【熱門】個人教師總結(jié)錦集8篇
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的個人教師總結(jié)8篇,希望對大家有所幫助。
個人教師總結(jié) 篇1
在新課改的教學(xué)過程中,教師就要把學(xué)生的問題當(dāng)做課堂的生長點。
“人的靈魂深處,總有一種把自己作發(fā)現(xiàn)者的、研究者和探索者的固有需要”。(蘇霍姆林斯基)而學(xué)生因質(zhì)疑而產(chǎn)生的問題則是點燃和引發(fā)學(xué)生個體內(nèi)部這種固有需要的導(dǎo)火索。
首先,學(xué)生能提出有價值的問題,說明學(xué)生在經(jīng)過深思熟慮的基礎(chǔ)上已經(jīng)進入主動求知的階段;其次,在學(xué)生所提問題的導(dǎo)引下,經(jīng)過順?biāo)浦、因勢利?dǎo),課堂教學(xué)會進入更深的層次;再次,學(xué)生提出的問題比教師提出的問題更能引發(fā)學(xué)生思考;最后,面對學(xué)生隨時可能的質(zhì)疑,每個學(xué)生都盡可能使自己表達(dá)完整。有學(xué)生質(zhì)疑引發(fā)的“爭論”,不管勝負(fù)是誰都獲得了對方的智慧。學(xué)生的質(zhì)疑,就想一根思維接力棒,把課堂教學(xué)印象智慧的殿堂和思想的遠(yuǎn)方。
質(zhì)疑能力是學(xué)生天生就有的,要使學(xué)生發(fā)揮質(zhì)疑能力,我們教師要做到:
一、 用事實告訴學(xué)生,世界上沒有盡善盡美的事物,許多事物,包括課本都可能存在者缺陷乃至錯誤;
二、 教師要用事實告訴學(xué)生,一個問題可能有多個解決的辦法;
三、 課堂上師生的交流,需要每個人的傾聽,這是對別人的尊重,如果真對別人的意見提出問題,這是對別人最大的尊重。
四、 有些問題,雖然表面上看上去存在矛盾,但其中可能蘊含著更深刻的道理和思想。這樣的問題尤其值得我們?nèi)ベ|(zhì)疑和探究。
為此,教師要堅持質(zhì)疑“無錯原則”要從正面引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問題,要從科學(xué)的角度理解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種錯誤;要將重點放在弄清出錯的原因和如糾正錯誤上;要讓每個敢于質(zhì)疑的學(xué)生不因質(zhì)疑出錯而感到遺憾,要認(rèn)識到任何學(xué)生的任何一個提問都是有家長的,起價值就是思考的力量。
個人教師總結(jié) 篇2
期末將至,再回首,我第一次深刻體會到“時光飛逝”的意義。在遠(yuǎn)離大學(xué)校園,成為教師的這四個月里,我從茫然、焦慮到適應(yīng)、從容,付出了很多,也收獲了很多。
在學(xué)生期間前,我也曾在學(xué)校實習(xí),在輔導(dǎo)機構(gòu)兼職,積累的經(jīng)驗讓我順利的通過了一中的面試。但是靦腆、不善于溝通的性格讓我一直沒有信心做一名教師。在此,感謝我的班主任, 高 老師看出了我不善言辭,軍訓(xùn)期間一直鼓勵我多和學(xué)生溝通,多發(fā)言總結(jié),讓我能盡快適應(yīng)自己的身份。也感謝我那充滿熱情、富有包容心的學(xué)生。軍訓(xùn)末期的比賽,連續(xù)失利,我希望他們能振奮精神,積極準(zhǔn)備下一場比賽,但是不懂得怎樣鼓舞學(xué)生,只是陪著他們、聽著他們的意見,感覺自己沒有付出些什么,但是獲獎后學(xué)生興奮的對我說著感言,我明白他們接受了我。經(jīng)歷了一學(xué)期的磨合,現(xiàn)在已經(jīng)可以和學(xué)生溝通、談心,可以以長輩、教師的身份去幫組他們。
