《為他(她)畫像》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)人物描寫的方法，練習(xí)抓住人物的特點來寫作。
2、鍛煉通過事例寫人的能力。
【教學(xué)重點】
指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特點來進(jìn)行人物外貌描寫。
【課時安排】
3課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入（猜人物游戲）
多媒體依次顯示哈利波特、本班一名同學(xué)及本校校長等學(xué)生比較熟悉的人物的外貌描寫片段，讓學(xué)生根據(jù)描寫猜人物。教師引導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中注意人物的特征。
1、你知道以下文段描寫的對象是誰嗎?看誰猜得又快又準(zhǔn)。
①他，有張消瘦的面孔、膝蓋骨突出的膝蓋、烏黑的頭發(fā)和雙翠綠的眼睛，戴著一副用許多透明膠帶粘在起的圓框眼鏡。他對自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕。
明確:哈利波特。
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2.為什么你能猜對?
明確:以上片段描寫抓住了人物的特征。如額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕”“鼻梁上
3.明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、什么是人物的外貌描寫
對人物的長相體態(tài)、衣著打扮、神情等的描寫，就是人物的外貌描寫。描寫外貌就像給人畫像或照相，使讀者一結(jié)識個個活生生的逼真的人。因此，外貌描寫也叫肖像描寫。有效的人物外貌描寫，不僅可以使讀者一看到個個具體的人，而且還能在一定程度上看到所描寫人物的內(nèi)心世界。因此，有人說:“外貌是理解人物的鑰匙�！睂W(xué)好人物的外貌描寫對寫好記敘文很重要。明確:以上片段描寫抓住了人物的特征。如“額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕”。
三、回憶以往學(xué)過的課文，有哪人物的描寫給你留下了深刻的印象
四、模仿課文例子進(jìn)行口頭作文
用幾句話向別人介紹一位老師的外貌。
五、在口頭作文的.基礎(chǔ)上進(jìn)行練筆。
請在班內(nèi)選擇位同學(xué)為描寫對象，對其外貌進(jìn)行描寫，字?jǐn)?shù)在100字以內(nèi)。描寫中不得出現(xiàn)該同學(xué)姓名。
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并寫作。
2.選擇部分學(xué)生習(xí)作，利用實物投影儀顯示。(教師在選擇的時候應(yīng)有意識地選用一些存在明顯問題的習(xí)作，這樣的作文修改更有意義。)
3.師生討論修改，鼓勵學(xué)生各抒己見，注意引導(dǎo)學(xué)生留意以下方面的問題:
�。�1）有沒有錯別字?
（2）語句是否通順?
�。�3）是否言之有序?
�。�4）有沒有寫出人物的特征?
（5）如何才能寫得更形象生動?
六、思考
如何進(jìn)行人物的外貌描寫?請大膽說出你的看法!
1.學(xué)生說出自己的看法。
2.教師把學(xué)生的看法利用幻燈投影出來。
（1）仔細(xì)觀察，抓住人物特征。
（2）按一定的順序描寫。
�。�3）可適當(dāng)運用一些修辭手法，如:比喻、夸張、對比等。
�。�4）注意在描寫中體現(xiàn)作者對人物的感情傾向。
七、游戲——猜猜這是誰
1.請運用同學(xué)們歸納出來的寫作技巧，自行或同桌交換修改習(xí)作。
2.全班同學(xué)分為兩組，每組選出一名公證人。
3.在公證人的監(jiān)督下，根據(jù)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行“猜猜這是誰”的游戲，要求在限定的時間內(nèi)搶答，猜對人物數(shù)目最多的一組獲勝。
八、學(xué)生小結(jié)
在這堂課上你學(xué)到了什么?
作業(yè)：寫一位你生活中熟悉的人，也可以寫書中和電視里看到的人物，還可以寫自己大膽想象出來的人。通過一兩件事說明為什么這個人給你留下了深刻的印象。
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