語文《在家里》教學(xué)設(shè)計
設(shè)計理念
本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)要求
1 學(xué)會沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視八個漢字。
2 認(rèn)識氵扌火纟礻五個偏旁。
3 認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。
4 在識字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)字，并能將實物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。
一、教學(xué)過程
1 課前給每張課桌發(fā)一個寶盒，盒子里裝著電視沙發(fā)等物品的模型。
2 談話激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了寶盒，快打開看看，里面都有些什么
3 學(xué)生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識電視、電話等物品。
二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語
1 教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識了那些物品嗎 能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎
2 同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱。(可以由一個同學(xué)出示物品，另一個同學(xué)認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。)
3 反饋：
A 談話：誰能把自己認(rèn)識的物品大聲地讀給全班小朋友聽
B 學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
C 根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。
評價并表揚(yáng)學(xué)生的自學(xué)情況。
4 齊讀屏幕上的詞語。
三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁
1 多媒體出示發(fā)沙，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
A 同桌討論。
B 學(xué)生自由發(fā)言。
C 教師小結(jié)：沙是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫三點(diǎn)水旁。
2 學(xué)生交流自己認(rèn)識的偏旁。
A 教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識哪些偏旁 (根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)
B 你是怎樣認(rèn)識這些偏旁的 (從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。)
C 教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。
3 學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。
4 鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊，看哪隊排得又對又快。
四、自主探究，識記字形
1 小組合作，識記漢字。
2 反饋：你記住了哪些字 是用什么方法記的
3 全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。(獎勵識記方法好，記得多的同學(xué)。)
五、聯(lián)系生活，了解特征
1 多媒體演示一組錄像。
內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書，在臺燈下專心地做作業(yè)，在電視前觀看精彩的節(jié)目
2 小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢
3 全班交流。引導(dǎo)用(什么)能(怎么樣)的句式練習(xí)說話，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的`小故事。
六、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)
1 過渡談話：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。
2 從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說一段話。(先同桌練習(xí)，再全班交流。)
七、鞏固練習(xí)
1 在智慧迷宮里識字。(多媒體課件)
2 小制作：設(shè)計我的家。
方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖(每張底板的提示不同)。
選取貼得又快又好的，放到前面展示。
八、作業(yè)
材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說明，下節(jié)課開展覽會。
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