《放小鳥》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3. 懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1.導(dǎo)入 新課
課件演示：林中小鳥快樂歌唱的動(dòng)態(tài)畫面。
欣賞畫面，猜想小鳥在唱什么？創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2.初讀課文
讀中生疑
�。�1）出示初讀要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀順。
（2）檢查初讀效果（范讀領(lǐng)讀長(zhǎng)句）
�。�1）按要求自由反復(fù)讀課文。
�。�2）同桌互認(rèn)生字生詞，讀順難讀語句。
（3）邊讀邊想：在讀懂和讀不懂的地方做上不同記號(hào)。
把讀書的權(quán)利還給學(xué)生，留足時(shí)間，放手讓學(xué)生自主閱讀。
培養(yǎng)問題意識(shí)，養(yǎng)成邊讀邊想的'讀書習(xí)慣。
3.合作交流
梳理問題
�。�1）巡回指導(dǎo)，幫助弄明白：誰放小雞？
�。�2）幫助梳理問題，有機(jī)確定要討論的重點(diǎn)問題如：小雞長(zhǎng)什么樣子？著急與焦急的區(qū)別等等
�。�1）小組合作交流讀懂的內(nèi)容，相互解答不懂的問題。
�。�2）匯報(bào)不懂的問題。
在合作交流中培養(yǎng)探究意識(shí)、協(xié)作精神，提高口語交際能力。
4. 細(xì)讀課文
讀中探究
出示圖（一），用換詞法幫助理解非常一詞。
看圖（一）觀察小鳥外形，畫出寫小鳥外形的語句；用非常說話；感情讀寫外形的語句。
抓住重點(diǎn)語句，讀中感悟愛鳥之情。
出示句子（它不動(dòng)。它一動(dòng)也不動(dòng)）
對(duì)比讀，理解句義。
讀中體會(huì)我著急的心情。
出示以下閱讀要求：邊讀邊想：我著急時(shí)，突然聽到了什么？看到了什么？
按要求讀2、3自然段。想象：小鳥、鳥媽媽會(huì)說些什么？
通過想象，體會(huì)籠中鳥的焦急，培養(yǎng)發(fā)散思維、求異思維能力。
點(diǎn)撥：焦急比著急更急。
分角色表演小鳥和鳥媽媽的對(duì)話。
變抽象為形象，加深理解。
出示圖（二）
看圖并想象：小鳥放飛后，會(huì)怎樣感謝我？我會(huì)對(duì)它說些什么？
體會(huì)我放鳥后的喜悅。
5.賞讀課文
�。�1） 播放樂曲。
�。�2） 鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。
配樂表演讀全文。
在讀通讀懂的基礎(chǔ)上，讀出感情，讀出個(gè)性。
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