《一次有趣的活動》的教學設(shè)計
習作指要
1．習作例文，旨在引路，引達到“有趣”之路，引描述“場面”之路，引作文“寫實”之路，引謄寫“規(guī)范”之路。
2、例文概析，旨在示法，示自擬“作題”之法，示成文“結(jié)構(gòu)”之法，示描寫“場面”之法，示莫忘“自我”之法。
3、習作要求，旨在定性，定師生“人物”之性，定確實“有趣”之性，定源于“活動”之性，定練習“場面”之性。
4、完成作業(yè) ，旨在訓練，練留心“生活”之能，練選擇“材料”之能，練巧妙“構(gòu)思”之能，練介紹“場面”之能。
教學要求
1、讀熟讀懂例文——《放風箏》，了解例文的時間、地點、人物、事件，了解例文著重寫什么場面，了解例文到底是如何寫場面的。
2、按書上對例文分析的提示，進一步對例文進行評議，懂得寫活動一定要成功地寫出場面，以利具體地展示活動情況，給人留下深刻印象，自己也有情動辭發(fā)、一吐而快之感。
3、弄清訓練要求，選師生活動，是有趣的活動，是有重點場面的活動，是場面中的有“特寫”鏡頭的活動。
4、明確寫作方法，注意回顧生活，精心選擇活動，著重突出場面，善于下筆成文。
教學時間： 兩課時
教學過程 ：
一、剖析例文，明理示法
1、導入 新課。
2、初讀這《放風箏》，弄清時間、地點、人物、事件，弄清“有趣”這一中心。
3、再讀例文，了解場面描寫。
1．示類似活動的.寫法及注意點。
�。�1）由面到點，點寓面中。
�。�2）由別人到自己，自己是集體的一員。
�。�3）雖然不出現(xiàn)“有趣”一詞，但全文要體現(xiàn)“有趣”這一中心。
2．引入教師下水文，深化理解。
二、研討要求，掌握法度
1．出示要求。
2．自讀思考。
3．討論要求，得出結(jié)論。
（1）時間為本學期內(nèi)，可想而知是“新”活動。
（2）活動必須是有趣的，即需要有一定的情趣。
（3）是教師帶領(lǐng)開展的活動，校內(nèi)外各類活動都可以，如爬山‘參觀、野營、比賽等。
�。�4）自己最感興趣的，與自己關(guān)系密切，留下了深刻的印象，便于有話可說，有話說得好；有感而發(fā)，有感發(fā)得好。
（5）突出一個場面，展現(xiàn)面與點、群體與個體的動態(tài)畫面。
�。�6）要能寫出“有趣”的氛圍。
三、選定事情，映現(xiàn)場面
1．回顧本學期老師帶領(lǐng)開展的活動。
2．抽取“有趣”活動。
3．選自己感興趣的，感受較深的。
4．將活動過程 一一浮于腦海，還可以查資料。
四、交流構(gòu)思，側(cè)重例評
1．活動名稱，活動主題。
2．選取什么場面，其中自己如何。
3．簡單口述，講清情況。
4．指出問題，互提建議。
5．側(cè)重例評，示法導做。
五、當堂筆述，完成初稿
六、選擇典型，進行評議
七、細心自改，組織互改
八、正確謄寫，工整謄寫
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