海洋再別康橋教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生鑒別關(guān)鍵詞、理清思路、整體把握的能力，激發(fā)學(xué)生朗讀品賞詩詞的興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞，評價現(xiàn)代詩詞的能力。

　　3、感知《再別康橋》的詩意美，藝術(shù)美和人情美。

　　教學(xué)重點

　　1、《再別康橋》中的詩意美和人情美。

　　2、《再別康橋》的“音樂美，建筑美，繪畫美”。

　　教學(xué)過程

　　一、作者簡介：

　　徐志摩：（1896～1931）筆名云中鶴、南湖，浙江海寧人，現(xiàn)代詩人，“新月派”代表詩人，他的詩，散文以及藝術(shù)觀，受英國浪漫主義影響較深，注重意境創(chuàng)造與音律和諧。著作有《志摩的詩》，《翡冷翠的一夜》等，名作有《再別康橋》。

　　他在中國新詩史上是位毀譽不一的詩人。1918年到1928年，他三次旅歐，在英國倫敦劍橋大學(xué)研究英國文學(xué)時，曾在康橋河里劃船，在康橋上漫步，陶醉在美麗的大自然懷抱中。代表詩作《再別康橋》、《偶然》、《云游》等，《再別康橋》是徐志摩最重要的代表作，是使詩人獲得巨大聲譽的詩作。

　　二、中國現(xiàn)代詩人簡介

　　現(xiàn)代詩誕生于五四運動前夕，它不斷接受外來影響并溶化在自己民族風(fēng)格中，涌現(xiàn)了眾多藝術(shù)流派。 代表作家有郭沫若、聞一多、艾青等。聞一多、臧克家和徐志摩都是我國新詩發(fā)展史上的先驅(qū)，雖然他們風(fēng)格迥異，生活道路也各不相同，但都為我國新詩的發(fā)展做出了重要貢獻。

　　三、概述詩歌寫作背景

　　《再別康橋》這首詩，較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩歌的風(fēng)格。詩歌記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的`離情別緒。

　　康橋，即劍橋，英國著名劍橋大學(xué)所在地。徐志摩留學(xué)英國兩年，大部分時間在此度過。這是他一生最美好的時光。康橋的一切，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。說得太傷感于事無補，寫得太淡漠未免矯情，還是灑脫一些好。

　　三、示范朗讀課文（展示多媒體課件）

　　四、同學(xué)們齊讀課文整體感知課文內(nèi)容

　　五、學(xué)生討論

　�。ㄕ故菊n件）

　　1、整體感知《再別康橋》內(nèi)容和形式。

　　2、具體分析《再別康橋》的內(nèi)容（節(jié)）1、2、3、4 、5 、6、7。

　　六、學(xué)生討論

　　《再別康橋》語言形式（展示多媒體課件）

　　七、再次朗讀本詩，討論它的音樂美，繪畫美，建筑美

　�。ㄕ故径嗝襟w課件）

　　八、其他作品欣賞（展示多媒體課件）擴大學(xué)生的視野

　　九、志摩影集（展示多媒體課件），進一步了解徐志摩

　　十、英國劍橋大學(xué)掠影學(xué)生進一步感受文章

　　十一、鞏固練習(xí)

　�。ㄕ故径嗝襟w課件）

　　十二、課后作業(yè)

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