《祖國各地不同的生活》語文教學(xué)設(shè)計
[德育目標(biāo)]：
通過了解祖國的不同地形、不同的自然景觀和人們的生活與生產(chǎn)，使學(xué)生初步知道人與自然環(huán)境的依存關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛自然和熱愛祖國的情感。
從中國地形圖上了解和熟悉我國地形的特點(diǎn)，一些典型的自然環(huán)境和人們的生產(chǎn)、生活內(nèi)容，初步理解人與自然的依存關(guān)系。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力以及閱讀地圖的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
通過了解祖國的不同地形、不同的自然景觀和人們的生活與生產(chǎn)，使學(xué)生初步知道人與自然環(huán)境的依存關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛自然和熱愛祖國的情感。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力以及閱讀地圖的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：閱讀中國地形地貌的知識；收集有趣的中國氣候特點(diǎn)的資料。
2、師準(zhǔn)備：多媒體課件、地圖
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師：（出示中國地圖）同學(xué)們，你對中國地形圖有什么了解？（生：有不同的顏色），你能說出有幾種顏色嗎？這些顏色代表的是什么嗎？
師：你聽說過“地形”這個詞嗎？你知道地形的分類嗎？（地形： 平原、山地、高原、盆地、丘陵）你知道我們生活的`地方屬于什么地形嗎？今天，我就一起去看看和地形地貌有關(guān)的知識——第一課：祖國各地不同的生活。（板書課題）
（二）認(rèn)識地形：
1、出示圖片：
平原、山地、高原、盆地、丘陵每種地形都出示一個圖，讓學(xué)生對這幾種地形有深刻印象。
2、介紹有關(guān)平原、山地、高原、盆地、丘陵在我國所占比例。（學(xué)生知道的由學(xué)生介紹，師補(bǔ)充。）
3、師：誰能簡單說說我國有哪四大高原、四大盆地、三大平原？（寫在書中）
4、師：在中國地形圖上，你能找出自己家鄉(xiāng)所在的地方嗎？它屬于什么地形？結(jié)合地形知識，你能簡單說說自己的居住環(huán)境嗎？（寫在書中）
5、交流：（引出我們生活環(huán)境的氣候變化，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）
（二）認(rèn)識不同的自然環(huán)境：
1、師：你們都收集了一些有關(guān)中國氣候的資料，誰愿意介紹介紹？
師著重介紹：北方和南方的氣候特點(diǎn)，如：霧凇、冰雪等。
2、閱讀文章感受氣候的美麗。（第6、7頁）
（三）森林里的故事：
師：每個地方都有講不完的故事，每個地方都在發(fā)展和變化著。
1、放錄音：東北虎、梅花鹿、棕熊在訴說著自己家鄉(xiāng)的變化。
2、出示書中詩歌，了解詩歌中東北地區(qū)的美麗。
師：讀完詩歌，你了解到哪里知識？（師出示圖片使學(xué)生對東北美麗的風(fēng)景有所認(rèn)識）
3、聽歌曲《一個真實(shí)的故事》，讓學(xué)生談對這首歌曲的了解，使學(xué)生懂得要保護(hù)動物。）
4、講一講自己或者別人愛護(hù)動物或植物的故事。
5、要讓家鄉(xiāng)故事永遠(yuǎn)美好我們應(yīng)該怎樣做呢？
（四）游戲：
師：有關(guān)地形的知識我們了解不少了。我們現(xiàn)在以這些知識進(jìn)行游戲。游戲的名字叫《它和生活有關(guān)系》。
游戲?qū)官愐?guī)則：全班分為兩大組，每組以唱歌的形式表達(dá)和這節(jié)課所學(xué)的地形、氣候有關(guān)的知識；每首歌唱完之后要概括講出你要表達(dá)的知識內(nèi)容；以多為勝。
（五）建立資料庫：
師：對于祖國各地不同的生活，我們都有了一定的了解。我們把這些知識保存下來，怎么辦？我們建立一個資料庫行嗎？
師：你對資料庫的建立有什么好的建議嗎？說說看。組長負(fù)責(zé)收集意見，并在組內(nèi)組織分工，充實(shí)我們的資料庫。
教學(xué)反思：
本主題是對本單元學(xué)習(xí)的一個導(dǎo)入。學(xué)生已經(jīng)通過前面的學(xué)習(xí)了解祖國的概況，現(xiàn)在是引導(dǎo)學(xué)生深入到我國的一些區(qū)域去繼續(xù)了解自己的國土和人民。
重點(diǎn)是通過觀察人們活動的變化來理解區(qū)域間自然環(huán)境的差異。首先從兩幅圖自然環(huán)境景觀圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生通過觀察和對比，體會與自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的異同。
這里既引導(dǎo)學(xué)生回顧前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著教材呈現(xiàn)了中國地圖；還編排了學(xué)生的小文章、歌謠、故事和小資料等內(nèi)容。一方面是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因起他們的情感共鳴，另一方面是把區(qū)域的差 異具體化、形象化、趣味化，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中引發(fā)他們的聯(lián)想和體驗(yàn)，積極參與到學(xué)習(xí)中來，主動地去了解和收集相關(guān)的資料。
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