之前雖有一定的教學(xué)經(jīng)驗,但以往都是用“填鴨”式的方法授課,新的教學(xué)方式應(yīng)該怎樣應(yīng)用,是我一直在思考、嘗試的問題。以往的教學(xué)要求學(xué)生能自主預(yù)習(xí),但是往往是一學(xué)期過去,課本如新。現(xiàn)在因為設(shè)置了自主課和導(dǎo)學(xué)案,學(xué)生有一定的時間進行預(yù)習(xí),講課的時候可以較快的接受新知識。但是,哪些知識需要重點講,哪些知識可以簡單講授,通過導(dǎo)學(xué)案并不能完全確定,因為自主課的時間稍短,學(xué)生不能充分預(yù)習(xí),導(dǎo)學(xué)案中一些問題學(xué)生選擇簡答或忽略。這就要求我要充分了解自己的學(xué)生,能從學(xué)生的角度思考問題,去發(fā)現(xiàn)哪些點是難突破之處。學(xué)校要求我們講“匯報課”來檢驗近期的教學(xué)成績,為了能更好的展現(xiàn)自己,和同事揣摩、設(shè)計了很多方案,在不斷的推翻再重建的過程中,自己的教學(xué)能力成長了很多。
工作后的生活同中學(xué)生一樣,簡單的三點一線。有時感覺生活過于枯燥,對己的現(xiàn)狀有些不滿,但每次走進班級,看著學(xué)生對自己說“老師好”的時候,
我有種深深的滿足感,感到自己付出的一切都值得。最讓自己感動的是一次上課,安排學(xué)生討論習(xí)題,一位學(xué)生舉手,本以為他有問題,但他卻對我說:“老師,你坐這里歇會兒”。學(xué)生無法接受你對他們的嚴(yán)格要求,學(xué)生抱怨你布置過多的作業(yè),學(xué)生不滿你占用他們的自習(xí)課,但是他們也懂得你所做的一切都是為了他們。感謝我那善解人意的學(xué)生。
對我而言,初為人師是幸福的起點,因為有一群可愛的學(xué)生。在這段日子里,我體驗到了做一名教師的幸福。我深深地喜愛上了老師這一神圣的職業(yè)。對于自己在班級管理和教學(xué)方面存在的諸多缺點,我會盡快改正,與學(xué)生一起快速成長。
個人教師總結(jié) 篇3
到洋思中學(xué)回來,近幾天,“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”這八個字時常在我的耳際縈繞。“當(dāng)堂訓(xùn)練”切實是掃清教學(xué)障礙的最好方法,也是教師不放棄,不遺棄,不拋棄任何一個學(xué)生的最好體現(xiàn)。說真的,要一個教師做到“當(dāng)堂訓(xùn)練”切實很難。但是,我堅信:困難是可以克服困難的,只要有信心,沒有過不了的坎。下面我就“當(dāng)堂訓(xùn)練”談及個人的幾點思考。
一、給出訓(xùn)練的時間。
教師在備教材的同時,要努力設(shè)計好教學(xué)過程,嚴(yán)格控制好講練時間,保證在每節(jié)課的第30—40分鐘給學(xué)生進行當(dāng)堂訓(xùn)練。
二、給定訓(xùn)練內(nèi)容。
簡言之,也就是教師要精心設(shè)計好與本節(jié)課息息相關(guān),最能體現(xiàn)這節(jié)課的重點、難點、關(guān)鍵的題目,讓學(xué)生對教師給定的題目進行考試訓(xùn)練。
三、把握學(xué)生的答題情況。
教師在學(xué)生的訓(xùn)練過程中,要善于深入到學(xué)生中去,了解學(xué)生的答題情況,但要注意:發(fā)現(xiàn)學(xué)生不對時不要及時去提醒制止,要做到發(fā)現(xiàn)問題又不去暗示學(xué)生解決問題,盡可能地讓學(xué)生把問題暴露出來。針對學(xué)生暴露的問題教師要立即去構(gòu)思,如何采用最有效的方法去講評。
四、注重訓(xùn)練內(nèi)容的講評。
在給定學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練結(jié)束后,教師要及時地去組織學(xué)生集體評正,并盡最大可能讓有問題的學(xué)生去解決相應(yīng)的問題,讓出現(xiàn)問題的學(xué)生在老師的指引下去解決問題,使得學(xué)生在解決問題的過程中,加深對知識的理解,提高解決問題的能力。
每一個老師都想自己付出的汗水獲得百倍的回報,都渴望班上的孩子都能考出優(yōu)異的成績,更不想放棄任何一個孩子!爱(dāng)堂訓(xùn)練”能掃除每天的知識障礙,教師只要做到“堂堂清”、“曰曰清”、“周周清”、“月月清”。這樣,學(xué)生的成績定會提高,教師也能收獲到成功的喜悅!
