《吃穿住話古今》教學設計及反思
教學目標：
1、使學生了解我們祖先是怎樣生活的。
2、使學生弄懂我們的祖先是怎樣告別飲血茹毛的生活的。
3、使學生了解我們的祖先在生活、生產(chǎn)中的進步。
4、培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛科學的習慣。
教具、學具準備：
學生課前收集自己感興趣的有關遠古人生活的資料。課件。
教學過程：
一、 走進遠古時代
1、隨著社會的發(fā)展，我們的生活水平也在不斷的提高，現(xiàn)在的生活我們隨時隨地都在感受著，那我們祖先是怎樣生活的呢？今天，就讓我們一起走進緣故時代去感受他們的生活和勞動。（板書：走進遠古時代）
2、前天老師讓大家收集了你感興趣的關于遠古時代人們吃、穿、住的資料，都收集了嗎？先組內所一說，大家互相學習，一會兒匯報的時候可以說你收集的內容，也可以說從小組里學到的知識，開始吧！
3、指名匯報，老師還有一個要求，希望你做一個會傾聽的孩子，如果別人匯報過的內容，請你不要再重復，聽懂了嗎？
看來大家課下真是下了不少功夫，有這么豐富的資料，真了不起！其實課前我也去收集圖片了，咱們一起來看看吧！
請你想象一下，在這種比較惡劣的條件下，他們生活中可能會遇到那些困難和危險？
4、是��！同學們說的沒錯，這些困難是他們都可能遇到的。但是我們的祖先并沒有被苦難嚇倒，也沒有因為各種災害而滅絕，他們的生命里多么頑強啊！
5、你們知道嗎？就是在這種惡劣的環(huán)境下，他們不但生存下來了，而且還會制造和使用一些勞動工具，你知道遠古時代的.勞動工具是什么樣的嗎？工具是干什么用的，可能是用什么材料制成的？（指名回答）
我這也有一些工具的圖片，我們一起來看看吧！這些工具的發(fā)現(xiàn)，使人們知道人類的歷史不只是10多萬年那么長。
看到這兒你有什么感想？說說吧！
6、我們的祖先確實很聰明，可你想想，這些工具的產(chǎn)生僅僅是靠聰明的腦袋想出來的嗎？（不）那你覺得會有什么其他因素？
你說的真好！其實我們就應該學習祖先的這種精神，要不斷地思考、創(chuàng)造、實踐。
7、其實，遠古人的智慧不僅表現(xiàn)在工具的制造方面，從那時起他們已經(jīng)開始把數(shù)學應用到生活中了——結繩計數(shù)。
8、我們剛談了這么多關于遠古人的事，假如你就生活在哪個時代你能表演一下那個時候人們生活中的某一個情境或片段嗎？先和同桌商量一下，一會看誰表演得最生動逼真，到時咱們評出一名最佳主角，送給他暴風驟雨般的掌聲。
二、告別飲血茹毛的生活。
1、我知道咱班同學不但表演好，語文知識也很豐富，那誰能幫我解釋一下這個詞語呢？（飲血茹毛）（指名）
你的解釋非常清楚，同學們聽懂了嗎？
那遠古人是怎樣告別這種“飲血茹毛”的生活呢？
2、請你打開書28頁，讀一讀《熟食的故事》。
讀完后你想對遠古人說些什么？
除了像書中說的這種保存火種的方法外，遠古人還有其他的取火方法嗎？（鉆木取火）你知道鉆木取火的原理嗎？
三、種植和養(yǎng)殖。
1、我們的祖先真是太聰明了，他們不但能做到這些，他們在生活、生
長時間中，把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術，這里還有一個傳說——神農(nóng)的傳說。
2、據(jù)考古發(fā)現(xiàn)、早在七、八千年前，我國就有了粟和稻的種植，看這
就是稻和粟。
誰知道最早人類是怎樣種植這些農(nóng)作物的？（指名回答，學生如果愿
意讓他演一演）
3、欣賞：牛拉犁、人拉犁、機械犁。
四、思考。
1、看看我們的祖先，他們用自己的聰明智慧和雙手創(chuàng)造了一個又一個奇跡，多么了不起�。∧钦埬闼伎家幌�，吃加工過的食物和種植、養(yǎng)殖技術的發(fā)明對人類的生活有什么影響？
2、最初的人類還不能把自己的歷史記載下來，那我們是怎樣知道他們當時的生活的？
五、課堂小結，寄予希望
是��！科學家、考古學家們?yōu)槲覀兞私馊祟悮v史的發(fā)展做出了巨大貢獻，希望同學們能從小努力學習，將來也為人類的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
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