小學(xué)數(shù)學(xué)《優(yōu)化》教學(xué)設(shè)計
（一）情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題
1．課前調(diào)查1分鐘能做什么事。學(xué)生發(fā)言并引導(dǎo)學(xué)生感受到時間的寶貴。（板書：合理安排時間）
2．大家會合理安排時間嗎？下面我們就開展“今天我來當(dāng)家”的活動，比一比誰最會合理安排時間。也就是——優(yōu)化。（板書：優(yōu)化）
（二）探究新知
1．明確“做事要明確先后順序”。
今天你是值日生，主要負責(zé)地面清掃工作，包括拖地、掃地、倒垃圾、撮垃圾。你將怎樣安排你的工作程序呢？不這樣安排可以嗎？（板書：明確先后順序。）
2．明確“做事不僅要明確先后順序，而且能同時做的可以同時做�！�
小明的家里也來了客人，（出示情境圖）：從圖上你能得到哪些信息？（李阿姨來家里做客，媽媽讓小明燒水沏茶；怎樣讓客人盡快喝上茶。）
你們知道沏茶都需要做哪些事情嗎？怎樣安排這些工序才能盡快喝上茶呢？
這么多的事情到底先做什么后做什么呢？請同學(xué)們幫小明想一想，他應(yīng)該怎樣做才能讓李阿姨盡快喝上茶？用你手中的小紙片擺一擺。
�。�1）小組合作學(xué)習(xí)：
�、侏毩⑺伎�，設(shè)計方案。
�、谛〗M討論，探究方法，展示流程圖。
�、塾嬎闼璧淖钌贂r間。
�。�2）匯報交流
誰愿意展示你的設(shè)計方案？預(yù)設(shè)情況：
①洗水壺（1分鐘）→洗茶杯（2分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→找茶葉（1分鐘）→沏茶（1分鐘）共14分鐘
�、谙此畨兀�1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘） 找茶葉（1分鐘）洗茶杯（2分鐘）共11分鐘
比較兩種方法，哪種設(shè)計能讓客人盡快喝上茶呢？為什么？(燒水時可以同時找茶葉、洗茶杯，不用計算這兩件事的'時間了，只計算燒水時1+1+8+1=11(分鐘)
�。ò鍟和瑫r）接水、沏茶能同時進行嗎？（不能，要有先后順序。）（板書：順序）
能同時做的事情豎著擺在一起，其他事情要有先后順序，如果用箭頭表示順序是不是更清晰呢？（邊說邊畫箭頭，出現(xiàn)流程圖）
小結(jié)：
（1）能同時做的事情越多，所用時間就越少。
�。�2）幾件事情同時做時，計算時只加最長時間。
3．明確“在做一件事的同時可以做幾件事時，也要考慮這幾件事的先后順序和所用時間”。
今天我們也試著炒雞蛋吧。
�。�1）炒雞蛋需要做哪些工作？（讀信息）
�。�2）合作建議：
①思考：如何安排炒雞蛋的過程最合理？
�、诶脤W(xué)具擺出炒雞蛋的過程。
�、鬯愠龀措u蛋整個過程所用的時間。
�。�3）小組活動擺學(xué)具
�。�4）學(xué)生匯報
情況1：
洗鍋（2分）——燒熱鍋（2分）—— 燒熱油（4分）——炒蛋（4分） 切蔥花（2分） 敲蛋（1分）
攪蛋（2分）
2分 2分 4分 4分
2+2+4+4=12（分）
情況2：
洗鍋（2分）——燒熱鍋（2分）——燒熱油（4分）—— 炒蛋（4分）敲蛋（1分） 切蔥花（2分）
攪蛋（2分）
2分 2分4分4分
2+2+4+4=12（分）
（5）對比：
�、龠@兩種方案有什么相同點？（按照事情的先后順序）
�、谟惺裁床煌c？
兩種方案都合理嗎？（從時間的角度思考）你有什么體會？
小結(jié)：在做一件事的同時，如果可以做其他幾件事，也要考慮做這些事情的先后順序和所用時間。
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