個人教師總結(jié) 篇4
在國際間綜合國力的較量日趨激烈的當(dāng)今時代,“教育為本”已成為人們的共識。至于如何實施教育,我們的目光已由“應(yīng)試教育“轉(zhuǎn)向”素質(zhì)教育”。那么,什么是素質(zhì)教育呢?素質(zhì)教育是以提高全民族的素質(zhì)為目標(biāo),面向全體學(xué)生,關(guān)心和發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì),立足于協(xié)調(diào)學(xué)生自身發(fā)展要求,促進學(xué)生在德、體、美、勞等方面全面發(fā)展的教實踐活動。在語文教學(xué)中 貫徹素質(zhì)教育,則要明確以下問題。
一、引導(dǎo)觀察,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為:觀察是知覺的一種特殊形式,它是有目的,有計劃,有思維參與的知覺活動。觀察是思維的源泉。由于低年級學(xué)生思維形式是以具體形象為主,因此,在教學(xué)中必須讓學(xué)生對具體事物(如插圖)進行仔細(xì)觀察,結(jié)合直觀教具的演示,為其思維活動提供必要的條件。
教學(xué)《刻舟示劍》,初讀課文后,我引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,領(lǐng)會圖意,明確課文是講一個過江人寶劍掉進江里的事出有因。
啟發(fā)學(xué)生抓人物的神態(tài)、動態(tài)、語言的特點,思考以下部題:
1 、這個過江人寶劍掉進江里之后,面部表情怎樣?(一點兒也不著急)
2 、這個人在做什么?(在船舷上刻了一個記號)
3 、這個人當(dāng)時是怎么想,怎么說的?
4 、同舟人又會怎樣想,怎樣說呢?
在學(xué)生理解課文后,要進一步幫助他們明白過江人的想法、做法錯誤的原因。我在黑板上畫上波浪線表示江水,把硬紙剪成的小船掛在上面,再有硬紙剪成一把寶劍,演示寶劍從船上掉入江中的情景。讓學(xué)生在船舷上刻“記號”,再拉動紙船到“岸邊”撈劍是撈 不到的。學(xué)生在此過程中,很容易地明白了為什么撈不到寶劍的道理。即:船移動了,船舷上的“記號”也隨船移動,但掉入江中的寶劍卻沒有跟著船移動。進而啟發(fā)學(xué)生理解其中寓意:事物發(fā)生了變化,如果再有不變的眼光來看待,那便要犯錯誤。例如“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。“小學(xué)生在閱讀這首古詩時,教師要調(diào)動他們的形象思維,使他們看到白鷺翔空的情景,聽到黃鸝歡鳴的叫聲,甚至嗅到令人陶醉的氣息,體會到詩中動靜映襯畫面的盎然生機。只有當(dāng)詩句所描繪的景象在學(xué)生頭腦中浮現(xiàn)出來,詩人當(dāng)時的喜悅耳和對未來美好生活的憧憬才能為學(xué)生所理解。要把學(xué)生帶入文章所描寫的情景之中,一方面靠生動形象的語言描述,靠圖片、幻燈等直觀性教學(xué)手段,另一方面,要讓學(xué)生裝自己人把文章中所描述 的生活情景在頭腦中變成活生生的畫面。這種“把話變成‘畫’”的探索正是閱讀教學(xué)中形象思維的訓(xùn)練。
二、啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)維能力。
小學(xué)語文教學(xué)大鋼指出:在語文教學(xué)中,要重視發(fā)展學(xué)生思維能力。在閱讀教學(xué)法中要充分挖掘教材中蘊含著的可以用來促進學(xué)生積極思維的因素,訓(xùn)練其思維能力 如教學(xué)《狐假虎威》,當(dāng)學(xué)生理解到狐貍假借老虎的威風(fēng)嚇跑百獸以后,可以提出“狐貍為什么要走在老虎的前面?如果走在老虎的后面會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢?這樣從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生思考認(rèn)識事物,可訓(xùn)練思維的靈活性。如教學(xué)《落花生》一課,學(xué)生理解了“父親拿花生和桃子、石榴、蘋果的外表好不好看作比較,稱贊花不愛炫耀自己,不好看但有用”之后,引導(dǎo)學(xué)生改變看問題的角度。拿花生和桃子、石榴、蘋果不怕風(fēng)吹雨打,勇敢地把果實掛在枝頭,甘愿為人類送去甜美和清香......這樣訓(xùn)練學(xué)生辯證地思考,不要死盯住一個角度看問題。
三、通過復(fù)述以及語言表達(dá)方式的練習(xí),發(fā)展語言
