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      小學(xué)語文頂碗少年的教學(xué)設(shè)計

      時間:2021-03-02 13:13:55 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

      有關(guān)小學(xué)語文頂碗少年的教學(xué)設(shè)計

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

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        1.借助詞典,聯(lián)系上下文,理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。

        2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

        3.體會文章蘊含的哲理,懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅持下去就能獲得成功的道理。

        4.學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。

        課前準(zhǔn)備:

        1.課前選讀哲理小故事,試著從中悟出一定的道理。

        2.課文最后一段的課件。

        課時安排:

        1課時

        教學(xué)過程:

        一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,你們喜歡看雜技表演嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

        是的,雜技是一項很復(fù)雜的表演,有時一個節(jié)目經(jīng)過幾年的訓(xùn)練,可以說是臺上3分鐘,臺下十年功。但是你想過沒有,當(dāng)一個雜技演員在表演時兩次出現(xiàn)了失誤,他還有信心表演下去嗎?今天我們就來讀讀頂碗少年的故事,你或許你會從中悟出一定的道理來。(板題:頂碗少年)

        二、初讀課文,了解大意

        1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

        2.同桌互相聽讀,糾正字音后練習(xí)讀熟。

        3.默讀課文分段,看看課文是分幾部分寫的,每部分寫了什么內(nèi)容。

       。ǖ谝徊糠郑1──7自然段 寫頂碗少年不怕兩次失敗,第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗,贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第二部分:8自然段 寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。)

        三、自學(xué)感悟,理解課文

        出示自學(xué)思考題,學(xué)生小組自學(xué)討論

        1.默讀課文,找一找畫一畫:“一摞金邊紅花大瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次?每一次的出現(xiàn)你都有什么感受?

        2.自由讀課文第二部分,理解所要表達的含義。

        四、匯報交流,朗讀體會

        1.指名交流討論結(jié)果。

        2.結(jié)合匯報讓學(xué)生朗讀相應(yīng)的部分,朗讀第一部分讓學(xué)生充分地在讀中去體會少年的`心理變化及觀眾的心情。

        3.白發(fā)老者會對少年說些什么呢? 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。

        4.反復(fù)讀,反復(fù)品味“在以后的歲月里,不知怎的,我常常會想起這位頂碗少年,想起那一次的演出,每每想起,我總會有一陣微微的激動……”從文中的省略號你讀出了什么?

        5.有感情朗讀全文

        五、暢談感受,明確哲理

        學(xué)習(xí)課文后你有什么感受?

        總結(jié):同學(xué)們,在我們的生活中,時時刻刻都會遇到失敗的考驗,但是,只有敢于拼搏的人,才是勝利者。在山窮水盡和絕境里,如果我們再搏一下,也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴(yán)寒,再搏一下,可能會迎來溫暖的春風(fēng);在無邊無際的大海上,再拼搏一下,就會到達大海的彼岸;在一眼望不到頂?shù)纳侥_下,再拼搏一下,就一定會登上世界最高峰……課文學(xué)完了,但是讓我們永遠(yuǎn)記住那位頂碗少年給我的啟迪。

        六、拓展延伸,啟迪思維

        課文中作者只用了很少的筆墨寫白發(fā)老者,,但正是這位老者的出現(xiàn),使故事發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,他給少年的僅僅是幾句話,但他給少年的也許是能啟迪少年一生的哲理,請你按提示改寫課文:

        在以后的歲月里,不知怎的,我常常會想起那位矮小結(jié)實的白發(fā)老者,想起……

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