語文園地七單元教學設計
教材分析：
這個語文園地有四項內容，包括“我的發(fā)現、日積月累、口語交際、展示臺”。
教學目標：
復習鞏固本單元知識，使學生在知識和能力上得到提高。
學前分析：
學生學習過，但對一字多義的特點還不是很了解，教學時，可結合選擇字義，復習鞏固的方法；“讀讀認認”是學生認讀八個表廚具名稱的新詞，利用形聲字的構字規(guī)律認識具有相同形旁的字從中認識九個生字。學生學過很多形聲字了，有一定的獨立識字能力，教學時要放手讓學生自學；本次“口語交際”的話題是“自我保護”。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭。交際的關鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實際想想該怎么辦�！罢故九_”，設計了兩方面的展示內容：一是“填字游戲”的展示；一是謎語展示�？稍谡n前做好相關準備，并鼓勵學生展示其它方面的本領。
第一課時
教學目標：
1、，選擇字義，了解漢字一字多義的特點；
2、聯(lián)系生活，積累廚具名稱的新詞，同時認識九個生字；
3、積累詞語，讀讀背背；
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
導語：同學們，已是炎熱的夏季，這節(jié)課，讓我們來到清涼的海邊，來一次“涼爽之旅吧”！準備好了嗎？（課件出示首頁）
二、拿起第一個泳圈，看看將我們帶到了哪里？——鄉(xiāng)間小路：我的發(fā)現
1．讓學生讀一讀三句話，再讀一讀學習伙伴的提示語，想想這三句話中的“回”字的意思。看看你發(fā)現了什么。
2．組內交流發(fā)現。和同學說說自己的發(fā)現，聽聽同學的.發(fā)現。
3．集體，了解“回”的幾種解釋。
4．讀句子，選擇“回”在句子中的準確意思。
5、擴展練習。再舉幾個例子或者讓學生自己舉例，體會漢字一字多義的特點。
三、再來拿起第二個泳圈，我們游到——小熊之家：日積月累
（一）師：沿著彎彎曲曲的小路，我們來到了誰的家？（課件出示）小熊正在講故事呢？
1．讀一讀，想一想。借助拼音讀四組字和含生字的八個詞語，體會字義，發(fā)現漢字規(guī)律。
2．說一說，議一議。和同桌說說自己的發(fā)現，討論如何記住八個生字。
3．同桌互相檢測識字情況。
4、識字展示：回家觀察廚房用具，看看是否都能說出用具的名稱，再積累一些新詞，學習新字。
�。ǘ⿴煟簩W習了這么久，讓我們輕松一下，在音樂聲中進入“神秘森林”（出示課件）
第一組：關于團結合作的成語
第二組：關于取長補短的成語
第三組：關于錯誤思想的成語
第四組：關于學習的成語
1、 美麗的森林里，小路上有好多的蘑菇，你看到了嗎？快去采吧！采到了哪些蘑菇想想他們的意思。
2、 指名讀成語，說說自己理解的成語的意思。（可以用成語說一句話）
3、 分組比賽讀成語
4、 按自己喜歡的方式背一背成語
5、 老師說意思讓學生猜成語。
第二課時
教學目標：
1、復習生字詞語
2、看懂圖意，學會表演，并能看圖寫故事。
3、學習搜集資料，能主動參與展示活動，樂于展示自己學習的收獲和才能，并善于和別人交流。
一、復習生字卡片
二、這節(jié)課，讓我們繼續(xù)前進——來到“口語交際”俱樂部
師：俱樂部門口有一張圖，快來看看。
1、 仔細看圖，你明白圖上講了什么？
2、 如果你是圖中小孩，會怎么樣？把你的想法說給大家聽。
3、 交際表演——選擇合理的想法，小組合作把故事編完整。
4、 小組展示
5、 互相評價，評出最佳合作獎。
6、 這個故事，讓你明白了什么？把體會說給大家聽聽。
五、最后，我們再來看看小熊和朋友們在聊什么呢？——展示臺
（一）填字游戲：
1、根據平時的積累，把詞語補充完整
2、填好后橫向讀一讀詞語，再豎向讀一讀填好的字，說說發(fā)現了什么？
（二）猜謎語游戲
1、展示自己收集的謎語。
2、集體猜謎語比賽
3、評選優(yōu)勝小組
作業(yè)設計：
一、自己設計填字卡片，給小朋友猜一猜
二、畫一幅或幾幅畫，然后再把畫上的內容寫下來。
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