在熟悉、理解文章內(nèi)容之后,復(fù)述是一種簡單易行的促進思維的方法 。復(fù)述一方面要求語言的連貫性,條理性,另一方面,要示有一定的速度,很能鍛煉學(xué)生的語言、思維,教學(xué)中應(yīng)充分利有這種方法。語言表達(dá)方式的變化練習(xí),例如:《翠鳥》描述翠鳥外形那一段課文,先許它有“一雙紅色的小爪”,再說“它顏色非常鮮”,描述它頭上、背上和腹部羽毛的顏色,最后寫“它小巧玲瓏,一雙透亮的靈活的眼睛下面,長著一張細(xì)長的嘴!边@一段作者用了兩個總分句群著重介紹翠鳥的色彩和玲瓏。學(xué)完了這一段,教師請學(xué)生按照翠鳥身體部位的高低順序來敘述翠鳥的外形。這要示學(xué)生裝的頭腦里呈現(xiàn)出翠鳥的形體,面對這一段課文內(nèi)容光煥發(fā)進行整理 ,然后按翠鳥的頭、眼、嘴、背、腹、爪的順序,用并列關(guān)系的句形進行描述,這種語言的不同形式的訓(xùn)練,就是進行語言訓(xùn)練 的好方法。
四、在教學(xué)中滲透美育。
小學(xué)生具體形象思維占優(yōu)勢,抽象思維能力弱。而美育因素往往蘊含于教材中,相對抽象。為了便于學(xué)生感知美,我常通過插圖、投影等直觀教具來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,激發(fā)其求美欲望。新教材圖文并茂,這些圖畫不能幫助學(xué)生理解課文,也是滲透美育的好材料。例如《美麗的公雞》一課,六段文字與六幅一一對應(yīng)。教學(xué)第一節(jié)時我先讓學(xué)生觀察圖,他們立刻被圖中那只色彩鮮艷、形象生動的公雞所吸引住。“這只公雞的外表怎么樣?”學(xué)生們異口同聲地回答:公雞真美!”接著,讓學(xué)生按順序說說公雞美在哪里。栩栩如生公雞形象激起學(xué)生的說話興趣:“公雞有大紅的冠子,有花羽摶,有油亮的脖子,還有金黃色的腳,他真美麗!”學(xué)生不但理解了課文,也受到了美的熏陶,同時也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、觀察、說話、審美的能力。
在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)已是迫在眉睫的問題,如能抓好上述的幾個問題,問讀教學(xué)的效率必定能大大提高。
個人教師總結(jié) 篇5
時光流逝,轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)畢業(yè)一年了,回首這走過的日子,有過歡樂、有過痛苦,但這也使自己在生活的磨煉中逐漸走向成熟,現(xiàn)將本人情況總結(jié)如下:
一、在思想品德上,本人有良好的道德修養(yǎng),堅定的政治立場,積極向黨組織靠攏,時刻以以名黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求和衡量自己,平時也注重自己的品德修養(yǎng),有良好的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。
二、在學(xué)習(xí)方面,我十分珍惜在校的學(xué)習(xí)時間,不斷從各方面完善自己,每學(xué)期都以優(yōu)異的成績完成規(guī)定學(xué)科的學(xué)習(xí)。雖然大學(xué)畢業(yè)一年了,在工作之余,我仍然不放棄學(xué)習(xí),始終認(rèn)真學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識,及相關(guān)理論,更進一步的提高了英語聽、說、讀、寫能力和教育教學(xué)能力。
三、生活方面,我勤儉樸素誠實守信,熱心待人,熱愛集體,勇于挑戰(zhàn)自我,有著很強的時間觀念,有著良好的生活習(xí)慣。我喜歡真誠、友好地對待每一個人,微笑著度過生活的每一天,因為我相信,付出了多少就會得到多少。一直以來,我與同學(xué)、同事相處都非常融洽,經(jīng);突ブ⒘松詈竦挠颜x。
四、工作方面,畢業(yè)后的一年里,我一直在鎮(zhèn)上一所小學(xué)當(dāng)代課老師,我擔(dān)任的是三年級的語數(shù)教學(xué)兼班主任。雖然工作勞累、辛苦,但我任勞任怨,仍以一顆飽滿熱忱的心去對待這些天真、可愛的孩子,讓她們真切的感受到老師的關(guān)懷,在校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷及學(xué)生的配合下,順利完成了本學(xué)年度的教育教學(xué)內(nèi)容,在期末質(zhì)量評估中取得了優(yōu)異的成績,受到了領(lǐng)導(dǎo)、老師及家長的好評,極大的提高了我的工作能力,為以后的教學(xué)積累了許多寶貴的實踐經(jīng)驗。
以上就是我的個人總結(jié)。在今后的工作生活中,我一定更加嚴(yán)格地要求自己,以飽滿的熱情,堅定的信心,高度的責(zé)任感投入到新的教育教學(xué)環(huán)境中,去迎接新的挑戰(zhàn),攀登新的高峰,更好的實現(xiàn)自己的人生價值。
個人教師總結(jié) 篇6
轉(zhuǎn)眼間,又一學(xué)期即將過去,在即將過去的這一學(xué)期中,我繼續(xù)扎實工作,深入學(xué)習(xí)先進理念,并在學(xué)習(xí)中研究、實踐,再研究、再實踐,順利地開展了課題研究,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。在參與課題研究過程中,感受良多。下面我將從幾個方面談?wù)勛约赫n題實驗的感悟:
