《大家來唱》音樂教案教學設計

　　一、指導思想與理論依據(jù)

　�。ㄒ唬┲笇�思想

　　本課的指導思想是：按照“遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科特點”這一要求，組織教學資源，設計教學活動，引導學生集中聽覺注意，感受歌曲《大家來唱》的旋律美，體驗合唱的快樂。

　�。ǘ�）理論依據(jù)

　　由于音樂是聽覺藝術，所以，聽覺體驗是音樂學習的基礎，“發(fā)展學生的音樂聽覺能力”這一目標應貫穿于音樂教學的全過程。

　　二、教學背景

　�。ㄒ唬┙虒W內容分析

　　《大家來唱》是北京市義務教育課程改革教材《音樂》第7冊第六單元“快樂課間”中用于歌唱的一首合唱歌曲。意大利威尼斯民歌《大家來唱》是一首“起承轉合”式樂段結構的大調式歌曲。歌曲的篇幅短小，節(jié)奏、旋律簡單。起句的兩個聲部節(jié)奏相同音高和諧，承句的旋律形態(tài)（旋律線）與起句相同，其低聲部在第三小節(jié)變化再現(xiàn)起句高聲部的旋律片段，轉句由于歌詞的字數(shù)關系，結構上與前兩句形成明顯對比，其第2小節(jié)是第1小節(jié)的下二度嚴格摸進，第3、4小節(jié)高聲部是承句高聲部旋律的局部重復，合句是起句的嚴格再現(xiàn)。

　�。ǘ�）學生情況分析

　　我校四年級學生中有95%左右的學生能準確掌握本課中由二分音符、四分音符、四分休止符和同音連線組成的節(jié)奏，其余5%的學生不能獨立準確讀出這些節(jié)奏，但能隨同學一起讀出節(jié)奏。學生的音域多數(shù)在a～d2，本課的音域在c1～c2,學生演唱起來沒有太難度，在此之前學生接觸過合唱作品，只是要求學生能聽辨出演唱形式，演唱歌曲中的某一個樂句的合唱部分，但沒有進行完整合唱的演唱。

　�。ㄈ�）教學方式與手段說明

　　本課的教學主要采用聆聽、模仿、演唱的方式進行歌曲的學習；通過教師范唱，聆聽錄音及課件的輔助引導學生學會歌曲。

　　（四）技術準備

　　1．用“MicrosoftofficePowerPoint”制作演示文稿。

　　2．用“overture4.0”制作高、低聲部和二聲部的伴奏錄音。

　　3．用“雅樂簡譜”和Windows系統(tǒng)自帶畫圖板制作歌篇。

　　（五）前期教學狀況、問題與對策

　　由于本課歌曲對我校學生來說演唱單聲部歌曲沒有太大困難，但進行二聲部合唱有一定難度，本(轉載于:www.hNNsCy.coM:大家來唱音樂教案)課采用了合唱教學，針對學生實際情況，用“overture4.0”制作高、低聲部和二聲部的伴奏錄音，讓學生跟隨錄音演唱和配合樂器演唱歌曲二聲部歌譜，降低了學生在演唱合唱時的難度。

　　三、教學目標

　　（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標

　　學生樂于參與本課的音樂教學活動，喜歡演唱歌曲《大家來唱》。

　�。ǘ�）“過程與方法”目標

　　讓學生體驗輕松、愉悅的學習過程，學習與同學齊唱、合唱的`學習方法。

　�。ㄈ�）“知識與技能”目標

　　1．能輕聲高位置地用連音唱法演唱歌曲《大家來唱》，感受歌曲輕松、優(yōu)美的情趣。

　　2．能隨琴演唱兩個聲部的歌譜，能和同學一起進行合唱。

　　3．了解旋律創(chuàng)作的知識。

　　四、教學重點與難點

　�。ㄒ唬┙虒W重點

　　歌曲《大家來唱》的學習和演唱

　�。ǘ�）教學難點

　　二聲部合唱中低聲部的音準

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬┗�本訓練

　　1.學生隨琴試唱三度音程組成的旋律

　　2.隨琴試唱簡單三度音程的合唱譜

　　3.試唱短小旋律，解決八度、三、四度音程的音準

　�。�1）隨琴唱單音

　�。�2）按節(jié)奏要求唱旋律

　　（二）學唱歌曲

　　1.歌曲導入

　�。�1）通過圖片認識希臘的地理位置

　�。�2）播放帶有范唱錄音的課件，借助圖片，教師簡要介紹希臘的歷史文化背景

　　2.聆聽感知

　�。�1）聆聽歌曲，隨老師一起劃三拍子指揮圖示拍感知歌曲旋律

　　（2）復聽歌曲，感知歌曲的情緒、拍號和演唱形式

　　情緒拍號演唱形式

　　歡快活潑二拍子獨唱

　　輕松優(yōu)美三拍子齊唱

　　痛苦悲傷四拍子合唱

　�。�3）再聽歌曲，感知歌曲一共有幾個樂句，最后一個樂句與那個樂句相同

　　（四個樂句，一、四樂句相同）

　　3.初次試唱

　�。�1）學生隨琴演唱高聲部歌詞

　　（2）學生隨琴演唱低聲部歌詞

　　4.提出問題

　　學生對演唱過程中存在的問題進行自主提問

　�。�預設：如果有問題先不解決，讓學生帶著問題進行演唱，然后再進行解決，果學生沒有問題，教師進行下面的環(huán)節(jié)7）

　　5.再次試唱

　　學生帶著問題演唱

　　6.解決問題

　　老師帶著學生唱，解決學生在演唱中的問題

　　7.完整演唱

　�。�1）集體演唱

　　（2）分兩組演唱

　�。�3）個別演唱

　�。�4）對自己和他人的演唱做出評價如

　　（三）演唱歌譜

　　1.視唱歌譜

　�。�1）學生隨琴視唱高聲部歌譜。

　�。�2）學生隨琴視唱低聲部歌譜

　�。�3）學生隨琴試唱歌譜分析四個樂句的關系，得出歌曲的結構為“起承轉合”

　　2.合唱歌譜

　　（1）跟隨不同的音色，分聲部嘗試合唱第一句歌譜

　　（2）跟隨不同的音色，分聲部嘗試合唱第二句歌譜

　�。�3）跟隨不同的音色，分聲部嘗試合唱第三句歌譜（預設：如果學生有能力唱演就進行此環(huán)節(jié)，如果學生在第二句合唱出現(xiàn)困難，那么第三句就不進行合唱，學生齊唱高聲部。）

　�。�4）跟隨不同的音色，分聲部合唱第四句歌譜

　�。�5）學生隨不同音色的二聲部伴奏嘗試完整合唱歌譜

　�。�6）教師學生的演唱給予鼓勵性表揚

　　3.合唱歌詞

　　學生隨琴完整演唱歌曲二聲部，提示有表情地用連音唱法演唱

　�。ㄋ模┩卣固嵘�

　　1.簡要介紹：意大利人的性格熱情豪放，喜歡歌唱，意大利的音樂有著悠久的傳統(tǒng)，也是美聲唱法的發(fā)源地。世界三大男高音盧恰諾?帕瓦羅蒂、普拉西多?多明戈、何塞?卡雷拉斯。欣賞意大利著名歌劇片段《桑塔?露琪亞》、《我的太陽》。

　　2.說說你這節(jié)課的收獲

　　（五）課堂小結

　　教師小結

　　唱！大家來唱！你也唱，我也唱，大家來唱！我們每個人都喜歡歌唱，歌唱是幸福

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