北師大版五年級上冊語文公開課《雞毛信》教學設計

　　學生情況分析：

　　我班共有學生37人，其中男生23人女生14人，本班的學生能夠遵守學校紀律，按時上下學，完成自己應該做的事情。

　　大部分的學生都可以按時完成作業(yè)，而且書寫端正，但是也有幾個學生，平時貪玩，總需要老師和家長的督促，他們欠缺自我學習能力，欠缺自我管理能力，爭取在新學年中不斷努力，爭取不斷前進，取得更好的成績，并樹立良好的班風。

　　教材內容分析：

　　教材分析：

　　《雞毛信》這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期兒童團團長海娃克服重重困難，把一封雞毛信送給游擊隊,并配合游擊隊消滅敵人

　　的故事，表現了我國兒童在對敵斗爭中的機智勇敢。課文共講了六個小故事，重點是第二、三、五個，從中表現了海娃的機智、勇敢堅強。

　　教學目標：

　　1、用較快速度瀏覽課文，把握課文主要內容。

　　2、 根據小標題，學習把課文劃分為幾個小故事。

　　3、 用瀏覽與精讀結合的方法學習課文的重點部分，體會海娃勇敢機智的精神。懂得在懷人面前要想辦法機智地和他們作斗爭。

　　4.l 有感情的朗讀自己感興趣的部分，談出自己的感受。

　　教學重點：了解課文內容，體會海娃勇敢機智的品質。

　　教學難點：把握重點去感受海娃的優(yōu)秀品質。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學時間:一課時

　　教學過程:

　　一、 導入新課：

　　同學們，今年是抗日戰(zhàn)爭勝利六十周年紀念。你們一定看了不少抗戰(zhàn)題材的影視劇吧。誰能介紹一下？（指生問：比如《小兵張嘎》、《敵后武工隊》、《亮劍》、《歷史的天空》、《烈火金剛》等。）

　�。ǔ鍪緢D片）1937年到1945年，是中華民族危亡的時刻，日本鬼子在我們神圣的土地上，燒殺搶掠，肆無忌憚，妄想滅絕我們偉大的中華民族。但是，中華民族是不屈的民族，男、女、老、少在戰(zhàn)爭中都表現出了永不屈服的.氣節(jié)。

　　你可知道，那時和我們相仿年紀的兒童們沒有課堂，沒有溫飽，是敵人的炮火炸毀了他們幸福的童年。然而，他們在戰(zhàn)爭中沒有退縮、屈服，而是和父輩一起，用自己稚嫩的肩膀擔起了沉重的抗爭。他們與侵略者斗智斗勇，留下了許多感人的故事，今天，我們就來學習一篇描寫抗日戰(zhàn)爭時期的小英雄的故事。這就是——《雞毛信》

　　二、檢查預習情況：

　　１、圍繞課題質疑：你知道什么是雞毛信嗎?你還能提出什么問題?

　　(學生可能提出的問題有：雞毛信的內容是什么?誰去送信？送到哪兒？為什么要送雞信？在送信的過程中遇到了哪些困難？是怎樣克服的？信送到了沒有？)

　　２、（課件出示問題）

　�。ǎ保�、故事的主人公叫（ ），他是（ ）。

　　（２）、（ ）讓（ ）把雞毛信送到（ ），交給（ ）。

　�。�3）、《雞毛信》講了一件什么事?你能用簡練的語言概括一下嗎？

　�。ǎ常�、海娃是怎樣克服重重困難，把雞毛信送到的？

　　（４）、你現在知道了為什么送這封雞毛信了嗎？

　　二、學生用三分鐘的時間瀏覽課文，了解課文大意。

　�。�、指生交流。

　�。�、師小結：海娃為了送雞毛信可以說是歷盡艱險，一波未平，一波又起，才出虎穴，又如龍?zhí)�，整個故事環(huán)環(huán)相扣，我們

　　不妨根據情節(jié)的發(fā)展變化把它劃分為幾個小故事，例如，開頭交待海娃接受任務，我們可以算作一個小故事，擬一個小標

　　題：接受任務。老師一共擬了六個小標題：（課件出示）

　�。�. 接受任務。

　�。�、巧妙藏信。

　�。�、深夜逃走。

　�。础�丟信找信，再次被抓。

　�。�、機智帶路，誘敵入圈。

　�。�、完成任務，受到表揚。

　　下面請同學們根據小標題來劃分一下這六個小故事。

　�。�、 小組交流一下自己是怎樣劃的。

　�。�、 指生回答，師對不同意見可以進行一下訂正。

　�。础� 在這六個小故事中，比較一下，你認為那幾個故事寫得最具體，最感人？

　　５、 指生答：藏信、夜逃、誘敵這三個故事寫得最詳細。

　　四、精讀課文，讀中感悟。

　　師：海娃送信，一路上憑著他的勇氣和智慧戰(zhàn)勝了困難，課文中這樣的情節(jié)很多，你最喜歡哪一個？自己可以讀一讀，劃一劃，然后在小組里交流。

　　１、 學生自己有感情的朗讀課文，邊劃出最感動的部分。

　�。病� 學生自由在小組里交流，談自己的感受。

　�。场� 指生在全班交流，結合朗讀訓練。

　　重點：“誘敵”這一段，可分角色朗讀。

　�。�、 分角色朗讀最后一段。

　　５、 為什么張連長稱贊海娃是“小八路，小英雄”？

　　６、 學了這篇課文，你最應該向海娃學習什么？

　�。�、 拓展：（課件）介紹有關的英雄故事，如《小兵張嘎》、《小英雄雨來》、《少年英雄王二小》，學生可以課外去了解。

　　五、播放《雞毛信》精彩片斷。

　　六、布置作業(yè)：

　�。薄� 以《機智的小英雄》為題，寫一篇讀后感。

　�。�、 課外閱讀英雄故事。

　　教學反思：

　　《雞毛信》是“危急時刻”這一主題單元的一片自讀課文，在備課時我發(fā)現課文雖然很長，但是很符合孩子們的口味并且文中對人物的描寫非常生動細膩，于是我想到了《一個蘋果》和《“諾曼底”號遇難記》的設計思路，于是我計劃讓孩子們通過自主學習，能通過文中的詞語或句子感受到海娃的品質。這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期兒童團團長海娃克服重重困難，把一封雞毛信送給游擊隊并配合游擊隊消滅敵人的故事，表現了我國兒童在對敵斗爭中的機智勇敢。課文很長，重點是表現了海娃的機智、勇敢堅強。

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