一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學(xué)能力
通過這次課題研究,填補了我科研活動零的空白。課題研究,不能只是根據(jù)個人的喜好而制定出來的,它需要科學(xué)理論做依據(jù),有實踐經(jīng)驗做支撐,這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí),研究。在課題研究前期,我們在課題主持人的組織下,通過聽講座,了解模式的框架;在教研組活動上,學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料,案例。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作,這些都極大地豐富了我的知識量,提高了自身素質(zhì)。
隨著理論素養(yǎng)的提升,教學(xué)實踐能力也不斷增強。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)設(shè)計的效度上。課堂上,我努力實踐有效教學(xué),突出年段教學(xué)特點,創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,喚起學(xué)生強烈的求知欲。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,提高教學(xué)效率
1、以學(xué)生為中心,關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,而教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。因此,教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,不再以傳統(tǒng)教學(xué)中以教師的“教”為中心,而應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為中心。所以,教師必須從新的視角來重新審視學(xué)生,尊重學(xué)生是發(fā)展中的人。
2、關(guān)注教學(xué)效率。
教學(xué)效率不取決于教師在一節(jié)課中教了多少內(nèi)容,而是取決于在一節(jié)課內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮的結(jié)果。那種認(rèn)為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”見解是不對的。教學(xué)效率的提高需要教師具有反思的意識。每一個教師在自己的教學(xué)教研活動中,要不斷地反思自己的教學(xué)。只有不斷地反思自己的教學(xué),才能不斷地提高自己的教學(xué)水平,達(dá)到教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的目的。
3、關(guān)注準(zhǔn)備策略,做到有效備課。
備課是教學(xué)的重要行為之一,是教師上好課的前提,如果備課無效,教學(xué)就必然無效。所以要做到有效教學(xué),就必須做到有效備課。
教師備課的過程中,創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,并激勵學(xué)生自我實現(xiàn),從而不斷提高學(xué)生的素養(yǎng)。
4、隨機應(yīng)變,處理好課堂既時生成資源。
教師在教學(xué)過程中,學(xué)生的反應(yīng)不一定全在自己的預(yù)計中,對出現(xiàn)的意外情況,也就是既時生成的資源,教師不能置之不理,漠然置之,甚至簡單粗暴地批評、否定。學(xué)生的不同見解,恰恰是學(xué)生的思維與教材內(nèi)容相摩擦而出的閃光點,面對既時生成的資源,教師要隨機應(yīng)變,靈活處理,恰當(dāng)?shù)剡M行引導(dǎo),做到讓學(xué)生心服口服。處理好了既時生成資源,就能為課堂教學(xué)增光添彩,也就提高了教學(xué)的效率。
教學(xué)的有效,絕不是教師一朝一夕短時間內(nèi)就能做得到的。它需要教師日積月累,不斷總結(jié)、反思,不斷地學(xué)習(xí)才能逐步做到。我們只有在自己的教學(xué)教研過程中,以教學(xué)是否有效、是否高效為標(biāo)準(zhǔn)來衡量、評價每一堂課,并不不斷地總結(jié)、反思。只有這樣,才能讓我們的語文教學(xué)向著有效、高效的方向邁進。
個人教師總結(jié) 篇7
