《匈牙利舞曲》教學設計
一、導入：
1、觀看樂曲的演奏錄像
2、學生提出問題（引導學生帶著問題欣賞音樂）
師：關于這首樂曲，你們都想知道些什么呢？
出示問題并提出：最后老師還想聽聽你們能不能唱出一段樂曲的.主題呢？
二、分段欣賞
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1、聽第一部分主題A
�。�1）提問它是什么情緒？
（2）師生交流，旋律熱烈、奔放。（速度快，力度強）
（3）提問：為什么會有這樣的情緒呢？在旋律上還有什么特點？
�。�4）出示主題A，并分析
�、賻煼蹲嘀黝}生看譜
�、趲煼蹲啵ǚ怕俣龋┥氖执蚬�(jié)拍，用“|a”哼唱
�、凵贸莩�
④出示沒有附點的旋律，學生視唱并唱標準速度
3 6|I 6|5 67|6－|4 56|3－|2117 73|6－‖
⑤體會兩種旋律的不同，師邊打拍子邊對比唱（指明加了附點，音樂有一種向前推動的感覺）
�、拊俅我暢憩F熱烈，奔放的情緒。
2、聽第二主題（感受音樂速度和力度的變化）
(1)、聆聽比較兩段旋律情緒，為什么更加熱烈奔放了？（音區(qū)高，重音記號、切分節(jié)奏）
(2)、再次聆聽樂曲第一部分的兩個主題，看老師手勢
（教師隨音樂拍手，速度慢時只用點手心的方式隨音樂拍點手）
(3)、交流，教師動作變化與音樂的關系
�。ǘ┬蕾p第二部分
1、記憶主題 (通過聽音樂排序的游戲引導學生記憶主題)
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�、谏暢V
i5 55|54 34|5 5|i5 55|54 32|1 1|3 4 |3 2|33 44|5i 5|3 4 |3 2|54 32|1i 1‖
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