

        總之,這是收獲豐厚的一次培訓,充實和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責任、是壓力,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的教學工作有了明確的方向。

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