一、思想方面:我能夠積極參加政治學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)政治理論知識,認(rèn)真仔細(xì)的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國家大事,擁護的領(lǐng)導(dǎo),堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀(jì)律,團結(jié)同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,為人師表,有奉獻精神。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
二、教學(xué)方面:作為一名年輕的初三教師我認(rèn)真的向老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗以及那種對學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。面對畢業(yè)班,我深感壓力之大,為了上好一節(jié)課,我經(jīng)常的`上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,我積極的制作多媒體課件,復(fù)習(xí)階段,我把每一單元的基礎(chǔ)詞語、重點內(nèi)容用電腦打在屏幕上,使學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象。
因為時間的緊促和升學(xué)的重任,我又不得不犧牲自己的雙修日來對學(xué)生進行輔導(dǎo),不明白的給學(xué)生耐心講解,及時查缺補漏;旧厦恐芏寄芾幂o導(dǎo)和早讀的時間,給學(xué)生加強一些課外的閱讀練習(xí)。此外,還與家長保持一定的聯(lián)系,及時和家長溝通情況,以便家長在家里督促孩子學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進行集中的輔導(dǎo),給他們進行強化訓(xùn)練。
三、德育工作:一直以來,我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,在實際工作中不辭勞苦、主動開展班級管理和德育建設(shè)。與其他班主任一樣,經(jīng)常性加強對學(xué)生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記,階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚自習(xí)情況進行突擊檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強動態(tài)管理,在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。作為畢業(yè)班的班主任,我還得考慮學(xué)生的升學(xué),經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,積極做好合力教育工作。有力配合了對學(xué)生的及時教育和督導(dǎo)。功夫才會不負(fù)有心人,我們班的中考終于取得了優(yōu)異的成績。
四、個人學(xué)習(xí):積極學(xué)習(xí)各種教育理論,不斷的充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進行教育教學(xué)。堅持向老教師學(xué)習(xí),本學(xué)期共聽課30節(jié),參加了5次教育教學(xué)理論講座,堅持做好讀書筆記,并將一些比較好的教學(xué)理念,應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實際相結(jié)合,在實踐中檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),同時也幫助其他的老師制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時自己也得到了提高。
五、努力方向:1、加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合《語文的新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的語文教學(xué)。多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
2、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
3、對學(xué)生多加強教育,教會學(xué)生如何的做人,如何的尊敬同學(xué)、老師和家長。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強主人翁意識和責(zé)任感。
5、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
6、在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。 一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
