蘇教版語文三年級下冊《剪枝的學問》公開課教學設計

　　教學目標：

　　1.學會本課生字“揮、舞、奪、熟、娃、蛋、禁、番、靠”，理解本課的生字詞。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中王大伯說的那番話。

　　3.聯(lián)系上下文理解課文中的生字詞，通過關鍵詞語體會作者心情的變化，理解課文內容。

　　4.去品讀文中人物的對話，細細感悟：懂得“減少”是為了“增加”這個哲理。

　　教學重難點：

　　1. 通過關鍵詞語體會作者心情的變化，理解課文內容。

　　2. 懂得“減少”是為了“增加”這個哲理，并融會貫通領會生活中的許多小事例中蘊涵哲理。

　　教學時間：兩課時

　　板書設計： 剪枝的學問

　　剪枝 滿懷好奇 一臉疑惑 將信將疑

　　花開 熱切盼望

　　結桃 又驚又喜

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題

　　1. 回憶以前學過的描寫孫中山的課文《不懂就要問》，板書：學問說說自己的理解。

　　2. 總結：剛才我們說的是學習中的“學問”，現(xiàn)在誰來說說生活中的學問？（生自由發(fā)言）

　　3. 齊讀課題

　　二、初讀課文，感知全文

　　1. 自讀課文，提出要求：

　�。�1）借助拼音讀準字音，讀通句子，長句子要多讀幾遍。

　�。�2）大聲讀課文，不理解的.詞語下作個記號，并嘗試聯(lián)系上下文想想它的意思。

　�。�3）邊讀邊思考剛才大家提出的問題。

　　2. 檢查自學效果

　�。�1）檢查詞語朗讀情況：盼望剪枝充滿信心奪走不禁遠近聞名紅潤胖娃娃

　　仿佛靠揮舞將信將疑又驚又喜滿懷好奇

　�。�2）指名讀詞，注意前后鼻音及多音字的字音，相互問問、說說詞語的意思。

　　3.檢查課文朗讀情況

　　（1）朗讀自己喜歡的段落，比比誰讀得最棒？

　　（2）同學們快速瀏覽課文，邊讀邊想想：從課文中你知道了什么？

　�。�3）交流：王大伯是個種桃能手；三次進園看到的景象不同；初步了解剪枝的學問。

　　三、學習部分生字

　　1. 學習生字“奪、蛋、禁、靠”字，學生分析字形，并說說記憶的方法。

　　2. 指導學生描紅、仿影、臨摹。

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