整百整千的加減法教學設計
教學目標
1．能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)加減法的口算。
2．通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。
3．體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。
教學過程
�。ㄕn前布置學生收集生活中有關整千、整百的數(shù)據(jù)）
一、引入新課
1．學生匯報課前收集資料的情況。
學生自由匯報課前收集到的生活中的'整百、整千數(shù)：電腦大約8000元，一臺音響大約4000元，我國的土地面積約960萬平方公里，學校學生大約有1600人，新加坡的國土面積約600萬平方公里……（教師把同學們收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書在黑板上。）
2．觀察數(shù)據(jù)的特點，復習數(shù)的組成。
讓學生選用自己收集的數(shù)據(jù)說一說該數(shù)是由幾個千和幾個百組成。
師：利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數(shù)的加減。（引出例9。）
二、教學例9
1．師：剛才大家收集了很多生活中的整百、整千的數(shù)，小強也收集了兩個數(shù)據(jù)。張爺爺家新添了一臺彩電1000元和一臺電冰箱2000元。請同學們幫他爺爺算一算，一共花了多少錢？
2．學生選擇自己喜歡的口算方法計算“張爺爺一共花了多少錢”。
3．學生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學生挑選適合自己的方法。
三、教學例10
1．出示學校圖書館藏書的部分數(shù)據(jù)，讓學生出一個加法或一個減法問題。
文藝書籍：50種
科學書籍：80種
學習參考書籍：130種
2．根據(jù)同學們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。
3．比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時的不同。（讓學生體會例10的數(shù)據(jù)口算時需注意進位或退位。）
4．讓學生進一步口算：900+6001500—600
四、聯(lián)系實際應用
1．讓同學們選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加或減的口算問題，并口算。（以同桌、小組的形式開展活動。）
讓學生充分發(fā)表意見，提出不同的算法，只要合理，老師給予肯定，尊重學生有個性的思維方式，不強求方法統(tǒng)一。
2．挑戰(zhàn)賽�！白鲆蛔觥敝械牡�1題。
采用組內(nèi)互相挑戰(zhàn)，比一比誰的方法算得快，或組與組之間互相挑戰(zhàn)，比一比哪一組的方法算得快。
3．捉鼠比賽。練習十七的第1題，可分小組代表黑貓、白貓、花貓進行捉鼠比賽，比一比哪個貓捉得又快又準。
4．讓學生談談本節(jié)課學習的感受與收獲，談一談生活中哪些地方運用到整百、整千的口算。
作業(yè)。（“做一做”中的第2題。）
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