小學語文出塞課堂實錄與教學設(shè)計
出 塞
唐王昌齡
秦時明月漢時關(guān)， 萬里長征人未還。
但使龍城飛將在， 不教胡馬度陰山。
教學目標：
1、結(jié)合工具書，自學古詩，了解故詩大意。
2、誦讀古詩，讀悟結(jié)合，體會詩人豐富的情感，感受詩歌彰顯出的博大人性美。
3、課內(nèi)外相結(jié)合，激發(fā)學生對唐詩的興趣以及對祖國燦爛文化的熱愛之情。
教學過程：
一、出示詩歌，讀詩
學生自由讀。
二、破題而入，簡析背景，
1、讀詩題
師：告訴老師，詩題中的“塞”指什么？
生：關(guān)塞、邊塞
師：從詩題中你知道這首詩應該是寫什么內(nèi)容的嗎？
生：反映邊塞生活或戰(zhàn)事詩。
2、簡單介紹邊塞詩課件出示
在唐代，有一批詩人（如高適、岑參、王昌齡、王維、李益等）十分擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生活，后人稱他們?yōu)椤斑吶娙恕保纬闪怂^的“邊塞詩派”，邊塞詩是唐代這個詩歌大國的一束奇葩。在邊塞詩中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等眾多的邊塞詩，我們今天學的王昌齡的《出塞》是眾多邊塞詩中的.極品，被尊為唐代七絕的壓卷之作。
3、簡介當時的歷史背景
師：我國在秦、漢時代便修筑長城防御匈奴入侵。匈漢的戰(zhàn)爭自秦起，至漢，至唐，一直沒有間斷，在陰山一帶，匈奴據(jù)此而常常入侵中原。
4、師：看到邊塞，你想到什么？
生1：大漠、烽煙、長城、黃沙……（自然環(huán)境艱苦）
生2：孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。（王維）
生3：大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）
生4：戰(zhàn)爭、征人……（戰(zhàn)爭場面慘烈）
生5：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭誓不還。（王昌齡）
三、注釋讀詩，品味意境，抒發(fā)情感
1、自由讀詩，注讀，初步理解詩歌
2、師：詩中有一個詞，高度概括了當時，邊塞戍邊的事，你能找到這個詞嗎？
生：萬里長征
3師：為什么征人戍邊叫萬里長征呢？
生：邊塞遠；時間長。
4、師：你還從哪里看出時間長？
生：人未還
5、師：出邊塞戍邊的征人，為什么不見回家呢？
生：戰(zhàn)事頻繁終老邊塞
資料：（課件出示）
據(jù)《資治通鑒?唐紀》載，玄宗時，改府兵為募兵，兵士戍邊時間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役，戰(zhàn)死沙場。
年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。－－唐?李頎《古從軍行》
黃塵足今古，白骨亂蓬蒿�！�?王昌齡《塞下曲》
可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶）
師：——所以古人云：醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。
6、師：這古來，是多少時間呢？
生：自秦漢以來，邊關(guān)戰(zhàn)事頻繁，征人死傷無數(shù)：
——詩句：秦時明月漢時關(guān)
7、指導讀這兩句詩
師：這是敘事，告訴我們征人不能回家的事實，該怎樣讀呢？
生：凝重
師：從這句詩中，你還讀到了什么？
生：同情征人。
師：該怎樣讀呢？
生：同情。
師：這是怎樣的一種同情呢？詩人看到了什么？
師：無數(shù)生命的死去，感嘆生命的卑微……
生：齊讀（秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。）
師：失去親人的悲痛，感嘆人生的無奈……
生：齊讀（秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。）
師：自秦至漢，自漢至唐，多少征人“戰(zhàn)骨埋荒外”“白骨亂蓬蒿”
生：齊讀（秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。）
師：自秦至漢，自漢至唐，多少親人“望穿雙眼，哭斷心腸”
生：齊讀（秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。）
8、師：面對著這樣的征人的生活，你想說什么？
生1：對征人：……
生2：對戰(zhàn)爭：……
9、師：所以詩人這樣寫到：
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
師：從這句詩中，你讀懂了什么？
生1：豪邁，勇敢，一往無前！
生2：即使是艱苦戰(zhàn)爭，也壯麗無比；即使是出征遠戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無悔。
生3：醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。（王翰
生4：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭誓不還。（王昌齡）
師：沒有戰(zhàn)爭（渴望戰(zhàn)爭平息，征人回家）
生5：如果有像李廣這樣的將軍，匈奴就不敢度過陰山，侵我邊疆，這樣 征人就能早日回家，這是詩人的渴望，這是詩人對和平的渴望。
師：對朝庭的失望
生6：戰(zhàn)事連綿不斷，與朝庭無名將賢才有關(guān)，恨報國之志不能如愿。
10、整體再讀全詩，體會詩之意境
生：齊讀（秦時明月漢時關(guān)， 萬里長征人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。）
四、閱讀思考拓展升華
師：你認為有李廣將軍在，戰(zhàn)爭就可以平息嗎？就會有和平嗎？
師：寫一篇讀后感，可以談對戰(zhàn)爭的看法，也可以寫對征人生活同情，或者寫一個調(diào)查匈漢戰(zhàn)爭的論文。
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