《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計范例
一、教材分析：
《我為你驕傲》寫的是一個常會發(fā)生在孩子身上的故事，內(nèi)容貼近兒童生活，對學(xué)生有著較強的教育意義。講述的是“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢道歉”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵的經(jīng)過。故事情節(jié)生動，親切真實、心理描寫細(xì)致感人。相信通過閱讀，學(xué)生一定會從孩子純真、悔過的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。
二、學(xué)習(xí)對象分析：
低年級語文教學(xué)，主要是注重字、詞、句的積累，經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了聽、說、讀、寫的能力，能抓住重點詞句，感悟文章表達的情感。但在接受新知識方面仍有一定的困難,因此課堂上要圖文結(jié)合，從字、詞、句入手逐步將學(xué)生帶入故事情景中，幫助學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識9個生字，會寫4個字和4個詞語。
2．由字詞句引入課文，最能能用課文詞語描述文章大概內(nèi)容。
四、教學(xué)重點：
隨文識字、理解課文內(nèi)容并正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點：詞語的理解以及體會“我為你驕傲”的意思。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
六、教學(xué)策略：
以情入景，老師聲情并茂地教學(xué)，學(xué)生也會被愉快引入文中情景，才能教學(xué)相長。
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬膀湴痢钡膬煞N意思導(dǎo)入課題。
1動畫導(dǎo)入驕傲的第一種意思：自以為是，看不起別人。
2.指導(dǎo)書寫“驕傲”（重點“筆順，結(jié)構(gòu)）
2.引導(dǎo)學(xué)生說出驕傲的`第二種意思：自豪（帶著高興、喜悅、祝福、稱贊的意思）。
3.情感態(tài)度價值觀：兩種意思更喜歡哪種？為什么？
4.板書課題：我為你驕傲
[設(shè)計意圖：從課題進入，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生讀文的熱情，增強了讀書活動的目的性。]
�。ǘ┯勺帧~—句逐步引入課文，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容。（隨文識字）
? 生字練習(xí)。
1．對課題質(zhì)疑。（強調(diào)“字”是課文的基礎(chǔ)）
2．生字預(yù)習(xí)檢查（帶拼音）。
3．去掉拼音直接讀。（鞏固）
4．游戲識字：字謎游戲?qū)懀簣蟆⒒⒎�、拾繼續(xù)
看圖識詞語游戲：玻璃。
聽圖片聲音結(jié)合識詞語：破碎
[設(shè)計意圖：在讀書中，在生活中，在具體語言環(huán)境中，在與同學(xué)的相互交流中識字，記字，豐富了學(xué)生的識字經(jīng)驗。多種形式的鞏固，促進了學(xué)生的識記，為學(xué)生語文能力的形成打下基礎(chǔ)。]
? 隨文識字、理解詞語和句子。（四組詞語引入課文）
1．風(fēng)和日麗從天而降（說、聯(lián)想、找課文、讀句子）
2．拾、仍、逃（表演、找課文、讀句子）。
3．害怕、微笑（展開想象表情、動作輔佐）
4．信封、信箱、便條（排序）（讀4—5自然段，）（真誠的道歉換來輕松的心情。）
連詞成句，小小魔法師，幾個詞語變成課文內(nèi)容。（提示幾個詞語，根據(jù)詞語串聯(lián)說出文章大概內(nèi)容。）
玻璃 破碎 攢錢 道歉寬容 驕傲
[設(shè)計意圖：在識字的基礎(chǔ)上統(tǒng)讀全文，既檢驗了識字和讀文的情況，同時從整體上感知了課文內(nèi)容，為理解課文中的道理和感情奠定了基礎(chǔ)。]
�。ㄈ┲笇�(dǎo)寫字
1．寫字游戲：
四人一小組進行寫字比賽，一邊拼一邊讀，再評選寫的好的?
2．寫字姿勢：
頭正 臂開 身直 腳平
3．寫字注意事項：
橫平豎直點要重；
玻璃的“璃”的右下部分是“撇折”“點”，不是“人”。
破碎的“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個人字的下面，豎不能伸到兩個“人”的中間。
繼續(xù)的“繼”的筆順是先寫絞絲旁，在寫“米”，最后寫豎折。
起拾
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