個人教師總結(jié) 篇8
十二年的教師生涯中。圍繞校園的工作計劃和安排,自己兢兢業(yè)業(yè),盡心盡職,較好的完成了本學(xué)期的各項任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗,找出不足,便于今后更好的工作。
一、加強學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,時代對教師的要求越來越高,越來越嚴(yán)。要求教師終身學(xué)習(xí),自覺進行知識與觀念的更新。增強自身修養(yǎng)與適應(yīng)潛力,不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng)。作為基礎(chǔ)教育的一員,要適應(yīng)形勢的需要,跟上時代的步伐,認(rèn)清素質(zhì)教育對人才培養(yǎng)的時代標(biāo)準(zhǔn),就要不斷學(xué)習(xí),更新教育理念。教師擔(dān)負(fù)著歷史的重托和社會的期望。只有不斷學(xué)習(xí),不斷進取,不斷完善自我,才能在課堂教學(xué)中適應(yīng)教材、適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)課堂。
二、求真務(wù)實,做好本職工作。
校園的中心工作是教學(xué),課堂教學(xué)是校園教育的主渠道。而作為一線的教師,首要的任務(wù)就是備課、上課、改作業(yè)。為上好每一節(jié)課,我首先做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)實踐使我深有體會,只有教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,才能上好課,備課不僅僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要條件,也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗的必要途徑。為備好課,自己認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)要求,查閱有關(guān)的參考資料,刻苦鉆研教材,結(jié)合所帶班級的實際狀況,確立適合的教學(xué)目標(biāo),寫出切實可行的教案。對每節(jié)課的教學(xué)資料,做到心中有數(shù)。
在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,精心組織課堂教學(xué)。課堂上盡量做到活、實、全。活:教學(xué)方法活和學(xué)習(xí)方法活;實:基礎(chǔ)知識扎實;全:即面向全體,全面提高教學(xué)質(zhì)量。真正做到人人有收獲,個個有提高。并結(jié)合學(xué)科特點,向?qū)W生進行思想教育。
三、因材施教,善待每一個學(xué)生。
用心向上是每個學(xué)生的本質(zhì)特點。但每個孩子生來各異,存在天然的差別。在教學(xué)過程中,應(yīng)對千差萬別的教育對象,我們不能千篇一律,簡單地采用“大鍋燴”的方法,而應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的不同狀況,實施因人而異,對癥下藥的做法。在平日的教學(xué)活動中,我克服成見效應(yīng),做到公正對待、正確評價每一個學(xué)生。堅持做到了“培優(yōu)”不忘“扶差”。對那些暫時后進的學(xué)生做到了不諷刺、不挖苦。耐心地幫忙他們,并給予他們以偏愛。發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,因為在后進生身上往往消極因素掩蓋了他們身上的“閃光點”,這就要求我們教師要做一個有心人、細(xì)心人,善于觀察、勤于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)其點滴進步,及時表揚,鼓勵上進。讓他們體會到成功的喜悅,體會到老師對他們的注意、關(guān)懷和喜愛。從而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情緒,愉快地理解老師的幫忙和教育,增強克服學(xué)習(xí)中的困難和勇氣。
工作實踐中我深深體會到:一個合格的教師,不僅僅僅是學(xué)生知識上的良師,還就應(yīng)是學(xué)生思想上的益友,生活中的慈母。
教師只有主動地和學(xué)生打成一片,主動地和學(xué)生交朋友,學(xué)生才會把他們的心聲傾吐給你,才會心悅誠服地理解你的教育。以上是自己在工作中的一點體會,但我深知,自身素質(zhì)有限,不能適應(yīng)形勢的需要,今后我會培加努力,不斷學(xué)習(xí),不斷進取,不斷完善自我,才能在課堂教學(xué)一帆風(fēng)順。來辦人民滿意的教育。
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