夸父追日公開課教學設計
一、學習目標
1、正確、流利、有感情朗讀故事。
2、在品讀語言文字中感受故事的神奇，體會夸父追求光明的決心和堅持不懈的精神。
3、積累文中的優(yōu)美詞語。
4、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
二、教學重、難點
體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。
三、課程資源準備與開發(fā)：幻燈片
四、教學過程：
�。ㄒ唬┎虏律裨捁适轮械娜宋铮�
1、課件
逐一出示：
�。�1）他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。――盤古
�。�2）他帶領百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入。――大禹
（3）他為民除害，射下了天上的九個太陽。――后羿
�。�4）她懷抱玉兔，在月宮遙望親人。――嫦娥
�。�5）她化作小鳥，把石子投入大海。――精衛(wèi)
�。�6）她創(chuàng)造人類，使百姓獲得新生。――女媧
2、小結：這些神話故事和人物帶給你最大的感受是什么？（神奇）是的，神話故事帶給我們最大的感受莫過于神奇，因為這些神話故事是我們的老祖先幾千年來智慧的結晶，里面充滿神奇的想象。今天，我們再來學個神話故事。
�。ǘ┙沂菊n題
1、齊讀，說說主人公是誰？正音。
2、讀了課題，你有什么想知道的？
預設：夸父為什么要追日？
夸父是怎樣追日的？
夸父追日的.結果如何？
�。ㄈ┏踝x課文，感知大意
1、學生自由讀文章。要求把課文讀正確、讀流利，用橫線把能解答三個問題的有關語句畫下來。
2、檢查字詞。
追趕 手杖 虞淵 伏身 渭河 咕嘟咕嘟 霎時間 瀚海 頹然 拋出 長眠 金光普照 枝葉茂密 鮮果累累 追求光明 奮勇前行
（形式：小老師帶讀、齊讀）
�。�、能不能用自己簡單的話來連起來回答這三個問題？
這個神話主要寫了夸父（ ）太陽，（ ）虞淵，夸父倒下變成（ ），他的手杖變成了（ ），目的是（ ）。（指幾名學生說）
（四）品讀課文
過渡：現(xiàn)在我們詳細地來解決這三個問題。
為什么追？
�。�、夸父為什么要去追趕太陽，他心里是怎么想的？請同學們默讀課文的第一段，波浪線劃出句子。
�。�、交流：
課件出示：“每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明�！�
1指名讀。
2引讀：
師：是呀，夸父對光明是那么的渴望，當夜幕降臨，夸父看到西沉的太陽，他心想──
生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。
師：當夜深人靜的時候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──
生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。
3讀著這樣一段文字，你看到了一個怎樣的夸父？
我看到了一個（ ）的夸父。（追求光明）（板書）
4同學們，來吧！讓我們一起讀出夸父的心聲，呼出他對光明的渴望！
生齊讀：“我不喜歡……讓大地永遠充滿光明�！�
怎樣追？
過渡：是呀，在字里行間，我們不禁被夸父追求光明的信念感動了，更被這些神奇的文字深深地吸引著，讓我們再次隨著這些神奇的語言文字走進故事2～4節(jié)。
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