《自然之道》語文課教學設計

　　【教學目標】

　�。�、認識７個生字，會寫１４個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

　�。场⒇S富見聞，激發(fā)學生探究大自然對人類啟示的興趣。

　　【教學重點】

　�。�、會寫１４個生字。

　�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

　　【課前準備】

　　教師課前在小黑板上抄寫生字新詞和兩組需要比較的句子。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、整合導入

　�。薄㈤喿x單元導讀，了解本單元的主題以及要求，并粗略了解本單元要學習的課文。

　�。◤恼�體入手）

　�。病⑼瑢W們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機，也充滿了神秘。今天，我們，就將走進大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。板書并齊讀課題。

　　二、自由朗讀，疏通字詞

　　１、自讀課文：

　　要求：讀準生字詞，讀通句子。（遇到不認識的字，注意培養(yǎng)學生運用工具書的習慣）

　�。�、認讀生詞：

　　旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖 蠢事 返回 海鷗 補救

　　爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救 魚貫而出 愚不可及

　　氣喘吁吁 響徹云霄

　　（小黑板展示，對于“若無其事”等詞語，可以引導學生通過表演等方式理解）

　�。�、名分段讀課文。要求：把課文讀準確、讀通順。

　�。▽τ诒容^難讀的句子，可以讓學生齊讀或挑戰(zhàn)讀）

　�。�、初讀交流：

　　讀了課文，你知道了什么？還有什么地方不懂？

　�。ㄗ⒁猓阂獙�學生提出的不懂的地方進行梳理、歸納，并及時解決；若不能馬上解決，可以簡單板書，在后面的`教學中相機處理，在此環(huán)節(jié)上絕對不能走形式。）

　　三、入情入境，感悟“蠢事”

　�。薄⒊鍪揪渥印拔覀兏闪艘患�愚不可及的蠢事。”

　　方法：這是一件什么“蠢事”呢？我們讀了三、四、五自然段就明白了。自由讀三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色演這個情景。

　　注：要根據(jù)學生的實際情況來深入研讀，對于細節(jié)部分要反復推敲，不能讀讀了事，還要把字詞的理解同表演結(jié)合起來，如“突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止……”就要把幼龜當時的神態(tài)、眼神體會出來。

　　２、演中促讀，演中理解：

　�、� 請一個學生朗讀第三自然段，請兩個學生分別扮演“幼龜”和“嘲鶇”，大家邊聽邊看。表演后評議，教師抓住“欲言又止”、“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”這兩個字；引導學生抓住“突然”、“啄”、“拉”評議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。

　�、� 先找出第四自然段中表示感情和表情的詞語，如“焦急”、“冷淡”、“若無其事”、“極不情愿”、“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼去就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導學生初步理解這句話的意思。

　　３、想象課文描寫的場景，分組再說一說。

　�。�、討論：

　　我們干了一件什么“蠢事”？

　�。�、比較句子：

　　我們干了一件蠢事？

　　我們干了一件愚不可及的蠢事？

　　注：通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦了壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學生多練習幾遍。

　　四、本課小結(jié)

　　本來想幫助幼龜，結(jié)果卻讓許許多多幼龜成了食肉鳥的食物，在讓人惋惜的時候，它帶給了我們怎樣的啟示呢？下節(jié)課，我們再來看看！

　　【作業(yè)布置】

　　抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一、導讀課文，感悟“啟示”

　�。薄⒄埓蠹铱纯催@幅插圖，想想圖上講了什么？

　　２、課文六、七自然段就敘述了這幅圖的場景，請大家再自由讀一讀。

　　３、默讀六、七自然段，同時想象：

　　食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點自己的體會。

　　４、指名讀自己寫的片段，并表達出自己的心情。

　　５、比較句子，體會出“悲嘆”、“根本”在表情達意上的作用。

　　⑴ 向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害�！�

　　⑵ 向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害�！�

　�。�、感悟啟示：

　　同學們，如果當時你們就是在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓，得到了啟示。那么就把你受到的啟示和大家交流一下吧！

　　在學生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中的一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果�！�

　　二、朗讀全文，歸納大意

　�。�、齊讀課題，再指名說說課題的含義和“自然之道”的意思。

　　２、朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。

　　方法：先指名說一說，如果學生不能概括清楚，就處事小黑板讓學生填空式地說一說，最后小結(jié)方法──把各部分意思連起來。

　　三、明確要求，引出“綜合性學習”

　　１、讀一讀“綜合性學習”的安排，說一說活動方式和要求。

　　２、分組商議：準備怎樣開展這次綜合性學習。

　�。�、全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。

　�。础⒄n余時間學生分頭行動，教師要及時了解情況。

【《自然之道》語文課教學設計】相關文章：

《自然之道》教學設計(15篇)05-16

自然之道教學設計(15篇)02-17

自然之道教學設計15篇07-02

《大自然的啟示》優(yōu)秀教學設計12-02

《大自然的語言》教學設計(15篇)04-30

《大自然的文字》教學設計9篇03-06

立春養(yǎng)生之道02-22

成功投資理財之道12-05

談職場舍得之道解讀07-04

聰明女人的處事之道05-24